部编版二年级上册语文《葡萄沟》优质教案.doc

11葡萄沟教学目标1认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。2能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。3感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。教学重难点1联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。2感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。教学准备1预习提纲：完成课时预习卡。2准备资料：多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1认识“沟、产”等8个生字，读准多音字“好”，会写“份、坡、枝、收、城”5个字。2正确、流利地朗读课文。教学过程板块一猜谜导入，质疑激趣1猜谜导入。课件出示谜语，学生猜。（预设：葡萄）课件出示藤儿青青，爬上架架，结了串串小珍珠，颗颗都能甜掉牙！2板书课题。今天我们一起去认识一个盛产葡萄的地方，那就是葡萄沟。（板书：葡萄沟）随题认读生字“沟”。3读题质疑。学生齐读课题。质疑：读了课题，你最想知道什么？（学生交流）【设计意图】猜谜语的导入方式能激发学生的学习兴趣，读题质疑，激发学生探究文本的欲望，同时也培养学生质疑问难的能力。板块二初读课文，整体感知1看来同学们对葡萄沟非常好奇，那我们就带着任务一起读读课文吧。（出示学习任务一）课件出示学习任务一：l 自由读课文，读准字音，读通句子。不会读的生字借助拼音多读几遍。l 标明自然段序号。l 通过读课文，知道葡萄沟的风土人情。2学生分享交流：葡萄沟在新疆吐鲁番，葡萄沟有很多水果，葡萄沟真是个好地方。（补充板书：在标题旁加上“真是个好地方”）3一起读读标题。让我们一起走进葡萄沟看看吧。【设计意图】通过分享交流读课文所得，适时板书课文的中心句，帮助学生理清课文的主要内容。板块三品读课文，初步感知1借助地图，认识葡萄沟。课件出示地图，了解新疆吐鲁番的位置，结合火焰山下的峡谷图片，理解“沟”的含义。2结合课前预习，教师补充介绍新疆吐鲁番生活着一个少数民族，叫维吾尔族，维吾尔族人热情好客。读好多音字“好”。3读一读第1自然段，你知道了什么？课件出示新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。4学生汇报交流。认读“产”，结合水果图片认读水果名字，识记“份”。课件出示桑葚杏子无花果葡萄5课件出示句子，填空。课件出示新疆吐鲁番有个地方叫（ 葡萄沟 ），那里出产水果。五月有（ 桑葚 ），六月有（ 杏子 ）、（ 无花果 ），到了七月份，人们最喜爱的（ 葡萄 ）成熟了。6引读板书。葡萄沟出产这么多水果，所以作者说（学生齐读）葡萄沟真是个好地方。7指导朗读。【设计意图】借助图片理解生字词，建立与字形、字义的联系。第1自然段内容浅显易懂，放手让学生交流，以读代讲，提高课堂效率。板块四归类写字，指导书写1课件出示本课要求会写的汉字，认读后按结构进行分类。预设：“份、坡、枝、收、城”都是左右结构的字，“客、市”都是上下结构的字，“起、老”都是半包围结构的字，“产”是独体字。2指导书写“份、坡、枝、收、城”。（1）出示田字格中的范字，引导观察：你有什么发现？（预设：都是左窄右宽）（2）引导观察：写好这些字，要注意哪些笔画？（3）根据学生回答，教师范写，提示：写“份”时，“分”中“八”宽“刀”窄，“八”罩住“刀”，“八”顶部撇低捺高。“坡”中的“土”最后一笔写成提。写“枝”时，“支”中“十”窄“又”宽。（4）学生学写这5个字，描红，练写。【设计意图】识字写字教学的关键是培养学生自主识字写字的能力，引导学生将要求掌握的字进行分类，引导学生发现特点，掌握识字写字的方法。第2课时课时目标1会写“产、客、市、起、老”5个字。2联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。3感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。教学过程板块一复习生字，导入新课1认读生字。出示生字卡片，指名认读，全班齐读。2这节课，我们继续学习葡萄沟。（板书课题）3通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了怎样的印象？学生交流后在课题后板书“真是个好地方”。学生齐读板书。【设计意图】以巩固生字为切入点，检查学生对基础知识的掌握情况，同时回忆课文内容，梳理学生对课文内容的初步感受，强化中心句。板块二小组合作，品读课文学习第2自然段。1出示任务卡，小组合作完成。课件出示葡萄沟真是个好地方2小组讨论合作，教师巡视指导。3小组交流展示。（1）出示山坡、梯田图片。借助图片理解“山坡、梯田”。（2）添加叶子理解“茂密”。出示葡萄架图片，指名操作多媒体，在葡萄架图片上添加葡萄叶图片，理解很多很多叶子才是“茂密”。（3）理解“凉棚”。茂密的枝叶向四面展开，（做动作）就像搭起了什么？（预设：凉棚）山坡上只有一个凉棚吗？书上有个词叫（齐说）一个个。（4）指导朗读。看到这么多凉棚，你有什么感受？把感受送进句子读一读。课件出示葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。4欣赏葡萄。（1）颜色多。让学生画出描写葡萄颜色的句子，读一读。出示葡萄卡片，学生上台贴葡萄卡片。结合图片理解“一大串一大串”。（2）理解“五光十色”。课文用哪个词形容葡萄颜色多？（预设：五光十色）比较“五光十色”与“五颜六色”的不同，明确“五光十色”不仅指葡萄颜色多，还说明了它品种多，品质好。（3）指导朗读。引导学生想象阳光下五光十色的葡萄，带着想象读句子。5体会人情美。抓住“准会、最甜、吃个够”，感受维吾尔族老乡的热情好客。6指导朗读。葡萄五光十色，维吾尔族老乡热情好客，带着美好的感受朗读整段话。7回扣中心。我们忍不住发出这样的赞叹：葡萄沟真是个好地方！【设计意图】利用图片让学生直观感受吐鲁番的梯田、茂密的葡萄枝叶。课堂的互动也有利于调动学生的积极性，活跃课堂气氛。板块三走进晾房，品读美食学习第3自然段。1葡萄还能做成美味的葡萄干，我们一起来学习第3自然段。（出示学习任务二）课件出示学习任务二：l 知道葡萄干是在哪里制作的。l 知道葡萄干是怎样制作的。l 知道吐鲁番的葡萄干的味道。2学生汇报交流。3借助图片理解“晾房”。4了解葡萄干的制作过程。学生说说葡萄干的制作过程。读准多音字“分”，课件出示表示制作步骤的图片，让学生排序。5指导朗读。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，美味可口，引导学生边想象边读文。读准多音字“干”。6回扣中心。新疆吐鲁番出产水果，葡萄五光十色，葡萄干颜色鲜，味道甜，维吾尔族老乡热情好客，我们忍不住要赞叹一声：“葡萄沟真是个好地方！”【设计意图】通过提问引导学生理解制作葡萄干的相关知识，提高课堂实效。分点指导学生学习时，不断强化中心句。板块四巩固识字，规范书写1指导写“起”。（1）出示田字格中的范字，指名认读。（2）引导观察：你有什么发现？（3）教师范写，提示：“走”从左、下包围“己”，“走”捺笔舒展至“己”下。（4）学生描红，练写。2指导写“客、市”。（1）出示范字，指名认读。（2）引导观察：写好这2个字要注意什么？（3）教师范写，提示：“客”上部扁、窄，下部高、宽。“市”上扁下长。（4）学生描红，练写。3指导写“老”。（1）出示范字，学生交流书写时应注意什么。（2）教师范写，提示：“耂”从上、左包围“匕”，“耂”居上居中，长横从横中线起笔，略向上斜，长撇从右上格斜穿田字格中心撇向左下格。（3）学生描红，练写。4指导写“产”。（1）出示范字，指名认读，学生交流书写时应注意什么。（2）教师范写，提示：“立”中间夹的“丷”两笔都要写短，第五笔横写在横中线上。（3）学生描红，练写。【设计意图】书写汉字，引导学生注意字的间架结构，感受汉字的形态美，养成良好的书写习惯。板书设计教学反思一篇课文的教学要有取舍，葡萄沟这篇课文的教学，我将重点放到了第2自然段的品读上，借助图片突破词语教学的难点。让学生看图，从而明晰梯田的独特之处，添加葡萄叶子让学生理解茂密的意思，学生参与互动也调动了他们的积极性，活跃了课堂气氛。教学活动始终围绕“葡萄沟真是个好地方”开展，从读入手，在读中感悟，在读中理解，认真品味文章的语言美和情感美，读出赞美、喜爱之情。2023年部编版二年级语文上册期末试题及参考答案题序一二三四五六七八九总分得分一、 看拼音，写词语。rn wi qn shn q gui shu gu lo xing nn wng xin zi zhn sh 二、 辨字组词。丢（_） 并（_） 方（_）去（_） 拼（_） 坊（_）穿（_） 伯（_） 样（_）突（_） 拍（_） 详（_）三、 我会按要求填空。“萄”是_结构，部首是_，除去部首有_画。“笨”是_结构，部首是_，共有_画。“深”的音节是_，音序是_，是_结构，部首是_，除去部首还有_画。四、 根据字音连一连。 五、 根据描述的现象选出词语。（填序号）寒风刺骨 云开雾散 风雨交加 电闪雷鸣1.风越来越多，云雾都散开了，太阳出来了。（_）2.这天又是刮风，又是下雨，简直糟糕透了。（_）3.天气非常冷，感觉寒风好像吹进了我的身体，直达骨头。（_）六、 把下列词语补充完整。目不（_）（_） 风（_）日（_） 从（_）（_）降团结（_）（_） 坐井（_）（_） 夜深（_）（_）七、 按要求改句子。例：邓小平爷爷上前把树苗扶正。（改成“被”字句）树苗被邓小平爷爷上前扶正了。1雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了下来。（改成“被”字句）_2我们把一株紫丁香栽在老师窗前。（改成“被”字句）_3人们把枣子打下来。（改成“被”字句）_4科学家把淋浴室做成一个密封浴桶。(改成“被”字句)_例：江河里的水被太阳蒸干了。（改成“把”字句）太阳把江河里的水蒸干了。 5那条长长的围巾被蜘蛛织完了。（改成“把”字句）_6禾苗被太阳晒枯了。（改成“把”字句）_7屁股会被苍耳刺痛的。（改成“把”字句）_八、 阅读短文，回答问题。争位 有一天，我们几个小伙伴一起玩耍（shu）时，一个小伙伴提出了一个奇怪的问题：“为什么眉毛长在脸的最上面呢？”大家都被这个问题难住了。后来，我们分别来扮（bn）演（yn）五官中的一个，争先恐（kn）后地说起来。我哈哈大笑，说：“我是眼睛，眉毛凭（pn）什么在我的上面？我可以看东西，如果我不工作了，人们连走路都会困难。”另一个小伙伴说：“眉毛算什么？鼻子才厉（l）害呢！我可以闻各种气味，没有我，人就会少一部分呼吸（x）功（n）能。”第三个小伙伴毫（ho）不示（sh）弱（ru）地说：“五官中要算嘴最有用。我如果不吃东西，谁也别想活。我应该在最上面才对！” 提出问题的小伙伴说：“我是眉毛！其实我很有用！有了我，主人才能更好看。” 话音刚落，大家就笑了。看来，我们的五官，少了谁都不行呀！它们各有作用啊！1用“_”画出小伙伴提出的问题。2“这下，大家都笑了。”这句话中，“大家”指的是（ ）A嘴、眉毛、鼻子和眼睛B几个小伙伴3下面这些五官的作用分别是什么？把序号填在（ ）里。眉毛（_） 眼睛（_） 鼻子（_） 嘴 （_）看东西，如果它不工作了，人们连走路都会困难。它可以使人更好看。吃东西，如果它不吃东西谁也别想活。 闻各种气味，有呼吸功能4从文中找出符合下列意思的词语，圈出来。（1）争着向前，唯（wi）恐落后。（2）一点也不向别人说自己弱，一点也不示弱。5读了这个故事，“我”和小伙伴明白了什么？_九、 写话乐园。仔细观察图上都有谁？在什么时间？什么地点？做什么？用几句通顺的话写下来。好词推荐：兴高采烈 热火朝天有的有的有的有的_参考答案1、认为 群山 奇怪 水果 老乡 难忘 现在 战士2、丢掉 并列 方法 回去 拼命 作坊 穿衣 伯父 样子 突出 拍手 详细 3、上下 艹 8 上下 11 shn S 左右 氵 8 4、5、 6、转 睛 和 丽 天 而 一 致 观 天 人 静 7、藏了好久的大鼓被雷公公重重地敲了下来。 一株紫丁香被我们栽在老师窗前。 枣子被人们打下来。 淋浴室被科学家做成一个密封浴桶。 蜘蛛把那条长长的围巾被织完了。 太阳把禾苗晒枯了。 苍耳把屁股刺痛的了。8、1为什么眉毛长在脸的最上面呢2A3 4争先恐（kn）后 毫（ho）不示（sh）弱（ru）5我们的五官，少了谁都不行，它们各有作用。9、下课了，同学们在操场上玩耍。有的下棋，有的跳绳，有的在跳高，有的在滑滑梯，他们玩得热火朝天。