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畅谈教育荟萃
如何让小组合作更有效 这个问题是很重要 但更重要的是教师教学观念的转化 这个问题不解决 局部的修修补补做的再出色 只能在技术性的泥潭里陷得更深 于大局无补 希望梁老师对于如何提高老师课堂的魅力 提高自身修炼做些引导 讲讲你的成长经历
其实分组怎么分没有固定的模式，根据自己班级学生的情况。除了按照座位、变换座位，先进带后进，学号，等变换着。
如何让小组合作更有效 这个问题是很重要 但更重要的是教师教学观念的转化 这个问题不解决 局部的修修补补做的再出色 只能在技术性的泥潭里陷得更深 于大局无补 希望梁老师对于如何提高老师课堂的魅力 提高自身修炼做
展示有学问 注重方法 着眼生成
有时展示优秀作品，很多学生就爱仿效。不如展示优秀习作，更多学生就会仿照那一种写法，倾向于写那一个方面。所以展示是教师的引导和评价也很关键。
一切都是抛砖引玉，实践者才是真正的语文教育的主人。
理念不变永无进步，只是迎合只能后退。循序渐进前进不燥，多学多练锲而不舍。
自己的才是更有思考力的，才是值得思考的，专家的是一种引领，而不是照搬
学生动起来，课堂活起来，效果好起来，能不能达到高效，主要看学生收获有多大
是的，我们平时看到的、听到的都是形式上的，依样画葫芦的。真希望看到真正的高效课堂
在尊重学生个性的同时我们也该张扬自己的个性，盲目跟风，随大流就失去自己仅有的一丁点儿亮点了。有一个年轻女教师照搬于永正老师的《我的伯父鲁迅先生》，结果不如他以往自己解读教材设计教学的效果好。因为学生差异大，所以就启而不发教师唱独角戏。
高效课堂的本质是学生自主、合作、探究的学习方式在课堂的有效运用，我认为叫主体性的课堂更确切些
适合孩子的 ，适合学情的 才是真正的高效，要不就是伪高效了！
一节课，孩子掌握多少叫高效？
有多少孩子掌握叫高效。
不以学生为本的成人间的游戏
飞越大洋的 往往是哪些看似笨拙的大鸟
高效，是工厂生产零件的概念
孩子不是产品
从当老师哪天起，我们都在尽最大努力，把知己知道的传给孩子，引领孩子。
就像现在的一些重大赛课，都提前1、2年准备；还有一些专家智囊团会诊，弄出一节课来，不知这些课叫高效还是低效。
我觉得问题不是出在老师身上
问题出在决策者和那些所谓专家教授身上
如果语文也像数学一样，教学内容明晰，教学重难点清晰
何必要那么长时间的打磨一课
其实，打磨一课，最主要的就是确定教学的内容和呈现的策略。至少现阶段不行，因为条件不允许
要知道，任何大赛课的结果，都是平衡的产物。

不是单纯水平高就一定行的。还有许多看不到的条件制约。
赛课的老师毋庸置疑，肯定是水平达到了一定的程度。但是同时，他也是痛苦的，必须在自己的身上背负太多别人的东西。
学生快乐了，性格和谐了，对社会没有伤害了，社会和谐发展了，这才是教育的高效！
关心，本身是多样的，不同心态的关心，不同目的的关心，不同见解的关心，整个社会关心孩子的多的是。甚至有的打着关心孩子的旗号，做自己的事。
在自己可能的空间内，让学生获得最大的发展

学生信任自己老师，耳濡目染，老师对学生的影响不能小觑
听着听着，深感：语文教师的文化底蕴，文学功底直接影响着学生，不断提升自己是我们共同追求的目标啊！
教师的人格魅力太重要了。想要孩子学得好，自己先要是个好学者。
教师自身的综合素养，是最好的、最珍贵的、最有效的教学资源，他是不可量化的无价之宝贵资源。

当我们认识到自己的不足的时候就是我们进的好时机，人在不断成长着，此刻在这里学习，坚持学习下去我们也会进步的，一起唱唱《相信自己》这首歌吧
学知不足，思而进取

把课堂当成事业，就会乐此不疲。
把课堂当成自己的乐趣，去发现，去实践，去体验原本应该属于我们的职业幸福！
今天的讲座是心灵的唤醒，文学的洗礼，人格的魅力无法抗拒！向您致敬！
追梦的老师 永远有事做，做自己喜欢做的事，所有付出都是享受
敢问路在何方，路在脚下！用心将自己的语文教学当成事业经营，一定会走得很远，走出精彩！
语文老师，就是您这样的。王崧舟老师的诗意语文，梁老师的诗意人生！
听梁老师的讲座，颇有茅塞顿开之感。坐在家中，恩那个听到这样高质量的讲座，好幸福啊！
教学观念的转变：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。
听罢，深感自己离一个优秀的语文教师距离太遥远了，不过还是自我安慰一下：当我们认识到自己的不足的时候就是我们进的好时机，人在不断成长着，此刻在这里学习，坚持学习下去我们也会进步的，一起唱唱《相信自己》这首歌吧！
这样的讲座，传播的是一种思想。怎样的教学是有效的。“学习是一种转换”，我们教师如何来策划这样的转换活动，需要教师的智慧。
做一个研究者型教师，体验我们工作的无穷乐趣，字字句句都那么做一个研究者型的教师，体验工作的无穷乐趣。字字句句都那么经典了。很受益。
相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，实践中感受、运用。