1、小壁虎借尾巴教学设计第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 2、初步了解一些动物尾巴的作用。3、进行德育渗透。教学重点、难点认识动物尾巴的功能。教学方法设计自读质疑法、情境教学法。教学准备多媒体课件。教学设计一、导入新课，激发学习兴趣今天，老师给你们讲一个有关于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴挣断了，怎么办呢？他到处借尾巴，他借到了吗？你们等会儿学完课文就知道了。板书课题：小壁虎借尾巴二、复习生字、词语1、出示生字卡片认读（上节课我们已经学习了生字和词语，现在我们来复习一下，谁愿意当小老师带大家一起读一读。）三、初读课文 同学们读得真不错，如果把
2、它们放到课文里，你还认识吗?大家一起齐读课文。四、带着问题听课文朗诵，整体感知课文内容1.小壁虎为什么要借尾巴呢？ 2.它向谁借过尾巴？ 3.它借到了吗？ 五、课文解读1、学习第一、二自然段，说一说： （分组朗读课文）(1)小壁虎的尾巴怎么了？它为什么要借尾巴？ (2)小壁虎的尾巴断了，它难不难过？（难过）从哪里看出小壁虎难过？(没有尾巴多难看哪！)因为没有尾巴多难看哪，所以小壁虎要去借尾巴。2、学习第三至五自然段，想一想： 小壁虎向谁借尾巴？结果如何？3、（出示第三自然段课件）(1)小壁虎首先向谁借尾巴？（小鱼）(2)借到了吗？（没有）是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给它？（不是）那它借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出它有礼貌。 引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？（分角色朗读）板书：鱼摇着尾巴拨水4、出示第四自然段：（分角色朗读） 板书：牛甩着尾巴赶蝇子蝇子：专叮牛的苍蝇。5、出示第五自然段：（分角色朗读）板书：燕子摆着尾巴掌握方向
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