小数乘小数3.doc

隆德一小326激趣灵动课堂导学案
五（ ）班 姓名： 主备人：杨海红 五年级组制
课 题：小数乘小数3
学习目标：
通过创设问题情景，使学生在解决问题中领悟有时“用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观。
教学重、难点：
理解“用小数倍表示两个数量间的含义”。
一、课前自主
根据13×28=364，很快地写出下面各式的积。
1.3×2.8=        0.13×0.28=          13×2.8=                  
0.013×28=       0.13×2.8=         1.3×0.028=
二、课内探究
导学
流程
导学过程
教师活动
激趣导入
出示例5“非洲野狗追赶鸵鸟”有趣情境，引出“用小数倍表示两个数量间的关系”

板书课题

学生独立思考，尝试练习、解答，初步形成自己的解决方案。

教师巡视，了解学生的学习状况，并及时指导。

自主学习
自学课本第6页例题5的内容。列算式解决问题：
56×1.3= 该怎样计算？
自主尝试解题。
说一说“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”中“1.3倍”的含义。
合作探究
1、完成情况怎么样？请把你的意见在小组内交流一下。
2、说一说“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”中“1.3倍”的含义。
知能应用
8.21×0.23=　 3.02×2.34=　　　 9.5×0.02=

课堂小结
今天你有什么收获？

学生自我评价：总体表现（ 优 良 中 差 ） 激趣灵动指数 ：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
三、课外延伸
基础：列竖式计算并验算
（1）0.85×9.03 （2）0.157×0.59

（3） 16.9×3.3 （4） 0.63×7.6

综合：脱式计算（能简算的要用简算）
12.5×0.4×2.5×8                9.5×101

4.2×7.8+2.2×4.2               0.87×3.16+4.64

拓展提升：1.商店运进14筐苹果，每筐35.8千克，卖掉了400千克，还剩下多少千克？

2、甲车和乙车同时从两地相对开出，8小时后相遇，甲车每小时行80千米，乙车的速度是甲车的1.02倍，两地相距多少千米？

课后反思：

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