五年级下册品德与社会教学参考计划.doc

五年级下册品德与社会教学参考计划

　　一、学生根本情况分析

　　本学期本人担任五年级10个班的品德与社会。通过几年的学习，小孩们在老师的引导下，已经比拟深化地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对别人、对社会的认识和理解，并在此根底上养成了较好的行为适应，构成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、才能等都得到了较大的开展。但小孩们的行为、适应当中还有许多不良的成分需要老师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。

　　二、教材内容分析

　　该教材依照《根底教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。加强了教科书的可读性和兴趣性，方式爽朗，富有童趣，使教材更具有亲和力。

　　本册教材共有3个单元，每个单元下设了2个主题。

　　三、教学要求

　　1、第一单元初步让学生理解世界海陆分布及主要地形等根本常识，理解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探究的精神。

　　2、第二单元让生明白自然资源是地球给予人类的珍贵财富，是人类赖以生存和开展的物质根底，理解人与社会，人与人和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。

　　3、第三单元是让学生明白地球上各个国家的面积，人口是不等的，经济开展水平也是不平衡的，但是这些国家都是平等的，都享有平等的权利。

　　四、教学措施

　　(一)必须注重与学生和社会的联络

　　1.教材的编写不可能是针对所有学校学生，以所有学生的社会生活为根底的。《品德与社会》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为根底”，强调让儿童“从本人的世界出发，用本人的眼睛观察社会，用本人的心灵感受社会，用本人的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联络起来。因此教材仅仅是教学的“范例”。

　　2.教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。《品德与社会》课程的社会性和地域性，要求《品德与社会》教材的必须开放。开放性的课本内容势必需要老师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联络。

　　(二)必须注重学生的实践

　　实践是小孩最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的构成规律。人的德行必须在自然的活动中构成，这是德行构成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深化人的心灵的，是不能为人所掌握的。

　　(三)注重学生的自我反省，让导行落到实处。

　　五、评价的方式

　　评价方式：本课程采纳多主体、开放性的评价，可依照详细情况，选用或综合运用老师评价、学生自我评价、学生互相评价与家长、社会参与评价等方式进展评价。

　　六、学生辅导

　　1、注重全班学生整体开展和提高，采取抓两头促中间的方法。

　　2、与潜能生谈心，协助他们树立决心，进展自我转化。

　　3、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进展潜能生的辅导。