二年级语文动手做做看.doc

课题
动手做做看
课型
新授
课时
2

教学
目标
1．学会本课生字,认识3个新偏旁,理解生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺地复述课文。
3．认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。

教学重、难点
　重点：识字、写字、朗读、复述。
难点：理解有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。

课前准
备及课
件设计

词卡、小黑板。

教学
方法

小组合作探究、读书指导法
《动手做做看》教学设计（二年级 精读 课文）

教

学

过

程
第一课时
一、导入新课
二、揭示课题，解题。
1．板书课题。
2．解释题意。
动手试一试里的试，意思是尝试、试验的意思；试一试是尝试一下；动手试一试是动手做一做，看结果是什么样的意思。动手做和动脑子想应当结合起来，但有时要强调动脑子想，而有时就要强调亲自动手做。这篇课文就是强调要亲自动手做。
三、初读指导。
1．自学生字词。
（1）标好节号。借助拼音轻声读课文，画出不认识或不理解的词语。
（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。
（3）联系上下文理解下列词语的意思。
实验觉得漫问题正确科学家
2．检查自学效果。
（1）出示词卡。
另丽夫试一试如果只有著名
（2）指名读生字词，注意平翘舌音、前后鼻音等。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：
另：另外。问题：要解决的疑问。觉得：感觉到。正确：对。
科学家：作科学研究工作有成就的人。
（4）抽词卡让学生读。
3．个人练读课文。
四、写字指导，教认新偏旁。
五、布置读课文，思考问题。
1．科学家做了什么实验？提了什么问题？两个同学怎么回答的？

修改意见

教

学

过

程
2．玛利亚作了什么是实验？提了什么问题？科学家怎么回答3．玛利亚后来成了什么样的人？
第二课时
一、检查复习。
提问上节课留的思考题，依次指名回答。
二、精读训练。
1．把课文分为三个部分。
第一部分：第一至四自然段。
第二部分：第五六自然段。
第三部分：第七自然段。
2．依次进行讲读。
第一部分：
（1）指名读
（2）问：第一段讲了什么？
（3）第二段有几句话？每一句分别说了什么？这是为什么会产生什么结果呢？
（4）第三四段说了什么？
（5）看图回答问题。
图上画有几个人？他们是哪些人？桌子上摆着什么？科学家的手势说明他在说什么？
第二部分：
（1）指名读
（2）第五段有几句话？分别说了什么？玛利亚是画上哪个人？她是怎么动手做试验的？结果她看到了什么？哎呀是什么意思？
修改意见

教

学

过

程
（3）第六段有几句话？分别说了什么？从什么地方看出科学家提出的问题是错误的？科学家有什么反应？只有……才能……这句话强调什么？
（4）小结：这一部分讲的是玛利亚作了试验，向科学家提出问题，科学家作了回答。
（5）齐读第二部分。
三、布置再读课文。
1．思考：读了这篇课文有什么体会、收获？
2．照课文习题三的要求抄写词语。
第三课时
一、听写词语。
二、继续精讲训练。
1．指名读。
2．这一自然段只有一句话，说了什么？
3．简介居里夫人。
4．为什么这篇课文最后要写这一句话？
三、总结。
这篇课文说的是居里夫人小时侯学习有疑问就亲自做试验，得到正确的答案。说明了有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案这个道理。你们学了这篇课文以后，有什么收获和体会，可以自由谈谈。
四、朗读指导。
五、复述指导。
1．揭示复述提纲以启示学生复述的顺序。
2．利用板书，让学生抓住重点词语，进行串连。
3．指名复述，师生评议。
4．同座二人交替复述，互提意见。
修改意见

板
书
设
计

课
堂
练
习
及
作
业
设
计
一、看拼音写词语
lìnɡ wài  zhì xiànɡ    wèn tí    tí wèn     màn chū   qínɡ lǎnɡ  
(       ） (       ） (       ） (       ） (       ） (       ）
 hǒnɡ piàn   hē shuǐ    
(       ） (       ）
二、按课文内容填空。 1、_____国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个________的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会___________。如果放进一条________，就不是这样。这是__________？” 2、朗志万听了伊琳娜的话，______________。他说：“我不是想________你们。我是想让你们知道，科学家的话，也________________________，要________________。” 3、伊琳娜听了朗志万的话，可能会说：“　　　　　　　　　　　　　　　   　　。” 三、实践活动 动手做做看水到底会不会溢出
教后反思