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胜似亲人作文100字

篇一：小学作文：胜似亲人

胜似亲人

有一次星期日，一个汉族小小姐，看见她爸爸妈妈在帮邻居老奶奶做事，而且老奶奶是一个人，因此她帮老奶奶做事。

小小姐到了老奶奶家，看见被子和衣服脏了，就把衣服和被子放进了篮子里，去洗衣服了。

小小姐洗完了衣服，回到老奶奶家把它们晾在衣杈上。

她看见地脏了，就把地扫了，她又看见桌子和窗户的玻璃脏了，就把桌子和窗户的玻璃都擦的干洁净净的。像一面面境子。

小小姐到了厨房看到了碗和杯子都放在那儿没人洗，就把杯子和碗擦的又闪又亮的。

小小姐中午又来到老奶奶家做事，小小姐把干了的衣服和被子收了，帮老奶奶叠好。快到吃午饭的时间了，她把饭煮好了，在那儿生火炒菜。

老奶奶回来了在家吃完饭说小小姐做的饭特别好吃。小小姐接着做事......

小小姐尽管不是老奶奶的亲人，但是小小姐比老奶奶的亲人还亲！

第七册看图作文《胜似亲人》教学设计

敖江上山小学 刘必榕

【教学目的】

1、 观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察才能、想象才能。

2、 组织语言，尝试表达所想所感，习作内容详细，句子通畅。

3、 感受情感表达的方法，遭到互帮互助的人际常情教育。

【教学重点】引导学生细心看图，发挥想象，尝试习作

【教学难点】理解图意，进展合理的细节联想与想象

【教学预备】多媒体

【教学课时】1课时

【预设教学过程】

一、谈话设境，导入课题

1、同学们，生活中你们都是有爱心的小孩，你们一定都经历过或者听说过许多关于爱的故事。是的，当遇到困难的时候，是最需要协助的。给予别人协助，确实是给予爱。今天我给大家带来了一些感人的图片。（出示幻灯片）看到这些，你们有什么感受？

让人感动，内心有一种平和的感受。

是啊，他们非亲非故，但这一切却让我们感到他们之间互相关心，互相照顾那份浓浓的亲情，他们不是亲人却胜似亲人。

板书：胜似亲人

2、这里还有一件让人感动的事情，一个关于爱的故事。同学们想明白吗？一起来先看一下吧。

3、出示插图，一起来读这幅图的名字——胜似亲人

[意图：在教学伊始，激发学生情感，通过图片让学生感遭到四周有许许多多需要协助和热情提供协助的人。让学消费生理解图片内容和想像图片情景的欲望。]

二、看图想象，激活画面

1、指导看图

师：大家细心观察，看画面上有什么？按照一定顺序观察画面。（提示：有人物的图画按照祖先后物的顺序观察）图上画有谁？

[设计意图：按一定的顺序观察图画，是按一定顺序写作的根底。让学生学习抓住主要画面的观察方法，有利于培养学生抓住习作主要内容]

（给小小姐取一个你喜爱的名字吧。（??）这么好听的名字，我想她一定有一颗美妙的心灵。

她们在干什么？

你能用一句话来说说，她们如何在一起的吗？用一个动作。再加一个描绘词？如何搂？ 老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小小姐？

小小姐与老奶奶是什么关系呢？你是如何明白的？（胜似亲人）（从人物的穿着、外貌来猜）（由于小小姐协助老奶奶洗衣服，老奶奶感激她。）

细心观察画面，看看老奶奶的动作、神态，想想她会如何说？

小小姐又是如何样的呢？谁来描绘一下？

好，接下来请同学们用一段话把画面的内容写下来。

[设计意图：通过人物的外表来表现人物的内心世界是描写人物常用的手法，也是表现人物的难点之一。在教学中，引导学生认真细致地观察图画，揣摩人物的语言、心理，并通过语言文字表现出来。]

三、课堂练笔，练写内容

1、学生以“XX刚晾好衣服”为开头，练习写画面的内容。

2、老师巡视指导

[设计意图：习作尽可能让学生按既定的思路一次性写成，利于习作的连接和完好。在课堂中完成习作，便于老师当场指导]

四、课堂修正，完善习作

1、指名学生上台出示本人习作。

学生本人读习作，读完后，说说觉得哪些地点不满意。（老师提示：错别字、用得不恰当的词、不通畅的、表达不明晰、精确的句子等用常用的修正符号）

2、同学互相提出修正意见。谁能对该同学的习作提