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带刺的玫瑰
_____361快乐课堂全市推广侧记
恩施市实验小学  向国庆
5月9日，我们一行五人来到谭家坝小学，开始了第一轮下乡送课。
为了让361快乐课堂完整地呈现在乡村老师们面前，我们都不提前熟悉学生，去之前，我只简单地向任课老师了解了一下班级情况——留守儿童多，作业常常无法完成，学生基础差，不爱发言。
开课前，我通过拉家常走进学生，讲规则将小组建设的方法渗透到学生心中，告诉学生要做到“四比”：比态度、比效率、比合作、比品质。整节课，学生或自主探究，或对子互助、或小组合作，真正成了学习的主人，快乐地分享着成功的喜悦，就连平时从不发言的小女生也终于开口了。
课后，参与观摩的老师与我们一起，以两节课为例，就“361”快乐课堂建设中的疑惑和想法各抒己见，我们也从361快乐的课堂的导学准备、小组建设、小组文化、导学环节、激励方式等方面一一进行答疑解惑。
在交流中，吃午饭的时间都过了很久，但老师们还有好多疑问，不愿散去……
离开时，天下起了雨，我一走出去，就发现先前上课的班级好多学生拿着伞要替我遮雨，我很感动，也很感谢，是361快乐课堂在全市的推广，让我享受了和老师们坦诚无私的研讨氛围，和学生们亲如朋友的学习环境。同时，我也感到了肩上的担子沉沉的。
再次下乡，是到太阳河。6月8日一大早，太阳河中心学校李校长便在白杨坪等着接我们，热情而诚恳，仿佛我们真是“专家团队”。
太阳河民族小学在第一轮实验小学老师送课后，自己学校开展了一轮361赛课，从中推选出了八位老师再上示范展示课。这次赛课，从校长、教务主任、工会主席到年轻的资教老师和支教老师，覆盖面广，我不由得被太阳河乡学校领导和老师们实干的精神所感动。我们怀着感动、尊重和敬畏听完了八节课，欣喜地看到361快乐课堂的理念——把课堂还给学生，让学生在自主探究、合作交流中快乐成长，正在让乡村的老师和孩子们发生着改变。在老师充满激情的语言中，充满期待的目光中，学生们的学习欲望被点燃了，自信心也树立了，小组合作更积极主动了。
课后，他们又特意安排了点评活动，全员参与，找出成功的地方，大家学习借鉴，指出不足的地方，商讨改进的方法……正如李校长所说：“不求花枝招展，但求实实在在，不求耳目一新，但求扎扎实实。”
 “361快乐课堂就是一株带刺的玫瑰，实验小学的老师把它移栽到了我们的花园里，我们就要让它绽放出美丽的花朵。”本次活动的主持龚老师这样说。
多形象的比喻！带刺的玫瑰，移栽的过程可能有些棘手，但一旦着土，它的生命力是极其顽强的。我似乎闻到了玫瑰的清香。