教师个人参考计划总结学习教师行为“十不准” 自查报告.doc

教师个人参考计划总结学习教师行为“十不准” 自查报告热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生，每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，容易构成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓舞，耐心协助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。为人师表，注重身教重于言教。老师工作的示范性和学生所特有的向师性，使老师在学生心目中占有特别重要的位置。老师的思想感情、处事哲理、人生观点、道德境地、品德涵养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深入的印象，对学生有着陶冶诱导和潜移默化的妨碍。这就要求老师进展言教、身教，同时做到身教重于言教。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。学生总是把老师看作学习、模拟的对象。老师的一言一行、一举一动，往往被学生看在眼里，记在内心，模拟在行动上。老师的人格妨碍，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。因而，老师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率。老师要把学生造就成一种什么人，本人就应当是这种人。要学生刻苦学习，本人就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，本人必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，本人必须谈吐文雅，远离粗俗。凡要求学生做到的本人首先做到，凡要求学生不做的本人坚决不做，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，教育无小事，事事见真理。因而，老师一定要时刻留意本人的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去妨碍人，以和气的态度去对待人，以丰富的常识去引导人，以博大的胸怀去保护人。只有如此，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其师、信其道，进而乐其道。较强的综合才能是老师素养中必不可少的部分，其中包括语言表达才能、教学才能、思想政治工作才能、组织治理才能和科学研究才能等等。这些才能与老师的教学实践和工作效率息息相关。加强这些才能的培养和训练，既是时代的要求，也是老师完善自我和实现教学目的的要求。高尚的师德本身确实是一本好的教科书，对学生的教育力量是宏大而深远的。因而，我们老师只有对本人严格要求，不断学习，加强涵养，让本人成为一个具有高尚师德的人，才能习惯素养教育的呼唤，更好地培养四有新人，不辜负党和人民给予的荣耀历史使命。