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茅盾《过封锁线》阅读答案

过封锁线
茅盾
昨夜朦胧的月光下只觉得这大房子像个堡垒，今日白昼再进来一看，嘿，这简直可以说是一座要塞。
那一圈围墙，团团四周全是上下两层枪眼，门楼顶上竟然雉蝶式，而且是平顶，必要时这就是机关枪阵地。说它像一座城，实在不嫌夸大。现在这城中就住了十几家老百姓。他们腾出一间款待那五个客人逃难的外江佬。
五个客人洗过脸，都坐在阔大的木板铺上，看一个十六七岁的大孩子擦步枪的机件。而那大孩子是被派来招呼他们的。他们要问的话许多。最要紧的一件事是今晚能不能走。他们还想多知道一点路上可能遇到的困难，过去两个晚上的夜行的阅历，特殊是行列经常脱节，走不快的人急得要命这一些不大好的秩序，使得他们想起了就满心担心，问话就多了。但是这大孩子只能说客家话。客人中的老徐能说半生不熟的广府话。和这大孩子双方都半懂不懂地攀谈了好一会儿，仿佛弄明白了：今晚走的路要通过敌人在大路上的两道封锁线。
一个年青人带着个墨水瓶走进房来，就在靠近窗洞的桌旁坐下，在一本笔记簿上写起什么来。
客人们熟悉这面孔。昨夜在半山松林里，他是彻夜担当警卫的。虽然看样子他并不有闲，可是五个客人不愿放过他，谈话就开头了。
这青年懂得国语，也能说几句，虽然非常生硬。他告知他们：今晚能走，不过要通过两道封锁线。
"是不是你送我们去？"
"现在还没晓得。"
"我们盼望你能去。由于你能说国语，我们路上便利些。"
他点一下头，不说什么，谈话临时中断。
他拿出一本相当厚的书，很专心地读着，时时在笔记簿上登记些什么。
客人们瞥见了这书名是《论民族民主革命》，话题又来了。客人们一次一次追问，才知道他是南洋华侨，在新加坡做机器工人，广州失陷以后和很多热血的华侨子弟跑回祖国来，参与了抗战的阵营，他姓张。
离动身还有两小时，那个大孩子早已全身披挂，军毡，粮袋，胸前交叉的子弹带，手榴弹两颗，一支长枪则斜挂在肩头。跟他那矮小的身材很不调和。
"你也去吗？"客人之一奇怪   地问了一句。
他笑嘻嘻点着头。
"还有谁是去的？阿张呢？"又问。
他很快的说着客家话。
"他说什么？"客人之一问他的同伴。
他说，路上假如遇到了敌人，就请他们吃手榴弹。牵强能听懂的老徐回答。
不要只顾快走，以至失了联系这是客人们向姓张的青年提出的要求。
阿张都答应了。可是他一再嘱咐："不行以打手电，不行以吸烟，不行以谈话。昨晚我们观察远远有火光，还当是敌人呢！"
太阳快落山的时候，阿张的肩头斜挂着卷成一团的军毡，腰间是手榴弹，手电筒，手里是一支手枪。开路是四支长枪，压队是两支，他自己和另一支长枪则在中间，五个客人紧接着他，两副挑子放在他的前面。
他撮口吹了一声，这一行人就在夕照中移动。
第一次休息以后，月亮已经高挂天空，照得田野里一片苍白。这对于通过封锁线，是一种威逼。"不要作声，不要吸烟"的吩咐又重复了一次，"不要太走快"的要求也重复了一次，于是又上路了。一片树林横在前方，疏滚落落的，但月光已被遮去了不少。穿过这树林，又走过一大片旷野，猛观察远处有像高墙一般的东西，却是连绵的山风。一行人和这遥远的山冈平行而进，又走了若干时，便见白森森地横在前面的像是一条河。队伍先头的人突然步伐加快了。客人们跟着，不多会儿，已经走近那"河"边，这才知道原来是一条大路，这该就是所谓封锁线吧？客人们心里这样想。然而队伍还是不停地走，而且还是急急地走，最终又遇到了树林，这才停下来休息。
"刚才走过的就是封锁线罢？"客人们问。
"不是，下去才是封锁线。不过这里两边山上全有敌人的哨位，这里是危急区域。"神情又紧急起来了。可是不慌。由于客人们最怕在这生疏地方掉了队，可是今晚的秩序很好，整然是行军的姿势，就增加了他们不少士气。
上路的时候，客人们又观察他们这休息的地点原来也是经过选择的；不但有树木隐藏，而且还是个凹地。在他们休息的时候，还有两个除望哨在两三丈树林外的高地上呢！
一小时以后，所谓的封锁线也平安通过了，然而队伍忽在旷野中停止。阿张和其他的队员聚在一处，静静地说了一些话，便又发令再走。也许十多分钟以后，队伍又停止了。这回是在平坦的旷野里，远远近近有些矮小的松树。他们采了些松枝，插在白色的衣包上，阿张将他的手电筒也藏在衣襟里。
"前面的山头，就有敌人的哨位，"阿张静静地对客人们说，"我们要从山脚下偷偷地过去。不要作声，连咳嗽也要耐住。脚步也要轻些。二十多分钟就可以过去。"
这是其次道封锁线了。月光很好。前面那山头看得很清晰。队伍靠紧着走，不太快，也不太慢，沿着山脚，像一条蛇，轻轻溜过去。
当人们躺在树下休息时，树荫外的斜坡上，有一个蹲着的黑影，枪托在手里。这就是那个大孩子，现在担当了眺望哨。
客人想起动身以前这大孩子说的，要是遭受了敌人，就请他们吃手榴弹，都不禁微笑。
"今晚过封锁线，然而没有昨晚路上那样慌乱，无秩序。"客人之一自言自语地，"可见调度是不行少的。"
（写于1942年11月，有删改）
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.文中客人所谈及的秩序调度等相关细节，从侧面衬托了革命战士们得镇静。
B.本文善设悬念，五名客人身份不明，去向不明，得到护送，激发读者的思索与想象。
C.本文主要从客人的视角来描写革命战士们过封锁线时的语言、动作，小说真实可信。
D.队伍沿着山脚，像一条蛇，轻轻溜过去用比方手法，突出队伍行进快速与灵敏。
7.关于那个大孩子的部分，下列说法不正确的一项是（3分）
A.大孩子在文中多次消失，并且担当不同的工作，可见他是一个阅历丰富的老战士
B.大孩子只会说客家话，合乎地域特征，突出了众志成城，共同反击外敌入侵的主题。
C.开头擦步枪的是这个大孩子，结尾他又担当眺望哨，形成了首尾的呼应，结构圆合。
D.他和《百合花》的小通讯员年龄相差无几，而且都是细心爱护又朝气蓬勃的好青年.
8.文中没有写与敌人的正面交锋，但覆盖着紧急的氛围，这种氛围的逐步强化带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）
9.在人物形象塑造方面，《过封锁线》犹如《荷花淀》，小说也没有交代革命者的详细姓名。《过封锁线》塑造了哪些革命者？请结合文本分别赏析革命者群像特征。（6分）
参考答案
6.A
【解析】A不是为了衬托革命战士们得镇静，这些细节反映客人擅长吸取阅历，准时改进的态度，更是在反复强调秩序和调度的重要性。
7.D
【解析】D.大孩子并没有体现细心爱护又朝气蓬勃的特征。
8.
①节奏紧凑，层层推动。从动身前的全副武装、周全部署，到行军过程的快慢行止，最终一道封锁线的严阵以待，叙事节奏加快。
②突出人物形象。封锁线上，遍布敌人哨位，战士们步步为营，当心谨慎，可见训练有素，力量精彩。
③凸显主题。护送任务困难重重，更能突出队伍久经受练的强大，表达了的崇高敬意。④紧急的氛围更简单调动读者的心情，带给读者惊心刺激的阅读体验。
（每点2分，答对任意三点得6分，意思对即可；其他答案言之成理，可酌情给分。）
评分细则：
第①点：答出情节节奏紧凑，层层推动、情节张弛有致等给1分，结合文本分析 1 分；
第②点：答突出人物形象给1分，结合文本分析人物形象给1分，除参考答案外，答到英勇机灵、富有斗争阅历等都可给分；
第③点：答出凸显主题得1分，结合文本分析1分；
第④点：答"紧急的氛围更简单调动读者的心情，带给读者惊心刺激的阅读体验给2分，其他跟读者阅读体验有关的答案也可酌情给分。
每点2分，答到任意三点给6分，意思答对即可；其他答案言之成理，可酌情给分。
9.
①大孩子（1分），在残酷的战斗中快速成长的革命战士，代表青年一代，是国家的将来和盼望（身份界定1分）。
②阿张（1分），在广州沦陷后毅然参与革命的南洋华侨，代表有召必回、赤诚肝胆的爱国侨胞（身份界定1分）。
③五位客人（1分），需要被爱护、擅长观看反思的外江佬，是身兼特别任务的学问分子，也是革命的重要力气（身份界定1分）。
④群像特征：文中人物都没有详细姓名（1分），但都有镇静冷静、聪慧机灵、细心爱护、英勇无畏、丰富的作战阅历、剧烈的家国情怀、保家卫国的志向等特点（只要答到其中一个形容词都给1分），他们是很多一般革命战士的缩影。
评分细则：2分，答对其中任意两点得4分。第四点2分，共6分，意思答对即可；其他答案言之成理，可酌情给分。

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