《永远的白衣天使》教案.doc

永远的白衣战士教学设计2009年4月 执教者：许玉香教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语。3. 抓住重点语句朗读课文，了解护士长叶欣“高风险”、“高强度”、“高效率”的抢救工作。4. 深刻体会“白衣战士”叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。教学重点、难点：抓住重点词语和句子，感悟叶欣的高贵精神。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、 借助网络，谈话导入1. 同学们， 2003年春节前后，在我国的广州，一种极具传染性的疾病流行着。它究竟是一种怎样的疾病呢？下面我们通过一段资料来了解。（简单介绍“非典”相关知识）由于这样一个恶魔，我们经历了一场没有硝烟的战争。在这场战争中，人类的“白衣天使”们无私奉献着，甚至为此献出了她们宝贵的生命。今天我们一起走进的就是她们其中的一位，她的名字叫叶欣，人们都称她白衣战士。2. 看到战士通常让我们想到什么？（战争）那，在这场没有硝烟的战争中，白衣战士叶欣是如何与非典型肺炎战斗的呢？二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求：把课文读正确，难读的地方多读几遍，不明白的地方作上记号。2.检查自学情况（1） 出示生字新词疾病 身先士卒 娴熟 给予 监测 疲惫 堵塞 重症 斩钉截铁 真情无悔 包揽 声色俱厉 通畅 遗像 永恒 效率（2） 互相交流课文中遇到的不理解的词语（3） 纠正补充3. 分节读课文，想一想：课文主要写了什么事情？如何划分课文段落？4. 指导书写生字。5. 接下来，我们就一起走进叶欣这个平凡人物，去体会她不平凡的精神。请同学们拿起课本，朗读课文27小节，找出让你感动的句子，读一读。第二课时一、 精读课文，品读感悟1. 师：同学们刚才读得都很认真，哪些句子让你感动了呢？2. 交流片段一：原有冠心病的“非典”患者梁先生，因发热咳嗽前来急诊，短期内病情急剧恶化，呼吸困难，烦躁不安。（1） 梁先生的病情如何，从哪里看的出来？（2） 面对这样危急的病人，叶欣是如何进行抢救工作的呢？片段二：叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药, 监测心率、血压、呼吸两小时过去了，患者终于脱离了危险，叶护士长顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。（1） 指名读（2） 读得怎么样？给点提示。（3） 从抢救梁先生的一系列动作中，你体会到了什么？（4） 这是怎样的两小时？（疲惫、忙碌、紧张）师：叶欣抢救的就这一位梁先生吗？也是仅此一个两小时吗？从哪里看出来？片段三：叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个抢救中去。（1） 这句话中哪个字最好？（拖）（2） 读到“拖”，你想到什么？（她很累）（3） 她为什么不休息？（要抢救更多的人）（4） 指导朗读。师：难怪文中这样写到：片段四：高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个的患者从死神手中夺了回来！ （1） 齐读（2） 这“一个又一个”又将是多少个两小时啊！为了挽救重症非典患者，叶欣就是这样冒着高风险，进行高强度、高效率的工作。（3） 要想读懂这句话，我们先来读读三个词。高风险 高强度 高效率（4） 理解吗？说说看高风险：治疗“非典”有很高的危险性高强度：治疗需要付出的精力巨大高效率：治疗工作量大，而且完成效果好（5） 再读这句话，有什么想说的？谁能读懂“死神”的含义？（快要死了）课文中指的是什么？（非典）能说说“非典”肆虐时的情景吗？（人人戴口罩、都要打疫苗）（6） 课文中说这是一场没有硝烟的战争，谈到战争，你的眼前出现了什么？（许多人在抢救，许多人死亡）师：有战争就有死亡，而叶欣就像一台永不疲倦的机器在全速运转着，我们一起读（7） 难道人真的能和机器相比吗？人也真的能像机器一样永不疲倦地运转吗？超负荷，超强度的工作，体力严重透支，病魔乘虚而入，叶欣再也支撑不住了，请同学们读读课文的第七小节，看看叶欣最后忙碌的身影吧！ 生自由读 齐读 指导朗读（8） 作为一名医护人员，叶欣有着精湛的业务水平，有着丰富的经验，她比谁都知道病毒的厉害，她也懂得如何来保护自己，为什么她还会染上非典型肺炎呢？请同学们默读第六小节，划下感触深的句子，谈谈体会！片段五：面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。（1） 师：同学们，叶欣的话不多，“这里危险，让我来吧！”读读这八个字。（2） 叶欣说这句话时语气怎样？（斩钉截铁）（3） 什么叫“斩钉截铁”？（说话、做事，毫不犹豫）（4） 从这八个字中，你体会到了什么？（表面严肃，内心却是很深的爱，很深的情）（5） 引读： 为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量脓血痰排出来，而这是最具传染性的。一个非典重症患者的抢救，往往伴随着多名医护人员的倒下，这时她总是说：“这里危险，让我来吧！” 当梁先生病情恶化，呼吸困难，烦躁不安，需要给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸时，她总是说：“这里危险，让我来吧！” 当需要巡视病房，了解危重病人病情，布置隔离病房时，她总是说：“这里危险，让我来吧！” 指导朗读师：这句话，它是一种境界，一种风度，她说出了舍己为人的精神，说出了把危险留给自己，把生的希望留给同事，所以我们在读这句话时不仅要注意果断坚决的语调，还得读出深层的东西。（6） 这么危险，她为什么声色俱厉地把同事关在门外？片段六：她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！倒下意味着什么？但她心甘情愿 只要能不让同事受感染，她（心甘情愿）只要能多救一个人的生命，她也（心甘情愿）叶欣是无私的，她把全部的爱给了患者，她像永不疲倦的机器（齐读）她又把全部的爱给了同事，听得最多的，就是她斩钉截铁的话语（齐读） 师：叶欣关注着每一个人，却没有关心她自己，她把一个又一个患者从死神手中夺了回来，病魔却没有放过她。叶欣染上了非典型肺炎。（7） 自由读8、9两小节师：叶欣在平凡的岗位上战斗到生命的最后一刻，为了病人和同事，为了抗击“非典”，不惜献出了自己宝贵的生命。她的事迹感动了很多人，遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑。面对这样一个英雄，我们心中一定有很多话要对她说。假如你是叶欣的同事，你会怎么说？假如你是叶欣的孩子，你会怎么说？假如你是叶欣治过的病人，你会说什么？二、回顾首尾，整合全文过渡：读了叶欣的故事，我们真切地感受到叶欣是个好护士，是个好同事，她对病人和同事的无私关爱，也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。她去世了，人们依然无限地怀念她，她的音容笑貌留在人们心中，直到永远。（板书：永远的）1.课题中永远的白衣战士指的就是这位舍己为人、临危不惧、身先士卒的护士长叶欣，平常我们都把医护人员称为“白衣天使”，那课题可以改成“永远的白衣天使”呢？2.学生讨论3.交流（叶欣是白衣天使，但更是一名战士，因为她是在抗击“非典”这场没有硝烟的战争中牺牲的，课题更能突出“战争”的残酷和叶欣的英勇精神）4. 同学们，其实在“非典”中倒下的白衣战士何止叶欣一人，正是由于这些可敬的白衣战士无私的奉献，才有了我们今天这样安定的世界，才有了我们今天幸福的生活。让我们永远地记住她们（齐读）永远的白衣战士