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通识所有答案

篇一：新课程通识试题及答案

新课程通识试题及答案（三）(2009-06-03 19:57:03)

一、 填空题（每空1分，共25分）

1、根底教育课程改革要以邓小平同志关于教育要 ，，和***同志三个代表的重要思想为指导。

2、新课程的三维目的是目的、 目的和 目的。

3、新课程的课堂施行要改变传统的以、、 为中心的情况。

4、新课程施行中，要对课程构造方面过于强调、 和 的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设

置。

5、在教学施行中，新课程倡导学生 、 、 。

6、关于学生，新课程强调要建立 的评价体系。

7、各学科课程标准是教材编写、 、 和的按照。

8、新课程指出，要改变课程评价过于强调 的功能，发挥评价促进学生开展、老师提高和改良教学实践的功能。

9、新课程要求老师要由教材的单纯执行者转变为。

10、新课程倡导通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现 的呈现方式、 方式和 方式的变革。

得 分

评阅人

二、 选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案并在答案题号上打√；每题2分，共10分）

11、贯彻新课程以人为本的教育理念首先应该做到

A . 充分地传授知识B. 尊重学生人格，关注个体差异

C. 培养学生正确的学习态度 D. 让学生自主地选择课程

12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段

A. 以综合课程为主B. 以分科课程为主

C . 分科课程与综合课程相结合 D. 分科课程为主，综合课程补充

13、关注个体差异确实是按照学生实际存在的爱好、兴趣和差异

A. 完全由学生本人决定如何学习 B. 将学生分按优、中、差分班教学

C . 使每个学生的专长都得到发挥D. 大力培养单科独进的尖子生

14、新课程的核心理念是

A. 为了每一个学生的开展B. 更好地提高学生成绩

C . 满足社会、家长提高升学率的需求 D. 提高每一位老师的教学水平

15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为构成正确价值观的过程，其价值观是指

A. 充分认识知识对社会的价值B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合

C . 让学生尊重知识尊重老师 D. 将知识转化为宏大的经济利益

得 分

评阅人

三、推断题（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打√或打×；每题2分，共20分）

16、新课程改革实际上确实是新一轮的教材改革。（ ）

17、新课程改革的核心目的是培养全面开展的人。 （ ）

18、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。

（ ）

19、新课程把中小学教材由国定制改为国审制，构成了教材编写、出版、选用混乱的场面，不利于老师把握教学和的标

准。 （ ）

20、《纲要》提出的要使学生养成健康的审美情趣的培养目的，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有方法培养学生的审美情趣。（ ）

21、《纲要》提出要使学生具有良好的心理素养这一培养目的特别有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素养。 （ ）

22、《纲要》提出的要使学生逐步构成正确的世界观、人生观、价值观的培养目的，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目的。 （ ）

23、强调老师做学生学习的促进者，说明传授知识已经不再是新课程对老师的要求了。

（ ）

24、每一位老师都应该把实验新课程的过程作为本人专业成长的过程。 （ ）

25、新课程倡导的教学过程中的师生互动，确实是要求老师讲课时多提征询，学生积极地举手答复。 （ ）

得 分

评阅人

四、简答题（每题10分，共30分）

26、谈谈你对老师为主导（引导），学生为主体的认识。

27、结合你的教学实践，谈谈你对新课程倡导的促进者这一老师角色的理解。

28、在新课程施行过程中，你将如何样改变学生的学习方式？

得 分

评阅人

五、阐述题（15分）

29、请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的尊重学生个性，关注个体差异的理解。

2005年山东省根底教育新课程师资培训统一考试

通识培训内容试题（义务教育阶段）

参考答案及评分标准

一、填空题（每空1分，共25分）

1、面向现代化，面向世界，面向今后

2、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

3、老师、课堂、书本

4、学课本位、科目过多、缺乏整合，综合课程

5、主动参与、乐于探究、勤于动手

6、促进学生全面开展

7、教学、评估、考试命题

8、甄别与选拔

9、开发者

10、教学内容、老师的教学、师生互动

二、选择题（每题2分，共10分）

11、B 12、A13、C14、A15、B

三、推断题（每题2分，共20分）

16、× 17、√ 18、× 19、× 20、×

21、√ 22、× 23、× 24、√ 25、×

四、简答题（每题10分，共30分）

请参考答案要点酌情打分。

26、要点：第一，新课程改革的主要目的是促进学生的全面开展，因而学生应该是学习活动的主体（3分）。第二，老师不应该成为课堂活动的唯一中心，应该更多地成为一位平等交流中的主持人、引导者，成为课堂活动的有效的组织者，正确地引导和促进学生开展（3分）。在老师的（主导）引导下，充分调动学习的积极性，激发学生主动参与、乐于探究、勤于动的认识和才能（2分）；培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析和处理征询题的才能以及交流与合作的才能（2分）。

27、要点：第一，老师是促进者，这是新课程老师角色的最突出的特点，它改变了老师是知识传授者唯一的角色定位（2分）。第二，以往把老师角色仅

篇二：老师考试通识部分复习题及答案

老师考试通识部分复习题及答案

上传: 李艳 更新时间：2012-5-4 10:39:47

一、新课程标准根本理念是什么？

强调面向全体学生，提高学生的科学素养，指导学生进展倡导探究性学习。

二、十项教学技能是什么？

从教学信息传播的过程出发分析教学信息交流过程中老师行为方式的构成要素，十项教学技

能总结归纳如下：

1、导入技能；集中留意，引起兴趣、激发动机、明确意图、进入交流。

2、语言技能；用精确的语言，恰当的语调、语义交流信息。

3、板书技能；提纲挈领、突出重点、辅助口头语言交流。

4、教态变化技能；爽朗气氛、加强情感、辅助口头语言交流。

5、演示技能；促进感知、变换信息通道，加强交流效果。

6、讲解技能；理解事实、构成概念、掌握原理和规律，认识交流本质。

7、提征询技能；检查学习、促进思维、获得反响、改善交流过程。

8、反响强化技能；调控教学、强化学习，稳定交流成果。

9、完毕技能；总结归纳、拓展延伸、构成系统，完毕交流。

10、教学组织技能；教育学生、指导学习，保证交流顺利进展。

三、课程改革的指导思想是什么？

根底教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向今后”，

江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，全面推行素养

教育。

四、课程改革的总目的是什么？

新课程改革的目的应表达时代要求。要求学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社

会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制认识，恪守社

会法律和社会公德；逐步构成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人

民效劳，具有初步的创新精神、实践才能、科学和人文素养以及环境认识；具有终身学习的

根底知识，根本技能和方法；具有强健的体魄和良好的心理素养，养成健康的审美情趣和生

活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

五、根底教育课程的详细目的是什么？

改变课程过于注重知识传授的倾向，强调构成积极主动的学习态度，使获得根底知识

与根本技能的过程同时成为学会学习和构成正确价值观的过程。

改变课程构造过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，设置九年一贯的课程

门类和课时比例，并设置综合课程，

通识部分试题例如

一、选择题（请从四个备选答案中选出一个正确答案）

1、新课程提出教学的“三维目的”指的是：( c )。

a、知识与技能、情感与态度、综合实践与信息技术

b、智力与才能、知识与技能、心理健康与生理健康

c、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

d、德育与智育、体育与美育、劳动技术与实践力

2、教育要求应操纵在（ b ）的程度上，才能促进儿童更好的开展。

a、对儿童来说感受特别容易b、对儿童来说有难度但努力能到达

c、对儿童来说感受特别难 d、对儿童来说没有特定要求

3、教育改革新的要求强调使（ c ）。

a、每个学生都得到同样的开展b、每个学生都到达高素养要求

c、不同的学生个性得到不同的开展 d、不同学生的个性得到一样的开展

4、启发性教学的本质在于（ d ）。

a、老师征询学生答b、学生征询老师答

c、老师讲学生听d、促进学生主动思维

5、因材施教的原那么要请教学要针对（ d ）进展教学。

a、 后进生b、优秀生c、中等生 d、 每一个学生的详细实际

6、尊重学生的学习主体地位，正确的选项：（ b ）。

a、学生喜爱什么，老师就教什么 b、调动学生的积极性，促进其能动学习

c、对学生多表扬，不能批判学生 d、以学生为中心，老师跟着学生走

7、确定教学目的和内容要求的客观按照是学生起点、教科书和（ a ）。

a、课程标准b、课后练习的要求c、统考的题型d、家长的要求

8、备课必做的三个方面工作，即：研究教材、教学设计和（ b ）。

a、制造b、理解学生c、板书d、设计试题

9、学生在课堂上向你提出一个意想不到的、特别有价值的征询题，你不能立即做出正确的解答。

这时，正确的做法是：（ a ）。

a、确信学生提出一个难倒老师的征询题，鼓舞学生课余与老师讨论

b、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课

c、告诉学生不能提与本节课无关的征询题 d、不理睬学生的提征询

10、学生的道德（ d）是学生品德构成的关键和重要标志。

a、理论 b、认识 c、观念 d、行为

二、推断题（推断以下各题正误，正确的 打“√”，错误的打“×”, 将推断符号直截了当标在

下表对应的空格里。）

1、学生的知识获得都必须经历一个亲身实践探究和研究的过程。( × )

2、良好班集体构成的重要标志是构成了正确的言论和良好的班风。( √ )

3、健康不单是指个体没有疾病，而且还要有良好的社会习惯才能、心理和生理状态。( √ )

4、老师的自我教育是老师个体专业化开展最直截了当最普遍的途径。( × )

5、对小学生进展思想品德教育的目确实实是使学生恪守纪律，规规矩矩听课。( × )

6、校本课程是由国家编制、施行和学生评价的课程。( × )

7、讲授法运用不当，会出现满堂灌，因而教学中不能采纳讲授法。( × )

8、老师只要认真上好每一堂课，把根底知识讲明晰，学生的才能就必定得到开展。( × )

9、要培养学生对学习的间接兴趣，就要激发学生对学习的需要。( × )

10、良好师生关系是调动师生双方积极性的内驱力。( √ )

三、简答题

1、同是学生被老师的课堂提征询难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不一样。

――老师甲：（语气特别重，冲着该生）整天上课开小差，结果如何样？这么简单的征询题都不能

答复，太笨了！坐下！

――老师乙：（生气，但不表现出来）坐下。谁来帮他？

――老师丙：（微笑、和气地）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得特别认真。

想想，昨天××同学是如何样答复的？

学生：（思索片刻，说出了与征询题答案相关的一句话。）

老师丙：（特别兴奋）对呀！看来，你是特别棒的！

学生：（风光地坐下，并投入到后面的学习中）

征询：你赞同哪位老师的做法？请简要说明理由。

答：我赞同老师丙的做法。由于其能尊重学生，擅长运用鼓舞的语言，引导学生进展积极的

考虑，激发学生的学习积极性，获得较好的教学效果。

2、简述老师应具备那些教学才能？

答：老师应具备感化力、观察力、组织才能；应具备组织和使用教材的才能、言语表达才能、

选择教学方法的才能、自我评价才能；此外还应具备教育科学研究才能。

3、有人说，教学确实是老师讲，学生听的过程；又有人说，教学确实是老师导，学生记的过程。

你认为在教学活动中老师、学生、学习内容三者的关系应该是如何样的？

答：老师是教学活动的组织者、学生学习的促进者、引导者，学生是学习的主体，教

材是老师、学生开展教学活动的一个载体。

四、案例分析题

单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，

我用严峻的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀

一儆百”了。

“王谨”我大声喝道：“你在干什么？”

他脸陡的涨红了，旋即一梗颈项：“我不想听！”

我听了气不一打处来，“你??”竟一时语塞。

但考虑到教学任务还没有完成，因而我深深吸了一口气，尽力平复本人内心的愤懑。

“你――既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松的说。

他可能考虑到当时的态度，也有些懊悔，因而走向办公室，尽管极不情愿??

征询题：当学生在上课时分心甚至“捣蛋”时，老师如何办？这时如何协调好师生之

间的关系？

答：面对学生的分心捣蛋，老师应进展深化的反思，这是学生学习主体地位得不到

保证时的反叛。老师在教学中，教法的设计应以学生的需求为出发点，面对同一个任务能够

采纳不同的途径，平等地与学生交流，倾听学生的心声，及时调整教法。

在教育教学中应该协调好师生之间的关系：

1要尊重学生，做到民主平等。

2要关怀学生、理解学生、热爱学生。

3老师要以身作那么，为人师表。

一、推断以下说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。（每题2分，共

24分）

1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（错 ）

2．在新课程中，教材提供应学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。 （对 ）

3．老师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡

导的教学观。 （ 错 ）

4．教学是师生交往、积极互动、共同开展的过程。 （对）

5．开发地点课程和校本课程确实是编写适宜学生开展的新教材。（错）

6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，开展现代教学技术，大力推进信息技术在

教学过程中的应用。（ 错）

7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适宜教育的儿童”，从而促进儿童的开展。

（ 错 ）

8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有如此，才能将过程性评价和终

结性评价相结合。 （错 ）

9．教学反思是促进老师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业开展的重要手段。（ 对）

10．在新课程推进过程中，课程的建立、施行与开展将成为学校评价中的重要内容。（ 对）

11．学校课程治理是指学校有权对国家课程、地点课程和校本课程进展总的设计。（ 错）

12．开展性评价体系中的评价改革确实是考试内容和考试方式的改革。（ 错 ）

二、以下各题的选项中，有一项为哪一项最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后

的括号内。（每题2分，共16分）

1．本次课程改革的核心目的是 （ a ）a．实现课程功能的转变 b．表达课程构造的平衡性、综合性和选择性

c．实行三级课程治理制度d．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的

现状

2．综合实践活动是新的根底教育课程体系中设置的___课程，自小学___年级开场设置，每

周平均____课时。（ a ）

a．必修 3 3 b。必修 1 1

c．选修 3 3 d。选修 3 4

3．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（b ）

a．构成研究性学习的学习方式b．促进学生的个性健康开展

c．强调学科内容的归纳和整合d．注重研究生活中的严峻征询题

4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ a ）

a．促进学生、老师、学校和课程的开展 b．构成新的教育评价制度

c．淡化甄别与选拔的功能 d．表达最新的教育观念和课程理念

5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是 （c ）

a．活动课程 b．学科课程 c．必修课程d．综合课程

6．关于地点课程和校本课程设置重要性的认识，以下说法错误的选项是（ b ）

a．能够弥补单一国家课程的缺乏

b．能够满足不同地区、学校和学生的一样需求和特点

c．能够发挥地点和学校的资源优势与办学积极性

d．能够促进学生个性的健康和多样化开展

7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经历，另一方面也留意及时恰当地反映科学技

术新成果?”这主要说明新教材 （ c）

①为学生提供了更多现成的结论

②强调与现实生活的联络

③强调知识与技能、过程与方法的统一

④表达了国家根底教育课程改革的根本思想

a．①②b．③ ④ c．②④ d．①③④

8．老师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是 （d）

a．坚持学习课程理论和教学理论

b．认真备课，认真上课 c．经常撰写教育教学论文

d．以研究者的目光审视和分析教学理论与教学实践中的各种征询题，对本身的行为进展反思

三、以下各题的选项中，有2个及2个以上的是符合题意的，请把符合题意的选项前的

字母填在题后的括号内。少选、多项选择、错选，该题不得分。（每题2分，共12分）

1．新课程实行国家、地点、学校三级课程治理。三级课程治理制度确实立（ abc ）

a．有助于教材的多样化

b．有利于满足地点经济、文化开展的需要

c．有利于学生的开展

d．有利于扩大国家课程在整个课程打算中的比重

2．施行素养教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有 （ abcd ） a．学生具有宏大的开展潜能 b．学生是处于开展过程中的人

c．每个学生都具有独特性 d．学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体

3．综合实践活动主要包括（ abd ） a．信息技术教育研究性学习 b．课外兴趣小组

c．社区效劳与社会实践 d．劳动与技术教育

4．美国哈佛大学开展心理学家加德纳提出的多元智力理论（ac吧d ） a．直截了当阻碍老师构成积极乐观的“学生观” b．直截了当阻碍老师重新建构“智力观” c．认为智力是以语言才能和逻辑—数理才能为核心的

d．能协助老师树立新的“教育观”

5．在本次课程改革中，考试改革表达着开展性评价的理念和工作思路，它详细表如今（acd ）

a．加强与社会实际和学生生活经历的联络，注重调查学生分析征询题、处理征询题的才能 b．对考试结果作出详细分析，公布学生考试成绩并按考试成绩排名

c．倡导给予屡次时机、综合运用多种方法

d．将构成性评价与终结性评价相结合，促进学生综合素养的开展

6．校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中，利用网络资源（ abcd ） a．有利于开阔学习思路，拓宽知识面 b．促使人们之间的交流更及时、更开放 c．能够打破传统课程的狭窄性和时空的局限性d．有利于构成个性化的学习方式

四、简答题（共21分）

1．研究性学习评价的特点是什么？（6分）

2．请简要谈谈目前应该如何重建新的课程构造，才能符合素养教育的要求，才能更好地促进学生的开展？（6分）

3．在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”。如c级组的标准是“语言通畅”，符合要求的就给高分。不少学生欢乐地说：“我的在小学里经常不及格，今天老师给我打了100分，我觉得学好作文仍然有希望的！”老师又及时鼓舞达标的同学接着向b级、a级组进军。

请征询：上述案例中，老师的做法是否正确？为什么？（9分）

3．老师的做法是正确的。（2分）采纳习惯不同学生的多种评价方法，施行鼓舞性评价，使学生得到成功的体验，为学生的开展制造了良好的条件和环境。这种分层评价使各类学生都在原有的根底上得到了开展

五、分析说明题（ 共27分 ）

1．王林平时成绩一般，但总想找个时机能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教诲处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱们时，教诲处张主任忽然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，如今偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。

请征询：张主任的做法对吗？为什么？假设你是张主任，你会如何样做？（11分）

篇三：新通识所有答案2013

2013吉林省“通识培训”模块一 选择题答案（参考）

------长春市榆树高级中学 薛宏宇 整理上传

1老师自我反思隐含的根本含义不包含（ ） b. 教育工作需要创新

2《国家中长期教育改革和开展规划纲要（2010—2020）》中指明了我国教育开展的目的，详细是（ ）。

c. 根本实现教育现代化，根本构成学习型社会，进入人力资源强国行列

3“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”是《教育规划纲要》工作方针“育人为本”中的重点内容，那么，中学教育质量的评价应当以（ ）为主体。 a. 学生全面开展

4专业化的核心特质之一是（ ），即把效劳对象和社会利益放在首位。 a. 专业精神

5课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，老师在课后反思中，应当记录教学的成功经历，教学的失败缘故以及（ ）。 a. 学生的活动情况

6《中学老师专业标准》的根本理念中，为何认为师德为先？（ ） b. 师德征询题处理了，老师的理念和才能自然会提升 7以下选项中不属于“学生为本”理念的是（ ） b. 让学生自学，老师不加干涉

8《老师专业标准》要求老师要主动习惯经济社会和教育开展的要求，不断优化知识构造，不断提高文化涵养，做（ ）的典范。 b. 终身学习

9中学老师能够遵照中学生身心开展特点和教育教学规律，提供适宜的教育，表达了（ ）理念。

c. 学生为本

10《中学老师专业标准》根本理念中师德为先，详细内涵包含哪些方面（ ） ①履行老师职业道德标准； ②热爱中学教育事业； ③具有职业理想；

④关爱中学生，尊重中学生人格；

⑤以人格魅力和学征询魅力教育感染中学生。 选择一项： d. ①②③④⑤

11社会主义核心价值观提出了以（）的时代精神。 选择一项：

a. 改革创新为核心

12教育规划纲要提出“严格老师资质，提升老师素养，努力造就一支（ ）、业务精深、构造合理、充满活力的高素养专业化老师队伍。”a. 师德高尚 13下面哪些行为不能表达中学老师的终身学习（）。d. 耐心与学生相处

14研究中学生,遵照中学生成长规律,提升教育教学专业化水平,表达了( )理念.a. 才能为重 15以下属于中学阶段学生的特点的是（） ①自觉性较差； ②自尊心较强； ③独立倾向明显；

④社会情感日益丰富； ⑤人格健全。 选择一项： a. ①②③④

16《中学老师专业标准》公布的价值和意义，认识不正确的选项（ ）。 b. 是老师考核的唯一按照

17终身学习理念要求老师（ ） c. 不断研究教学和学生心理

18《中学老师专业标准》的根本理念中，学生为本是指包含哪些方面（ ） ①尊重中学生权益；

②以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性； ③遵照中学生身心开展特点和教育教学规律；

④提供适宜的教育，促进中学生学习、成长，全面而有个性的开展； ⑤按照学生的意愿和要求改变教学 d. ①②③④

19我国教育开展正在发生（）转变。 d. 由注重数量到注重质量

20《国家中长期教育改革和开展规划纲要（2010-2020年）》提出，提升教育质量，关键在于（ ）。a. 老师队伍建立

21中学教育中，我们应当留意培养学生的多种技能和才能，以下选项不合理的是（ b. 职业技能

22《中学老师专业标准》明确指出了老师专业开展的根本理念：师德为先，学生为本，（ ），终身学习。 c. 才能为重

23《中学老师专业标准（试行）》是（ ）公布的。 b. 2012年2月

24老师不仅需要具有扎实的学科专业知识，更需要有将学科专业知识传授给学生的（ ）。 a. 才能

25教育教学研究是终身学习的一种有效方法，关于研究的说法不合理的是（） d. 新任老师应先打根底，暂不适宜做研究

1当学生本人动手完成一些事情，或在老师引导下完成力所能及的要求时，老师要给（ ）

，如此有利于学生自决心的构成和学生的开展。选择一项2下面不符合老师道德要求的行为是（ ）。 选择一项

d. 惩罚学生

a. 确信性评价

3《老师专业标准》中要求老师要“关爱学生，注重学生身心健康，将学生（ ）放在首

位”。 选择一项：

a. 生命平安

4要擅长挖掘小孩的优势和潜力，抓住每一个闪光点，让他们真正感遭到本人的才能和潜力，找到适宜本人开展的空间，树立结实的（ ）。

d. 自决心

5（ ）是在合作的根底上，从不同学生的实际出发，从老师本身的教学风格出发，同中异，彰显团队合作精神和个性光辉的教研合作方式。

c. 同课异构

6（ ）是老师专业开展不竭的动力。a. 终身学习

7我们国家倡导的新型（ ）是建立在“民主平等、尊师爱生”的原那么根底上的。生关系

d. 师

8为学生制造欢乐的学校生活，主要是引导学生享受欢乐的（ ）。

d. 学习和交往

9（ ）是年龄一样或相近的儿童之间的一种共同行动并互相协作的关系，也是儿童交往过程中建立起来的一种人际关系。

d. 同伴关系

10欺辱行为在学生间普遍存在。欺辱行为表现为以大欺小、以强凌弱，有打骂、起欺侮性外号的直截了当欺辱，也有背后说坏话、群体排挤的间接欺辱。处理学生间的欺辱行为，老师应当（ ）。

c. 觉察有欺辱同学的行为立即制止并给予批判

11在《国家中长期教育改革和开展规划纲要（2010-2020年）》中，专门就实在减轻中小学课业负担作了规定，减轻课业负担成为今后教育开展的一项重要任务。减轻课业负担，老师的做法不正确的选项（ ）。给学生自学

a. 关爱学生

a. 减轻课堂教学内容，将减少部分的内容留

12（ ）是老师职业道德的灵魂。

13（ ）是老师职业的本质要求。a爱岗敬业

14“罗森塔尔效应”说明了老师在工作中应当（ ）。 选择一项：

c. 对学生充满信任和期待

15学校开展平安教育，除了利用课堂教学之外，还能够通过课外活动、（ ）等途径开展。

16b. 社会实践活动

d. 关爱学生，一

“有教无类”是孔子的教育主张之一，这一主张要求老师（ ）。：视同仁

17面对学生的个体差异，以下对策中合理的是（ ）。讨论和学生讲解的时机

d. 为人师表

a. 利用差异，在课堂上制造

18（ ）是老师职业的内在要求。

19（ ）是老师职业的根本要求。a. 爱国守法

20（ ）是指个体区别于别人的独特个性和不依附于别人的自主选择、独立见解和价值

推断。

b. 独立人格

21平安无小事，将平安教育贯彻落实到学校教育的实际中，做法不正确的选项（ ）。校规校纪中明确禁止某些危险行为

a. 为人师表

a.

22老师职业道德区别于其他职业道德最明显的标志是（ ）。

23（ ）是老师的天职。a. 教书育人

24（ ）是老师在从事教育活动过程中构成的比拟稳定的道德观念、行为标准和道德质量的总和。

c. 老师职业道德

25尊重学生的独立人格，老师在课堂中不应当（ ）。26自主学习才能包括（ ）

a. 灌输知识

①确定学习内容表的才能；②获取有关信息与材料的才能；③利用、评价有关信息与材料的才能；④确定学习内容认知要求的才能。

a. ①②③

27《课程标准》中明确了课程的性质、课程内容、课程设计思路以及（ ）等内

d. 课程资源开发建议

28针对学生身心开展规律与本身存在的征询题,有的放矢地进展各种指导工作

, 有利于中学生身心的健康开展和学习效率的提高, 也有助于加强他们的社会习惯才能。以下做法不正确的选项（）。

重增加

a. 长身体期间，应当加强营养，不需要在乎体

29学生做实践探究后觉察，结果与书本所描绘的情况并非完全一致，如今老师不应当（ ）。

d. 告诉学生以书本描绘为准

30教学的教育性主要表达在哪条教育规律中（ ）

d. 传授知识与思想品德教育相统一的规律

31“罗森塔尔效应”说明了老师在工作中应当（ ）

b. 对学生充满信任和期待

32多样化的交往方式也更有利于学生间信息交流、思想表达才能的提高。对待学生之间的交往活动，老师哪些做法是不正确的（ ）。正当交往立即制止并当面批判

c. 培养每一个学生的体b. 觉察有早恋等不

33促进中学生身心开展的根本措施不合理的是（ ）。

育专长

34中学老师应当掌握的教育教学根本理论包括（ ）

①中学教育的历史与现状 ②中学教育与社会开展 ③中学生思维才能培养 ④课程标准

a. ①②③④

35中学阶段，学生的思维逐步向抽象，高级开展。促进学生思维才能的开展能够采取（）①创设启迪思维的学习情景；②多角度提出征询题；③动手操作；④学生讨论和自主提征询。

a. ①②③④

36针对中学生的身心开展特点，在中学教学中，我们应该防止出现的是（ ）。

重复性强化经历

c.

37中学老师的通识性知识是指老师所拥有的有利于教学工作展开的（）。

通文化知识

d. 普