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初中历史多媒体课件制作与运用.doc

上传人:仙人****88 文档编号:7000722 上传时间:2024-12-24 格式:DOC 页数:2 大小:28KB
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1、初中历史多媒体课件制作与运用一、多媒体课件是课堂教学的有效辅助手段,应以详尽的教案为依据在中古时代的欧洲课件制作前,通过精心地研究教材、大量地搜集资料以及耐心、细致地筛选,笔者首先编纂出了详尽的教案,将这节课所涉及的内容比作一部浩繁的史书,教材中天然的四个子目就化为史书的四则篇章,以此为主线,带领学生逐次展开对“骑士、教会、城市、拜占庭”四部分内容的学习。相应的,课件的主体也分为四个部分即“西欧骑士篇、西欧教会篇、西欧城市篇、西欧拜占庭”。在授课过程中,教师在进行内容教授前,分别展现相应的幻灯片,有助于学生把握这堂课的总体框架和基本脉络,有助于知识整体性的构建。再如,在新课导入部分,教案设计为

2、由教师向学生介绍有关欧洲的相关知识后,在师生互动中引领学生回顾罗马帝国分裂的相关史实:师:让我们首先把时间定格在公元395年,那一年,辉煌一时的罗马帝国发生了怎样的沧桑巨变?生:分裂为东罗马和西罗马。师:首都分别为什么?生:君士坦丁堡和罗马。师:此后,东西两个罗马沿着不同的轨迹前行,西罗马的命运如何?生:476年,在日耳曼人的入侵和本国人人民起义的双重打击下灭亡。师:此后,西欧步入了封建社会,即中世纪,也叫中古时代根据这段文字,笔者设计了如下两张幻灯片,上面均绘有古代罗马地图。其中东西罗马的分界线,君士坦丁堡和罗马两座城市,以及“中古时代”字样和具体的起止年月,均在师生活动中依照相关语句经点击

3、,以动画形式展现出来。这样,在课堂上,课件内容与教学内容紧密契合,表现为师生互动的水乳交融,教学内容形象化、具体化,优化了教学效果。二、多媒体课件是多种艺术形式的融和,应给予学生以美的享受首先,一套完整的课件,就整体布局而言,无论是模板的选择、色彩的搭配还是字体的式样都应体现和谐之美。本课四大篇章的模板式样保持一致,但是颜色有一定的区别,区别的依据在于相关内容所展现的主旨。比如,为了映衬中世纪教会的黑暗,这一部分内容的课件主色为暗灰色,因为中世纪城市争取自治的运动盛行,大街小巷流动着自由之风,这部分课件的主色便设定为明丽欢快的粉色,这样,随着相关学习内容的展开,学生感受到色彩传递给他们的情绪,

4、无形中加深了对所学内容的印象。至于每一张单独的幻灯片,除了所选择的文字、图片、音视频必须同所授内容契合外,整体的布局设计还应遵循简洁、清楚、美观的原则。所谓简洁,是指每张课件勿需太多的装饰,以防喧宾夺主,分散学生的注意力。所谓清楚,就形式而言是指字体应该足够大,尽量不使用连笔字。选中的图画需经相应处理,以保证良好的清晰度。所谓美观,是指文字、图画等相对位置应有序、协调,彼此间的距离适宜。比如,在一张旨在展现“火刑”残酷的幻灯片中,每一组成要素都经过了反复考量被安置在了相应位置:左上角的“中古时代的欧洲教会”旨在标明本章内容在课件总体中的位置和所属的子目,促进学生形成系统性的知识结构;幻灯片上半

5、部分节选的刑法学家贝卡利亚的一段话是对“火刑”的控诉,图片中人物正在经受火刑,“异端”二字则是被裁定的罪名;诸要素之间疏密得当,字体大小适宜,色彩以暗色调为主,昭显着教会统治的“黑暗”。在这里,幻灯片上的每一个元素都应紧紧围绕所要表达的主题,在教师的精心设计下,幻灯片的每一寸空间似乎都在说话,向学生们传递着知识、表露着情感、蕴含着震撼人心的道德力量。三、多媒体课件是优化教学效果的重要手段,教师应流畅地进行操作课件制作完毕,便要在教师的熟练操作下,在课堂教学过程中发挥它独到的作用了。这组中古时代的欧洲课件,共包括39张幻灯片、三段视频和三段音频,在45分钟的时间里,要将它们一一展现,并且要同教学

6、流程的各环节自然契合,水乳交融,使教学效果达到最优。比如,在从骑士篇过渡到教会篇时,由知识点“西欧庄园”切入,设计了这样的引语:“通常,一个庄园筑有一座城堡,同时,必定建有一座教堂。”紧接着,将课件翻至标题“教会篇”,两三秒后,钟声响起,教师诠释:“庄严肃穆的钟声响彻在西欧广袤的土地上空,一个集神权与政权为一体的国家正向我们走来!”话音刚落,伴随着悠远而浑厚的音乐,寥廓的星系中,我们共同生活的地球旋转着逐步聚焦在“梵蒂冈”。由此,进入到下一知识点的学习。在短短的数分钟里,教师向学生展现了三张幻灯片,一段音频和一段视频,从容不迫、自然流畅,多媒体课件生动、立体地展现着教学内容的特点,在教师对教材

7、和课件熟练地把握和运用中,得以淋漓尽致地展现。实际教学过程中,由于对教材或者课件内容的不熟悉,有些教师会在课堂上不时翻看教材,或者中断多媒体课件的放映以转入“编辑”状态来查看下一张幻灯片的内容,这些行为会使学生们正在进行的思索或感知受到干扰甚至中断,破坏教学过程的流畅性,从而影响教学效果的达成。四、总结总之,初中历史课堂教学中,教师所制作的多媒体课件应建立在详尽的教案基础上;每一张幻灯片都有自己存在的独到价值,在制作上都应遵循简洁、清楚、美观的原则,整套课件在风格上也应具有一致性和统一性;教师应熟悉每一张幻灯片,将多媒体课件的操作与教学过程密切结合,在优化教学效果、提高课堂效率的同时,给学生以美的享受。而今,多媒体课件的使用已然成为初中历史课堂教学中不可或缺的部分,在以后的工作实践中,教师有责任、有义务在历史多媒体课件的制作与使用上继续探索,不断思考,为最大限度地发掘其教育教学的潜能而努力。

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