(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小壁虎借尾巴》-(2).docx

《小壁虎借尾巴》教学设计
第二课时
教学目标
　　1、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
　 2、初步了解一些动物尾巴的作用。
　　3、进行德育渗透。
教学重点、难点
认识动物尾巴的功能。
教学方法设计
自读质疑法、情境教学法。
教学准备
多媒体课件。
教学设计
一、导入新课，激发学习兴趣
今天，老师给你们讲一个有关于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴挣断了，怎么办呢？他到处借尾巴，他借到了吗？你们等会儿学完课文就知道了。
板书课题：小壁虎借尾巴
二、复习生字、词语
1、出示生字卡片认读（上节课我们已经学习了生字和词语，现在我们来复习一下，谁愿意当小老师带大家一起读一读。）
三、初读课文
同学们读得真不错，如果把它们放到课文里，你还认识吗?大家一起齐读课文。
四、带着问题听课文朗诵，整体感知课文内容
1.小壁虎为什么要借尾巴呢？
2.它向谁借过尾巴？
3.它借到了吗？
五、课文解读
1、学习第一、二自然段，说一说： （分组朗读课文）
(1)小壁虎的尾巴怎么了？它为什么要借尾巴？
(2)小壁虎的尾巴断了，它难不难过？（难过）从哪里看出小壁虎难过？(没有尾巴多难看哪！)因为没有尾巴多难看哪，所以小壁虎要去借尾巴。
2、学习第三至五自然段，想一想：
小壁虎向谁借尾巴？结果如何？
3、（出示第三自然段课件）
(1)小壁虎首先向谁借尾巴？（小鱼）
　　(2)借到了吗？（没有）
　　是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给它？（不是）
　　那它借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出它有礼貌。
　 引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？
（分角色朗读）
板书：鱼──摇着尾巴──拨水
4、出示第四自然段：
（分角色朗读）
　 板书：牛──甩着尾巴──赶蝇子　　
蝇子：专叮牛的苍蝇。
5、出示第五自然段：
（分角色朗读）
板书：燕子──摆着尾巴──掌握方向