长相思ۥ,纳兰性德阅读答案.doc

长相思,纳兰性德阅读答案 篇一：纳兰性德-长相思赏析 纳兰性德长相思赏析 文 / 纤手香凝6 纳兰性德的词，没有李白“诗成惊天地，笔落泣鬼神”的震撼力量，也没有苏轼“左牵黄，右擎苍，千骑卷平岗”的豪放旷达，因而它总在我的视线之外，在远离我遐思的空间里，悄悄寂静。 直到有一天，翻开高中学生的语文读本，我看到了这首长相思，方为词中那淡淡的愁绪所感染，读完全词，那淡淡的哀愁伴随着关外风雪的寒意，已微波般渐渐渗入骨髓。 长相思 纳兰性德 山一程，水一程。 身向榆关那畔行。 夜深千帐灯。 风一更， 雪一更， 聒碎乡心梦不成。 故园无此声。 康熙二十年，三潘之乱平定。竖年三月，玄烨出山海关至盛京告祭祖陵，纳兰性德扈从。本篇即作于现在。 整首词，无一句写思乡，却句句渗透着对家乡的思念。 上阙，“山一程，水一程，身向榆关那畔行”，点出了作者的行程和路途的遥远，一个“那”字，表现出作者远离家乡马不停蹄地向关外行走时，对家乡的依恋与渴望，离愁别绪随着远行的脚步渐渐出现。 “夜深千帐灯”，那么取景新颖壮阔，它所描绘的不是一个点，或者一个面，而是开阔的立体的空间，是远间隔的透视，因而一幅美丽的军队驻扎图栩栩如生地呈现在眼前。夜晚深黛色的夜幕下，千帐竞立，万灯闪耀，该是何等的雄壮与豪迈。然而宽敞的灯光与思乡之情是联络在一起的，这又在雄壮与豪迈中多了几丝雅致与缠绵，清冷与寂寞。它们让人不由自主地忆起故园窗前灯的浪漫与温馨。比起故园的灯，现在的灯多了几许酷寒，少了几许温情。 假设说上阙在对景物的描绘中侵染着淡淡的思念，那么下阙那么把这种思念推向极致。在风雪交加的夜晚，旅途的劳顿，生活的单调，都不能让作者立即入睡。外表上看是对羁旅生活的不适应，是关外气候的恶劣，是帐外风一更，雪一更的萧瑟之声，打搅了诗人的梦。在家乡是听不到这种萧瑟之声的。本质上，是对家乡深深的思念，对家乡生活点点滴滴的回忆。家乡熟悉的一切在寂寞的夜晚一一出现，使诗人辗转反侧，深夜难眠。末一句“故园无此声”，使得浓郁的思乡之情呼之欲出，也引起人们对故园声音的好奇。是什么声音让作者深深牵挂，念念不忘？是妻儿的娇声软语？是故园柔风细雨的呢喃？仍然门前山山水水的静默？一天劳顿的行军之后，仍然使诗人在夜深之迹辗转反侧，难以入寐，一切大胆的猜测与想像都不为过。 这首词没有一般边塞诗的大气、沉痛、悲凉、雄壮，而是风格婉约，笔调缠绵，这大概和作者的人生经历有关。作者出生于封建贵族大家庭，四岁学骑马，七岁学射箭，十四岁通诗文。有着天生超逸的禀赋，卓尔不群的才华。后又先后考中举人，进士，得到帝王赏识，平步宦海，一帆风顺。较少挫折的经历，温柔富贵的濡染，使得他的作品中少了抑扬顿挫的沉雄，多了小女儿的缠绵情态。 作品从大的方面取景，较少琐碎的描绘。不像欧阳修“庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数”的细致描绘，也不似李清照“归鸿声断残云碧，背窗雪落炉烟直的”的入微刻画。作者用山，水，千帐灯，风，雪等大的物像，来寄予细腻的情感思绪。使斑斑点点的思绪在博大景物的渲染中，变轻，变淡。表现出冲淡，自然，不事雕琢，了无痕迹的词风。为时人和后人们所称颂和喜爱。 篇二：长相思纳兰性德 长相思教案 一、教材分析 长相思是人教版五年级上册第二单元古诗词三首中的第三首，是一首情意绵绵的思乡词，表达了作者对家乡的思念和热爱，是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。 二、学情分析 五年级的学生在四年级的时候就学习了忆江南等诗词，已经接触了“词”这种文学款式，对词也有了根本的认识。 三、教学目的 1、有感情的朗读课文，背诵并默写。 2、明白词句大意，体会词的意境。 3、体会作者的思想感情。 四、教学重难点 重点：有感情的朗读诗词。理解词句大意。 难点：感受词的意境，体会作者的思想感情。 五、教学预备 多媒体 六、教学过程 （一）、谈话导入 通过前面的学习，我们明白了，在王安石的眼中乡愁是那一缕吹绿了家乡的渐渐春风；在张籍的笔下，乡愁又成了那一封写了又拆的拆了又写的家书；那么在清代第一大才子的眼中乡愁又成了什么呢？让我们一起来读一读，看一看。 （二）、解诗题 齐读。（板书课题） 长相思词牌名，一种词的格律 （三）、知作者 纳兰性德，字容假设，号楞伽山人，是康熙皇帝的一品带刀侍卫。是清代词坛上一个标志性人物，被当时人称为“清代第一词人”。 （四）、抓字眼，明诗意 （跟着范文朗读画出节拍和着重号，在全班齐读听一听，做纠正。） 抓字眼，（现在我们一起来读一读） 征询：“山一程，水一程。”程什么意思？生答。 “风一更，雪一更。”“聒”“此声” 程：路程、行程。 千帐灯：帐篷点的灯。 更：古时候的记时时刻。 聒：嘈杂的声音。 此声：代指风雪声。 （现在我明白了这些词语的意思了，我们再一起来跟着范文朗读读一读，试着说一说词句的意思。）抽生答。再整理。 【跋山涉水，向关外走去，晚上特别晚的时候帐篷都点起来了灯；风雪交加，战士们都被风雪声吵醒了，（想做梦梦到家园都不行。）京城是没有如此的风雪声的。】 （五）、多诵读，悟诗情 （现在我们都明白了这首词的意思，让我们再来读一读，试着体会作者所表达的思想感情。） 抽同学范读，征询：（你读完这首词，感遭到了作者如何样的思想感情？你是从哪句词或者哪个词语中体会到的？） 七、板书 长相思 清.纳兰性德 山一程，水一程身向榆关 风一更，雪一更故园无此声思乡之情，保大国思小家 八、作业布置 阅读纳兰性德的其他词作，如菩萨蛮。 九、教后反思 1、朗读指导不到位。 2、在学生划分节拍与重点后，未展示。 3、写作背景未设计完好。篇三：小学四年级语文长相思人教版 长相思 山一程，水一程， 身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园不此声。 课堂实录： 师：同学们，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的渐渐春风，而到了的张笔下，乡愁是那封洗了又拆，拆了又洗的家书，那么在纳兰性德的眼中乡愁是什么呢？请同学打开课本自由朗读长相思这一首。留意文中的生字，多音字，争取把它读得字正腔圆。 . （指导学生朗读） 师：你们有没有留意到，这位同学在读身向榆关那畔行时，那个地点停顿了？ 生：他在身向榆关后面停顿了。 师：再征询，你们有没有留意到他在读夜深千帐灯时，哪个地点又停顿了？ 生：他在夜深后面停顿了。 师：你们都听出来了么？这叫读得有板有眼。 全班齐读 师：同学们，我们在读古诗词时，不但要把它读正确，读得有节拍，而且还要尽可能读出它的滋味来。比方长相思，我们可以有许多种读法. （引导学生读