黄果树瀑布修改稿.doc

《黄果树瀑布》第二课时教学设计
合肥市庐江县希望小学 束院生 电话：[phone]
设计理念：
在学习本文的过程中，本人着重指导学生的朗读，让学生在朗读中读出黄果树瀑布的美丽，而且还采用比赛朗读的形式，意在促进学生的朗读兴趣，努力提高学生的朗读技能。要求学生在自己的朗读中，来感悟到文中瀑布的水美、壮观、有气势。同时教师还引导学生在自己感悟到其中美的同时，还要引导明白：大自然是美丽的，但是要使这美丽的景色能够保持，以供人们长久的观赏，那就要我们对我们周围美丽的环境来加以保护，以求美丽的环境能够永久保持，人们保护环境的素质要不断提高！
教材分析：
本文是一篇文质兼美的散文。写“我们”在黄果树瀑布的所见、所闻、所感。描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文的描写特色鲜明：一是采用了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
教学目标：
1、能联系课文的内容，感受瀑布的形态和声音的特点；
2、能读懂文中抒发作者感受的语句，和作者产生情感上得共鸣；
3、通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；
4、能有感情得朗读课文，激发学生对大自然的热爱和对周围生存环境的保护；
教学重难点：
重点：
感受瀑布的形态和声音的特点；
难点：
凭借具体的语言材料，感受大自然的无限生机对人性情的陶冶；
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、畅谈想象，导入课文
1、春天的季节是非常优美的，请学生来对自己故乡春天的美景加以介绍。教师要求学生应该注意从多个美景、多个角度加以描绘，语句应该连贯，生动；
2、听了刚才同学的描绘，大家觉得自己的家乡景色是美丽的，而我们今天要学习的也是美景，可是这一美景在我们这个故乡也是看不到得；
3、板书课题：17、黄果树瀑布 （教师出示图片）
（设计意图：：春天的季节是非常美丽的，而我们家乡的春天同样也是美丽的，让学生来介绍自己的家乡，目的是为了激起学生欣赏美景、学习美景的兴趣。）
二、用情朗读，感悟瀑布的美丽
1、请学生来朗读课文中自己喜欢的自然段，其他的同学认真听、认真思考；
（1）“听”是为了在同学朗读后能给予合适得评价；
（2）思考：在同学朗读后请同学们能以给黄果树瀑布来加以介绍，争取说得很美，说得让同学们心动、震撼！
2、请学生对刚才朗读的同学的朗读给予评价；（教师引导学生说出在朗读文章时应该充满深情，语速缓慢，在描写风景优美的地方语调应高昂、有激情）
3、同学的朗读是优美的，是充满自信的，请哪位主动得对其中的优美加以介绍；（在此教师可以对学生的介绍加以引导，力求让学生说出其中的美。）
4、教师出示第2、3自然段，请同学朗读，请思考：
（1）在第2自然段中，作者首先听到了什么？作者在听到时有何感受？（作者听到了水的声音，声音非常的优美，而且是越听越响）
（2）从“越听越响”中我们应该觉得作者离那瀑布是越来越近了，这是作者由远到近的写法
（3）你们又从什么地方看到那里很美呢？
a、从“就像是微风拂过树梢”、“渐听渐响”、“像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶”、“那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏”这些句子中可以看出；
b、这些句子好在哪里呀？（这其实就是比喻和夸张的句子，从中也可以看到句子修辞手法的作用，值得同学们在自己写作文的时候去尝试一下）
c、“银雨洒金街”又是什么样的呢？请同学来描绘一下：何为“银雨”？“洒金街”又是什么样的情景？（从中体会到作者想象力是非常丰富的）
5、同学们，你们认为瀑布只要有水、水声很响就很美吗？（教师引导学生回答出：要水美、要壮观、要有气势）
6、请学生回答：在课文中什么地方能看见水美、壮观、有气势呢？
（1）水美：“瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了”这句话说明水多、水质好；能给人带来舒服的感觉和愉快的心情；
（2）壮观：“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以气势非凡，雄伟壮观”这句话；
a、再请同学说出《望庐山瀑布》这首诗，教师指出其中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这也是夸张的修辞手法，这也说明“李白”这位大诗人早就明白修辞的重要性；
b、请同学说出“雷声轰鸣，山回谷应”的意思；
c、再次听到水的声音又感觉怎么样呀？（此时教师引导学生要感受到当作者听到这样的声音的时候心胸开阔，足见其中水声能够开阔人的胸襟）
（3）有气势：那瀑布的水多、水宽、水质好、水声大；（教师出示一组瀑布的图片来给同学们欣赏，让学生感受到其中的气势）
7、同学们，刚才你们谈到了黄果树瀑布的水是很美的，其中的美是来自作者对黄果树瀑布的描写，描写得是那样的流畅、自然、生动、形象、和谐！下面就请你们自己主动举手来比赛朗读5/7自然段，其他的同学作为旁听者给他们评价一下，看谁朗读得通顺、恰当，把瀑布的美、壮观、有气势朗读出来，评出最佳者；
8、在几个同学朗读后，再请其他的同学举手来予以评价，评出最佳朗读者；（教师在此时应给于最佳者充分的肯定、表扬，勉励其他的同学应该向最佳者学习朗读的方法和态度）
9、请同学们来共同朗读课文最后一个自然段，思考：
（1）文中还描写了谁在看瀑布？他看的怎么样？
（2）着重理解“凝神谛听远处的瀑布声”、“沉醉”，课文中的风景你们已经欣赏到此处，你们是否也是“沉醉”了呢？
〔设计意图：在教学中，一是要求学生对文章来加以朗读，同时还要注意朗读的形式，目的是要培养学生有感情朗读课文的能力和兴趣，并能够对别人的朗读加以评价；二是要学生在自己的朗读中体会到黄果树瀑布的美、壮观、有气势，以此让学生感觉到黄果树瀑布值得人们去欣赏〕
三、优秀的导游，合适的赞赏
1、同学们、你们看到在一处景点之中为了让游客方便、看好、了解到更多的知识，景点会安排一位什么人出现在游客的面前？（教师引导学生回答出：导游）
2、请同学们现在就把自己当一位导游来看待，来分别以一位黄果树瀑布导游的身份向大家来介绍黄果树瀑布。
（设计意图：：设置导游的目的是为了让学生把学习与实际的生活联系起来，培养学生学会知识、用会知识）
四、抓住首局，漫谈感受
1、教师出示文中的首句，让同学们来共同朗读，再让学生来谈谈对句子的理解；
2、让学生自己来说出学过本文后的感受。（教师在学生谈感受中应该加以鼓励，引导学生在实际的生活中对周围生活的环境应乐于保护）
（设计意图：：让学生朗读首句，目的是为了让学生体会到本句在文中起到了引领全文的作用；让学生来谈感受是对全文学习的总结，以及检查教学效果的目的）
五、作业小超市
请同学们在课后搜集有关“黄果树瀑布”更多的资料，再跟全班的同学加以交流。
（设计意图：：语文的学习很注重对课外知识的搜集和积累，因为这样能够促进学生对课文内容的理解以及语文素养的提高）

附板书设计：
17、黄果树瀑布

美

瀑布的水 壮观

有气势
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