2014年人教版课内必考文言文中考试题锦集.doc

中考课内必考古文知识集锦马说二、阅读研究6 6本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？ 伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。 7首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。8“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。9“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。10 “世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。11“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？ 反问。表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情，增强了语言的气势。12找出文中描写“食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。13读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马时”你有什么感受？对千里马的遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。14本文结尾两句，对全文有什么作用？点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所在。15“ 策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么？千里马的特性。16你怎样理解文中表现的作者的思想感情？对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。17作者的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。18联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。19龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。马说强调的是要善于发现人才，重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才，是呼唤能拯救天下的人才。20“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。言之成理即可。如：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。21根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。 有志难成千里马；无才可作老黄牛。22“世有伯乐，然后有千里马。”三国演义中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言） 有伯乐，方显槽间千里马；无刘备，岂有隆中决策人。 23根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。 上联：伯乐识良马；下联：明主觅贤才。24有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。 上联：良马有幸遇伯乐 下联：贤才无辜逢昏君。25有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。 上联：世上岂无千里马；下联：人间难得九方皋。26你认为要成为千里马应如何去做?此题为开放题,回答合情合理即可,如：应从“普通马”做起，然后才能脱颖而出。27学完马说后，你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。识才和选才的方法现在很多，如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。28本文借千里马说明了伯乐的重要性，三国演义中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？赤兔马主人是关羽；的卢马主人是刘备29古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。30在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。言之成理，例证恰当即可。如认为千里马重要：因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力，试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久？31在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你于能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。32作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，应主动寻找机会。33作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。三、阅读拓展 阅读下文，回答问题。 古 之 君 王 有 以 千 金 求 千 里 马 者 三 年 不 能 得 涓 人 言 于 君 曰 请 求 之。君遣之，三月得千里马。马以死，买其首五百金，反以报君，君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是，不能期年，千里之马至者三。34 用“/”给文中无标点的文字断句。 王/者/得/曰/请 35解释下列词语在文中的意思。捐（ 花费） 遣（ 派遣 ） 期年（ 满一年 ） 市（ 值 ）36这个故事的寓意是什么？告诫君主，要想得到人才必须有求贤若渴的诚心，要不惜重金。马说选自韩愈文选，作者韩愈，字退之，河北昌黎人，唐代著名的文学家，其散文气势雄健有力，语言精练。是唐宋八大家之首，古文运动的倡导者。有“文起八代之衰”的美誉，代表作品昌黎先生集。2、用原文语句填空。揭示全文中心的句子是其真不知马也。（主要结论或主旨句）交代千里马终身遭遇的句子是只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。千里马最悲惨的遭遇的句子是且欲与常马等不可得。表明千里马被埋没的直接原因的句子是食不饱，力不足，才美不外见。表明千里马被埋没的根本原因是食马者不知其能千里而食也说明千里马和伯乐之间的关系的句子是世有伯乐，然后有千里马起领起全文作用的句子是世有伯乐，然后有千里马文章最能表现统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是执策而临之曰：“天下无马”表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是其真无马邪？其真不知马也。有一位哲人说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。由此，我们可以联想到马说中的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。本文的论点是世有伯乐，然后有千里马3、解释下列各句中加点词语在原文中的意思。故虽有名马（即使） 只辱于奴隶人之手（这里指受辱而埋没才能）骈死于槽枥之间（两马并驾） 一食或尽粟一石（吃一顿）不知其能千里而食也（食通饲，喂养）与常马等不可得（等同，一样）安求其能千里也（怎么） 策之不以其道（驱使，驾驭）（正确的方法）执策而临之曰（马鞭子）（面对） 是马也（这）4、第一段正面写世有伯乐的重要性，第二段反面写世无伯乐的危害性，第三段是为世上无人识马的慨叹。5、第二段的写作意图在于谴责：食马者。6、第二段连用四个“不”字，源出于食马者的无知。二、阅读课文，回答下列问题。1、指出文中的通假字，写出其本字及含义。答：食马者 食通饲，喂养。才美不外见 见通现，表现，显现。食之不能尽其材 材通才，才能。其真无马邪 邪通耶 ，表示疑问语气。2、马说一文题目中的“说”是什么意思？答：说，是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。跟现代杂文颇为相似。3、本文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？答：中心论点是：世有伯乐，然后有千里马； 运用了举例论证、道理论证、比喻论证。4、本文在写作上主要有什么特点？答：托物寓意。5、“千里马”、“伯乐”、“食马者”在本文中有什么深刻含义？答：千里马比喻人才；伯乐比喻善于识别人才，重用人才的封建统治者；食马者比喻埋没人才，摧残人才愚妄无知的封建统治者。6、千里马被埋没的直接原因是什么？根本原因是什么？就其根本原因谈谈这篇文章揭示了怎样的社会现实？答：直接原因是食不饱，力不足，才美不外见；食马者不知其能千里而食也；揭示了统治者昏庸无道，不识人才，埋没人才，啥、甚至摧残人才的在、社会现实。7、本来应该先有千里马，然后有伯乐，可韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点吗？答：因为没有伯乐，即使有千里马也只能被埋没。同理，没有伯乐式的人，即使有人才，也不能被发现任用，只会被压抑而弃之不用。8、如何理解“且欲与常马等不可得”？答：这句话的意思是想要与常马一样都达不到。因为通常数量的喂养，常马吃饱了而千里马远没有吃饱，没吃饱的当然比不上吃饱的，本领自然发挥不出来。这说明千里马喂养不得法，便无法显示它的本领。所以遇到不懂马的“食马者”，千里马只能有如此遭遇。9、文章结尾处为什么直接引用食马者所说的“天下无马”这句话？答：其目的在于表现封建统治者的“愚妄无知”。10、第三段中“策之不以其道，食之而不能尽其材，鸣之而不能通其意”这句话运用了什么修辞方法？有什么作用？答：排比；增强语势，刻画食马者愚妄无知的形象，表达作者对“食马者”辛辣的讽刺和无情的嘲弄。11、本文描述了“千里马”怎样的悲惨遭遇？有什么作用？答：“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，揭示人才终生被埋没，才能不得施展的命运。“食不饱，力不足，才美不外见”，揭示人才因“饥饿”而无法展现才能的无可奈何的痛苦。12、本文抒发了作者怎样的思想感情？答：表达了作者对封建统治者埋没人才，摧残人才的强烈愤慨和抨击。13、本文表达了作者什么政治主张？答：希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分发挥自己的才能和作用。14、文章结尾句“其真无马邪？其真不知马也”表达了作者怎样的思想感情？答：表达作者对不知马的食马者的嘲讽与愤慨之情。15、文中最具有讽刺性的情景是什么？为什么？答：是“执策而临之曰：天下无马”一边折磨千里马，一边慨叹天下没有千里马，真是绝妙的讽刺，作者生动地刻画出统治者愚妄无知的形象。16、这篇文章有什么现实意义？答：告诉人们要任人唯贤，要善于发现人才，不能压制、埋没人才。17、千百年来，怀才不遇之士常常感慨万千，如果你是当今社会的一个人才，也不被重用，你将怎么做？答：在现实生活中，即使没有遇到伯乐，我也要抓住时机，展示自己的才能，乐观向上，积极进取，为社会做出贡献，让自己的人生充盈美好。18、请写出古往今来，曾被统治者埋没甚至迫害过的名人及这些人发出了无尽的感慨。答：刘禹锡，“巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身” 范仲淹，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。19、读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并概括他的事迹。答：伯乐必须具备知人善用的才能，使齐国强盛起来。20、根据你对本文的理解，拟一组不少于五言的对偶句。答：无才难做千里马，有志可成万里驹。记承天寺夜游一、整体感知记承天寺夜游是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州时期。文章仅80余字，却创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者微妙的心境。二、字词积累1、生字无与乐（l）者遂（su） 藻（zo）荇（xng）2、一词多义3、古今异义但少闲人如吾两人耳（但，古义：只，仅。 今义：但是，表转折。）三、篇章透视1、中心思想：短文描绘了在承天寺夜游所见的月下美景，抒发了作者壮志难酬的苦闷心情。2、写作特色：（1）层次分明。（2）行文流畅。（3）叙事简洁。（4）写景别致。（5）写情自然。四、句段赏析1、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。“积水空明”写月光的清澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。2、赏读课文第一段“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。”时值冬初，寒意寂寥，正“解衣欲睡”之时，月色悄然入户，于是作者“欣然起行”。“欣然”写其兴奋喜悦之情。“念无与为乐者”，“念”由“行”转化而来，写出心理活动的变化过程，文情也显得跌宕起伏。五、难点突破“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”寥寥数笔，摄取了一个生活片断。叙事简净，写景如绘，而抒情即寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出一点：“闲”。入“夜”即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细，那么清楚，两个人都很“闲”。“何夜无月？何处无竹柏？”但冬夜出游赏月看竹柏的，却只有“吾两人”，因为别人是忙人，“吾两人”是“闲人”。结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。惟其“闲”，才能“夜游”，才能欣赏月夜的美景。读完全文，两个“闲人”的身影、心情及其所观赏的景色，都历历如见六、课文内容理解 1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。 2、用简洁的语言概括作者的复杂感情。（1）旷达胸怀（2）贬谪悲凉。（3）人生感慨。（4）赏月喜悦；（5）漫步悠闲。 3、本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。 - 记叙 描写 议论。 第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由） 第二层：（4句）观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景）描绘了庭中月光的澄澈。 第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀）惋惜无人赏月，抒发了壮志难酬的苦闷心情。 4、你是如何理解文中“闲人”的含义？ -贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为闲人的境遇而生的惆怅和苦闷。） 5、文章表现作者怎样的思想感情？旷达（豁达）乐观的胸怀。 6、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？ -此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。 7、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。 遂至承天寺。 理由：唯张怀民可以同乐 怀民亦未寝 。 理由：心境相同 欣赏趣味相同 相与步于中庭。 理由：关系亲密 但少闲人如吾两人者耳。 理由：志同道合 志趣相投 命运相同 8、“但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。 背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。记承天寺夜游即写于此时。 -苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用 仕途失意的落寞 自我排遣的旷达 9、体会“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这一句的妙处。 -“积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明。用“藻、荇交横”写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（意思对即可）七、开放型试题：文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。、范仲淹在岳阳楼记中有“微斯人，吾谁与归？”的感慨，请在文中找出与此意义相近的一句，抄写在下面横线上。念无与为乐者根据你对本文的理解，请分别以“奇趣”和“闲情”为尾词写一组不少于七言的对偶句。将影作藻见奇趣， 以水喻月抒闲情、在我国文学史上，有很多诗人对月有独特的感受，借月抒发自己的感情，请举出两个这样的例子，注明出处和作者。明月松间照 ，清泉石上流。（王维山居秋瞑）床前明月光，疑是地上霜。（李白静夜思）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾西江月）此文为作者遭贬之后所作，作者此时心情应抑郁才对，可作者却“欣然起行”，不但措绘了月景，还自诩“闲人”。对于作者这种做法，你怎样看待？结合实际谈谈。作者此时心情虽抑郁，但作者的“欣然起行”“赏月”和自诩闲人，都是苦中作乐，用娱情于景来排遣抑郁。这种做法是值得称赞的，因为人不论遇到什么困难，多么抑郁，都应学会苦中作乐，找到生活的希望和乐趣，尽可能给自己一个快乐的心情。因为即使痛苦也是于事无补的。夏夜的海边，一白发苍苍的老者站在沙滩上，面对着茫茫大海陷入了沉思之中，老者在想些什么？请发挥你的想象写一段老者的内心独白。 爱莲说1、爱莲说选自周元公集，作者周敦颐，是北宋时著名的哲学家.“元公”是他的谥号。2、爱莲说的结构，我们可以概括为：一条线索，即以爱莲为线索；两个陪衬，即以草木之花为莲的总陪衬，以菊花和牡丹作为莲的正衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：隐逸者、富贵者、君子3、爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是: 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。5、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是： 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。6、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：莲，花之君子者也。8、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？答：作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨 。9、本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？言之成理即可。例如：同意第一种观点，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的环境也能独立不移 10、爱莲说在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：借物抒情（托物言志）。11解释下列句中加线词的意思。(2分)可爱者甚蕃多亭亭净植树立或立12下列句中加线词意思相同的一项是（D）（2分） A陶后鲜有闻 芳草鲜美 B香远益清 清荣峻茂C中通外直 指通豫南 D陶后鲜有闻 此人一为具言所闻13用现代汉语翻译下面的句子。（2分）莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣：对于莲花的爱好（0.5分），像我这样的还有什么人呢(0.5分)对于牡丹的爱好（0.5分)人该是很多了。14、解释“之”水陆草木之花 之：的予独爱莲之出淤泥而不染之：助词，起取消句子独立性作用，可不译无丝竹之乱耳 之：助词，取消句子独立性作用，可不译何陋之有 之：助词，在这里是宾语提前的标志，无实义15、爱莲说作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利、洁身自好的品质16、写出莲花的别称二个以上荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏17.文中对莲花的描写有什么作用？答：通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。18、“独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？答：表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。19、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。答：正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。 小石潭记1、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？作者对小石潭的整体感受是什么？ 本文是按游踪的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭”全石为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清的特点。 本文按游踪的顺序来写： 发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛记录同游者 发现小潭“心乐之”（愉悦的心情） 观鱼时“似与游者相乐” （愉悦的心情） 观鱼后“凄神寒骨，悄怆幽邃” （抑郁忧伤的心情） 可以看出作者借山水求解脱而又最终无法解脱的的痛苦。他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。 2、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？ 通过描写游鱼、阳光、影子来侧面写出潭水的清澈 3、潭上有什么景物？ 竹林，水声，奇石，青树，翠蔓 4、王国维在人间词话中写到“一切景语皆情语。”你能说出作者观鱼时是怎样的心情？浏览最后又是怎样的心情？他为什么会有这样的心境？（一乐一忧怎么解释?) 作者参与改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，寻求短暂的快乐。他喜欢清脆悦耳的水声，因而“心乐之”，观鱼时他觉得鱼似与游者相乐，心情是愉悦的；但这种快乐毕竟是暂时的，看到小石潭凄清环境，不禁触景伤怀，忧伤、凄凉的心境便会自然流露出来，心中无比悲痛。这从“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出。 5、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了什么手法；第二段写潭水和游鱼，则变换成什么手法；第三段写潭水来源及岸势，多有什么辞格？ 第一段采用了移步换景的手法，第二段变换成动静结合的写法。辞格：比喻。第三段作者面对这种原始的悄怆之景，感到难受，或许激起作者凄凉的联想。强调了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪.。 6、文中写水声清脆悦耳的语句：隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之 文中侧面描写水清澈透明的语句： 全石以为底 日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽 皆若空游无所依 写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐 描写溪流曲折悠远的语句：斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 7、作者为什么将这个无名小水潭命名为“小石潭”？（扣住作者贬居时的心境去品析，对照文章内容分析） 答：因为潭底都是石头，而且文中写道“卷石底以出”和“全石以为底”，所以将这个水潭命名为小石潭。 8、本文主旨：本文描绘了小石潭的石,水,鱼,树,着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛,抒发了作者被贬在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪，贬居生活的孤凄悲凉。 9、结合生活实际，谈谈小石潭的水为什么这么清澈？ 因为有游鱼的活动，周围树木的保护，而且小石潭是活水,小潭以全石为底 10、小石潭记中表现喜的句子有。 心乐之 似与游者相乐 11、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？ 抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。 12、请用自己的语言说说发现小石潭的经过？ 由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，然后在浓密的竹林之中，砍伐出一条小道来，再寻到小潭。 13、请说说“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句的妙处？ 正面写了游鱼，侧面写了潭水的清澈透明。而字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼静的优美画面就展现在读者面前了。 14、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难形容，该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 15请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。 答：示例：句子：佁然不动；俶而远逝，往来翕忽 理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。 16为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。 示例：小石潭位于小丘西南面120步左右，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文小石潭记。小石潭由此闻名遐迩。 17选文第四段的景物描写十分精当，请结合作者的经历谈谈你的理解。 这段景物描写既写出了小石潭环境凄清的特点，也暗示作者被贬之后凄苦悲凉的心境。 18古诗词中，有许多像本文一样将思想情感融入自然景物描绘中的名句，请写出你最喜欢的相连的两句，并简要赏析。 示例：山随平野尽，江入大荒流。 用“随”“入”两字将“山”、“江”、“平野”、“大荒”四个意象贯穿，抽绘出气势磅礴的万里长江图，抒发了诗人离家渐远、乡情渐浓的思乡情。 19本文是一篇借景抒情的山水游记，试说说作者观鱼和游览结束时的不同心情。 观鱼和游览结束时的不同心情，一乐一忧似难相容。而本文中，凄苦才是作者感情的主调。作者借情山水正是为了摆脱他抑郁的心情，但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来。 20第一段从哪几个方面写小石潭的特点？ 四个方面：（1）水特别清澈；（2）以整块的石头为底；（3）潭岸岩石形状各异；（4）岸边绿树翠蔓极其茂盛，秀丽多姿。 21第二段作者写潭水的什么特点？用了什么方法？ 写出了潭水清澈的特点。由鱼若“空游无所依”，“影布石上”以及游人清晰地看到鱼在水中的活动衬托出来，是一种形象化的表现手法，这种方法叫侧面描写。 22潭西南的小溪有什么特点？ 曲曲折折，被两岸的地势和草木遮挡掩映，时隐时现。 23从听水声“心乐之”，见游鱼“似与游者相乐”到坐潭上而觉“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的感情变化？ 听到悦耳的水声，看到美丽的小石潭，欣赏着美丽的鱼儿，作者感到快乐，暂时忘掉了烦恼失意，然而眼前景物的幽深寂静又使他感到凄凉难耐。 岳阳楼记一解释下列加点的词语。1山岳潜形形体（形迹）则有去国怀乡 离开 至若春和景明 日光（阳光 予尝求古仁人之心 探求微斯人 无，没有2（1）至若春和景明 景色（2）宠辱偕忘 一起（3）把酒临风 持、拿、执 3（1）薄暮冥冥 迫近 （2）多会于此在，到 （3）春和景明 日光 （4）不以物喜 因，因为4是进亦忧，退亦忧进：在朝廷做官退：隐居江湖 此则岳阳楼之大观也雄伟景象连月不开放晴薄暮冥冥迫近至若春和景明 日光”或“阳光”政通人和，百废具兴同“俱”，全，皆朝晖夕阴，气象万千日光 谪守巴陵郡古代官员降职或远调（被贬）5 若夫霪雨霏霏，连月不开 放晴 而或长烟一空。有时予尝求古仁人之心。曾经 居庙堂之高则忧其民 处、处在是进亦忧，退亦忧在朝廷上做官(居庙堂之高微斯人，吾谁与归 归依 二用现代汉语翻译下列句子。1 不以物喜，不以己悲。不因外物的（好坏）和自己的（得失）而或喜或悲2 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐。3浮光跃金，静影沉壁。波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。4微斯人，吾谁与归？没有这样的人，我和谁一道呢？5此则岳阳楼之大观也。这就是岳阳楼的雄伟景象6予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。我看那（依我看来）巴陵郡的美好景色，全在这洞庭湖上。7日星隐耀（曜），山岳潜形。太阳和星星隐藏（去）了光辉，山岳隐没了形迹（体）。8（1）山岳潜形山岳隐没了形体 2)长烟一空大片烟雾完全消散 (3)静影沉璧静静的月影像沉入水中的玉璧。9（1）前人之述备矣。(1)前人的记述很详尽了。 (2)野芳发而幽香。野花开了，有一股清幽的香味。10 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。登上这座楼，就会有离开国都怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指南，抬眼望去，满眼是萧条的景象，感慨到了极点而非常悲伤。11 沙鸥翔集，锦鳞游泳沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿游来游去12 商旅不行，樯倾楫摧。商人和旅客无法通行，桅杆倾斜，船桨折断。13予尝求古仁人之心。我曾经探求古代品德高尚的人的思想(或心理)。三简答题1文章抒发了作者怎样的理想抱负？抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想抱负。2从文章中我们感受到作者怎样的思想感情？用“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”回答或用自己的话回答。3第段中“感极而悲者”是指哪些人？他们感极而悲的原因是什么？迁客骚人（或：被贬的政客和诗人）；因为他们“去国怀乡，忧谗畏讥”而触景生情。4与范仲淹一样关注国家命运、关注民众疾苦的历史人物很多。请你从下面提供的人物中任选两位，并写出其与此相关的名句。杜甫 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。顾炎武 天下兴亡，匹夫有责。 周恩来 为中华崛起而读书。5岳阳楼记中有很多脍炙人口的成语，譬如形容景色和事物多种多样，非常壮观的气象万千；形容心境开阔，精神愉快的心旷神怡。 6请根据上句，联系醉翁亭记桃花源记小石潭记中的一篇所描写的景物特点写出下句，使之成为一组对偶句。 上句：岳阳楼壮美雄奇 下句： 示例：醉翁亭清幽秀美 桃花源恬静优美 小石潭凄清幽邃（抓住景物特点，符合对联的基本要求即可）7本文第段“是进亦忧，退亦忧”一句中，“进”指的是居庙堂之高，“退”指的是处江湖之远；“古仁人”能够做到“进亦忧，退亦忧”的原因是不以物喜，不以己悲。8“水落而石出者”一句描写的是哪一个季节？由此演化而来的成语“水落石出”表示什么意思？“水落而石出者”一句描写的季节是冬季。“水落石出”的意思是水落下去石头就出来了，比喻真相大白。9上面两段文字都写到了景物的变化，作者写这些变化有什么不同的用意？范仲淹以岳阳楼的“气象万千”引发迁客骚人的种种“览物之情”，欧阳修通过一天之间和一年之间的景色变化引出“四时之景不同，而乐亦无穷”的观点。基本意思对即可。10从全文看，欧阳修的“览物之情”，体现了他什么样的思想？他的这种“览物之情”与范仲淹笔下“迁客骚人”们的种种“览物之情”有什么根本的区别？欧阳修的“览物之情”体现了他与民同乐的思想。范仲淹笔下的“迁客骚人”们立足于个人的得失和荣辱，因而他们的种种“览物之情”均以景物的不同而异。欧阳修的立足点是“民”，他与民同乐，把百姓的乐当作自己的乐，把百姓的安居乐业作为自己的理想。这就是他们的根本区别。基本意思对即可。11选文第二段结尾说“ 迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?”，请你用自己的话并结合引用原文中的句子说一说，两种不同的览物之情各是怎样的？作者在文中阐述的主要观点是什么？两种不同的览物之情是看到天气好景物好以物喜，看到天气不好，景色悲凉以己悲。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐12赏析下面的句子。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。该句运用拟人、对偶的修辞手法，极写洞庭湖浩大的气势。13登楼者面对洞庭湖的不同景色或“感极而悲”，或“其喜洋洋”，这样的情怀分别源自他们怎样的人生经历或思考？（用原文回答）“感极而悲”源自：去国怀乡 忧谗畏讥；“其喜洋洋”源自：宠辱偕忘。14“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现出作者怎样的思想境界？你认为在当今有何现实意义？忧国忧民、以天下为己任的政治抱负，积极向上、奋发有为的思想；我们要吃苦在前，享乐在后。15结合全文谈谈作者写“迁客骚人”在不同景观中不同心情的用意。用来反衬古仁人“不以物喜，不以己悲”的人生态度，进而歌颂他们“先天下之忧而忧，后天之乐而乐”的高尚人格。16读了本文，你可能会联想到我国古代许多“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大人物，请举出一位，并写出他的类似“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想的一句名言来。示例：杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”或“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”17本文中表现作者旷达胸襟的句子是和不以物喜，不以己悲；政治抱负的句子是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。18第段描绘了阴天景色，表达了悲伤心情。第段描绘了晴天景色，表达了喜悦心情。19根据你的积累，请写出文中的“前人”描写洞庭湖景色的一个完整诗句。示例一：八月湖水平，涵虚混太清。示例二：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。20文章第二段作者用神来之笔再现了岳阳楼的宏伟景象，照应了文题，此外还有什么作用?领起下文迁客骚人的览物之情或为写法下文迁客骚人的览物之情作铺垫。21请在文章第三、四段中任选一段，就其内容或写法写一段评注性文字。第三段内容提示：写迁客骚人在阴雨连绵之时登楼览物而产生的感伤之情