部编版一年级上册语文(识字5-对韵歌)教案.doc

5对韵歌【课前解析】对韵歌音韵和谐，朗朗上口。以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生初步感受音韵节奏，提升对语文的兴趣。借助听读、对读、拍手读和做动作读多种形式进行朗读，感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。关注生字：本课需要会认7个字，可以根据字的结构进行归类学习，五个独体字，两个合体字，独体字的字形识记，利用“找朋友”的游戏来辨别识记；“鸟、虫”可以用象形字的方法识记。合体字字形的识记，例如，“对”可以采用加一加的方法识记；“花”可以采用结合生活实际的方法直观感受识记。会写3个生字，重点写好 “虫、云、山”，会写“提、撇折和竖折”3个新笔画，引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。关注词语和句子：课后安排了“读一读，记一记”练习，在学习生字时，应引导学生理解和积累“读一读，记一记”中的词语，并让学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解与运用。本篇文章中一些句子中带有陌生的新词，学生理解和读起来有难度，如“瑞金城外、沙洲坝、水井、挑水、石碑”等，可结合图片、视频、文字等资料帮助理解。关注朗读：这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏、韵味是本课朗读的重点。采用老师范读，师生拍手读、师生接读、男女生对读、同桌对读等多种方式诵读，在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。【教学目标】 1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。3.正确朗读课文，背诵课文。【教学重点】1.通过听读、看图想象等方法，识记7个生字。2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。【教学难点】 会写3个生字和3个基本笔画。【教学策略】识字教学采用对对子识字、字理识字、联系生活识记等多种灵活多样的方式，增加识字的趣味性。课文学习采用多种形式朗读，老师范读，学生跟读、齐读、师生接读、同桌互读、填空读、拍手读、加动作读等多种形式诵读韵文，让学生读出兴趣，读出节奏，水到渠成，熟读成诵。【教学准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。2.正确朗读课文，背诵课文。【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣1.做对答游戏。同学们，在上课之前，老师先和大家做一个小游戏：“说反话”。游戏规则：我说大，你说小，我说多，你说少。现在游戏正式开始，我说上，我说黑，我说高。预设：我说下，我说白，我说矮。老师导入新课：你们说得特别准确，反应也特别快，那今天我们要学习的课文里，也有很多意思相对的词语，特别有意思，你们想不想赶快读一读呀？2.板书、齐读课题。教师板书课题：（对韵歌），老师领读，学生齐读课题。出示课件1：3.认识生字“对”。教师过渡：课题中有一个个生字，请用你的火眼金睛把它们找出来吧！并大声地拼读。（指名拼读，其他学生跟读）出示课件2：老师点拨：“对”是一个合体字，左右结构，可以用加一加的方法记住它。过年的时候贴在门上的对联也叫对子，对子有上联和下联。今天我们要学的这首儿歌中的对韵也叫对对子。在古时候，小朋友们上课的时候刚认识几个字，他们的老师就要教他们对对子，他们主要用两本书学对对子，一本叫声律启蒙，一本叫笠翁对韵，我们今天学的这首儿歌就是从这两本书中选取出来，重新编写而成的。（设计意图：用说反话的游戏，既激发了学生的学习兴趣，又为帮助学生理解对子做了铺垫。）二、初读课文，读通读顺1.教师过渡：同学们，老师领读课文，你们用右手食指指着课文大声跟读。2.学生自由读韵文，教师提出要求：读准字音，读通句子，不丢字，不加字。边读边圈画本课的生字，再读一读，读不准的字请教同桌或老师。3.教师检查朗读课文的学习效果，对于学生读错的字音进行矫正。教师指名朗读课文，全班同学认真倾听，读对了，听他读，读错了，帮帮他。预设：“虫”读错了，“虫”是翘舌音，不要读成平舌音。老师强调：“虫”既是翘舌音，韵母又是后鼻音。“虫、风”都是后鼻音，请同学们跟着老师再读一读。出示课件3：三、多种方法，识记认字1.字理和联系生活识字。教师过渡：同学们读准了字音，读通了句子，生字宝宝迫不及待地要和大家见面啦，大家快来和生字宝宝打招呼吧。（1） 老师提问：你们知道古人用怎样的符号来表示云和雨吗？看一看，你能猜出哪个是云，哪个是雨吗？预设：第一个下面像云朵，应该是云。第二字下面三个点像雨点，应该是雨。老师相机板书（云雨）老师追问：是的，这位同学看得很认真，根据字形准确猜出了汉代汉字。生活中你们见过什么样的云呢？预设：白云、黑云。老师补充：我们把黑云叫做乌云，下雨前，天空中布满了乌云。雨过天晴，天空中漂浮着朵朵白云。傍晚，在夕阳的映衬下，白云又变成了绚丽的彩云。出示课件4、5：老师提问：生活中你见过什么样的雨？预设：大雨、小雨。老师补充：你说的很好，除了小雨、大雨，还有毛毛细雨、中雨、暴雨。不同的季节，雨的名字也不一样，春天的雨叫春雨，秋天的雨叫秋雨。老师相机出示“雨”的动态课件。出示课件6：（2） 老师提问：我们继续猜一猜的游戏，你能猜出下面两个古文字是本课哪个生字吗？ 预设：第一个像一只站立的鸟，上面有尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛，应该是鸟。第二个身子弯弯的，上面的椭圆里有两个点应该是它的头和眼睛，我猜应该是虫。老师板书（鸟虫）老师追问：谁能说一说生活中与“鸟、虫”有关的词语。预设：虫子、毛毛虫。小鸟、飞鸟。老师补充词语，学生跟读。出示课件7、8：2.图文识字。（1）老师提问：我们玩看图猜汉字的游戏，老师出示图片，你们根据图片猜汉字。预设：白色的芦苇在风中摇摇摆摆，应该是“风”。老师相机板书（风）老师追问：你很棒，一下子就猜出来啦。谁能说出与风有关的词语呢？预设：狂风、微风。老师补充：特别大的风叫狂风，小的风叫微风，让我们也来记住他们的名字，狂风、微风。春天刮东风，让人感到暖暖的，我们叫春风。冬天刮北风，让人感到很寒冷，我们叫寒风。出示课件9、10：（2）老师提问：我们继续看图猜字。预设：五颜六色的花朵真漂亮，应该是“花”。老师追问：你反应真快，猜得很对。你们在生活中见过哪些花？预设：迎春花、牡丹花。出示课件11、12：3.学生开火车读、同桌互读、小组赛读等多种方式来纠正字音，识记字形。出示课件13：(设计意图:运用多字理识字、看图猜字、联系生活理解字义等多种方式学习生字，不仅有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。还为学习课文扫清障碍。)四、游戏检测，巩固生字1.我们做一个游戏识字爬山，考一考大家。出示课件14：2. 现在，难度加大，我们给生字宝宝分分类，把生字宝宝送回家。出示课件15：3.用我们的火眼金睛，从下面的绘本书名中找到我们认识的生字吧。出示课件16：五、课堂作业出示课件17：六、板书设计对韵歌云 雨 鸟 虫 风 花第二课时【课时目标】1.熟读课文，读出节奏和韵律，背诵课文。2.认识提、撇折、竖折等3个笔画，会写“虫、云、山”3 个字。【教学过程】一、出示课题，复习巩固教师导入新课：上节课，我们认识了许多生字朋友，你们记牢了吗？下面我们来玩识字游戏摘苹果。出示课件18：（设计意图：生动活泼的识字游戏，既抓住了低年级小学生喜爱游戏的心理特点，又巩固了所学生字，真正让学生“在乐中学”。）二、读听结合，学习课文1.同学们，让我们伴着音乐再来齐读课文，一边读，一边思考，看看你又有什么新的发现？预设：我发现每一行都有一个“对”字。老师追问：你有一双善于发现的眼睛。你们还有什么发现？预设：我还发现“对”字前后的字数是一样的，一个字对一个字。两个字，对两个字。前四行一个字对一个字后，后两行两个字对两个字。老师点拨：你真爱动脑筋，这是对韵歌的一个特点，字数相同才能放在一起对对子。老师也有一个发现，你们看每一句话最后一个字，风、虫、红，是不是发音特别像呢？这样对韵歌读起来才会更好听，对韵歌特别适合拍着手来读，同学们和老师一起拍手读一读。出示课件19、20：2.学习第一、二句，体会单字对。老师提问：咱们师生对读，老师读第一行、第三行，你们读第二行、第四行。读完结合插图，说一说这两句话写了几组相对的事物？分别是什么？预设：这两句写了四组相对的事物：云雨、雪风、花树、鸟虫。老师追问：你们能给这四组事物归归类吗？预设：雨、雨、雪、风都是自然现象，花、树是植物，鸟、虫是动物。老师小结：这位同学真会发现。让我们一起来看一看吧，云、雨、雪、风是常见的自然现象。这里有好看的花，茂密的树，欢快歌唱的鸟儿，还有蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、蚂蚁等各种各样的昆虫，多么美好的画面呀，让我们再来读一读这两句话。出示课件21：3.学习第三句，感悟双子对。教师提问：下面齐读第三句话，读完后结合图画，你发现这句话中谁和谁相对了吗？预设1：山清对水秀，柳绿对桃红。老师引导：这位同学说得真清楚，这句话是美景和美景相对。现在老师要变个小魔术，请同学们认真看，当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。当看到这样迷人的风景，就可以说是“柳绿桃红”。预设2：山对水、清对秀、柳对桃、绿对红。老师引导：山对水是事物对事物，柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，同一类的字才可以对对子。同学们，大自然变幻的天气，可爱的动植物构成了一幅幅迷人的画面。这些事物一对一对地写入对韵歌中，让我们伴着音乐再来读一读它。出示课件22、23、24：4.师生合作，背诵课文。（1）师生合作拍手齐读课文，做动作读课文，借助板书背课文。（2）填空试着背课文，看图片背课文，格据提示背诵课文。（3）全班齐背，同桌互背。出示课件25、26、27：三、迁移运用，尝试对对子1.同学们，让我们拍着手读一读第2课金木水火土，试着从里面找一找单字对。出示课件28：2.还记得我们玩的课前游戏说反话吗？我们还可以勾连生活，试着对对子。预设1：春对夏，预设2： 上对下，秋对冬，后对前，白云对红日，天涯对海角，新月对彩虹。南北对东西。四、由扶到放，指导书写1.学写三个生字。下面我们来学写“虫、云、山”三个字宝宝，同学们齐读一遍。老师讲解：仔细这三个字中都有一个新笔画，分别是：“提”下笔从左到右，从重到轻，收笔要出尖。“撇折”下笔从重到轻，撇与提交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。“竖折”下笔先写短竖，稍稍停顿改变方向写横。老师边讲边范写，学生书空写。2.学生交流写这三个字的小窍门。预设1：“虫”竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一些。老师点拨：先写扁扁的“口”，再在中间写一竖，然后再写平平的提，最后写一个大大的点。预设2：“云”上横短，下横长。老师点拨：撇折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形。“山”中间的竖最长。老师点拨：山的笔顺最容易出错，第一笔写中间的竖，第二笔竖折，竖折的竖最短，第三竖下端略出头。竖与竖之间等距。老师范写：（虫、云、山），学生书空。学生在语文书上把这三个字描红两个，写一个。出示课件29、30、31：3.小组内竞赛描红、临帖，并展示。写字评价标准：笔顺要正确，占格要准确，坐姿要端正。（设计意图：通过让学生观察、描红、临帖、对照、修改等，引导学生关注关键笔画和汉字在田字格的位置，以激发学生的学习兴趣，降低学习的难度。）五、课堂作业出示课件32、33：（设计意图：作业设计充分尊重学生的学习意愿，既能进一步巩固所学知识，又培养了学生自主学习的能力，体现了“学生是学习的主人”这一理念。）五、板书设计对韵歌虫 云 山【教学反思】课上采用学生喜爱的教学形式，充分利用灵活多样的识字载体和方法，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，让其感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。多种灵活多样、扎实有效的读，将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生不仅学到了语文知识，还发展了语文能力。去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的语言形式，不但有效地帮助学生理解词义，而且在潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。【课后作业设计】一、看图，连一连。 风 花 云 雨 鸟 二、看图写字。 三、把下列生字抄写两遍，再数一数笔画完成填空 山： ，共（ ）画，第2画是 。 虫： ，共（ ）笔。第5画是 。云： ，共（ ）笔。第3画是 。四、 读一读，连一连。 云对 树 雪对 虫花对 风 鸟对 雨 山清对 桃红 柳绿对 水秀 【参考答案】一、 风 花 云 雨 鸟 二、云 山 虫三、山 山 3 虫 虫 6 云 云 4 四、 云对 树 雪对 虫花对 风 鸟对 雨 山清对 桃红 柳绿对 水秀 2023年部编版一年级语文上册期末测试卷及答案【各版本】题序一二三四五六七八九总分得分一、 我会给拼音宝宝分类，把它们写在四线三格里。f er ri ang y ue yu sh ying声母： 韵母： 整体认读音节： 二、 我会看拼音写词语，我能把字写漂亮。1h苗shng 有chng 子。2他shu l拿（n）着很（hn）多（du）dng x。3他的n rsh个小学生。三、 比一比,再组词。自（_） 白（_） 明（_） 月（_）和（_） 禾（_） 同（_） 问（_）四、 写出下面字的笔顺，再填空。1.水_，共（_）画，韵母是（_）。2.心_，共（_）画，组词是（_）。3.牙_，共（_）画，声母是（_）。4.尺_，共（_）画，音节是（_）。五、 找反义词，连一连。（4星）大 西 男 关上 小 开 反南 下 正 地东 北 天 女六、 选择恰当的字填空。 啊 吗 呀 呢 啦 吧 1多么令人兴奋（_）！ 2奶奶，请带我走（_）！ 3你（_），真太淘气了！ 4好（_），带你去一次。 5我怎么看不见（_）？ 6我说得对（_）？七、 我会按要求写句子。1照样子写一写。例：荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”柳树（_），他对（_）说：“我是春天。”（_），他对（_）说：“我是（_）。”2天空那么蓝，那么高。（用加点词写句子）_那么_，那么_。3从 数不清的 飘落下来 树叶 树上（连词成句，写序号）_八、 我会读短文，也会完成练习。聪明的乌鸦乌鸦喝水的故事一流传开，很多动物都不服气。他们想方设法要难倒乌鸦。这天，松鼠也来找乌鸦，他拿出一把榛子，请乌鸦吃。围观的动物们想：榛子的壳硬邦邦的，乌鸦能弄开吗？乌鸦不慌不忙地叼起一颗榛子，来到林子外的马路上，把榛子丢在了路当中，一辆汽车开过，轻松地压碎了榛子，可是乌鸦并没有立即飞下去吃，而是等红灯亮了，车都停住后才美滋滋地享受起里面的果肉来，喇叭响起时，乌鸦又连忙飞到空中。看到这一切，大家纷纷叫好，松鼠也不得不认输，承认乌鸦的确很聪明。1读一读，连一连。想方 不慌 纷纷 叫好 设法 不忙2乌鸦是用什么方法吃到榛子的呢？用“ ”画出相关语句。3根据短文内容进行判断。对的打“”，错的打“”。（1）大家看到乌鸦吃榛子的过程后，大家纷纷叫好。（_）（2）小松鼠还是不服气，想办法再来难为乌鸦。（_）九、 我会看图写话。思维提示：图上有谁？她在干什么？用几句话写一写。50字左右。词语提示：洗衣服、晾晒、袜子、脸盆、围巾；先接着最后。_参考答案1、f y sher ang ueri ying2、1禾 上 虫 2手里 东西 3女儿 是3、自己 白云 明白 日月 和好 禾苗 同学 问好4、 4 ui 4 心里 4 y 4 ch 95、6、啊 吧 啦 吗 呢 呀 7、弯弯 风儿 雪花飘飘 大地 冬天 花儿 红 香 8、12乌鸦不慌不忙地叼起一颗榛子，来到林子外的马路上，把榛子丢在了路当中，一辆汽车开过，轻松地压碎了榛子，可是乌鸦并没有立即飞下去吃，而是等红灯亮了，车都停住后才美滋滋地享受起里面的果肉来，喇叭响起时，乌鸦又连忙飞到空中。3 9、小红在家洗衣服。她先洗上衣，然后又洗了袜子，最后她把洗好的衣服搭在了晾衣绳上晾晒。她很懂事，自己的事情自己做！