心理健康网络知识（归类）.doc

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛（归类）判断题12、C惩罚在不能正确使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。正确13、D对于理性水平低的学生，宜采用松散的结构组织教学。错误4、D对于压力情境，人们会产生一系列的心理、生理及行为反应。正确16、D对中学生进行职业生涯规划的辅导还太早，完全没有必要。错误5、E儿童在经历挫折时，通常会产生愤怒并表现出攻击性行为；而成人的攻击性更多表现为言语层面，而非身体层面。 正确8、G给学生按学习成绩排名，是一种“以结果论英雄”的模式，而比结果对学生来说必然伤自尊。正确15、G根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。错误15、J将教师比作春蚕与蜡烛，是将学生的利益最大化，而完全忽略教师自己存在的价值。 正确 17、J教师与学生由于其社会经验的差异，因此在社会层面的角色并不平等 正确 18、J教师的语言暴力，是说在教育中特别是对“后进生”的批评中，用挖苦、讽刺的语言对学生的不正确的教育方式。 正确7、J教师职业倦怠指从教师由职评、公开课、繁琐的教育教学工作等因素所造成的压力，表现出的对所教师职业的消极态度和行为，是一种正常的、普遍存在的心态和现象，我们不必在意和理会。错误14、J教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更不容易发生职业倦怠的现象错误17、J教师可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中，让学生在“玩中学”，在“活动中学”。正确14、K科学技术正成为驱动经济发展的第一要素。大力发展科学技术，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科学文化素质，已经成为我国的基本国策。 正确 16、K课堂上习惯多动的儿童大部分属于多动症。 错误 11、L来自社会期望的压力也是教师产生职业倦怠的主要原因。正确2、Q青春期的孩子尚处在心理断乳期，仍然保留许多儿童期的特点，比如不成熟、难沟通。 正确 5、Q青春期是儿童向成人发展的过渡阶段。正确20、Q情绪调节就是消除消极情绪。错误11、R如果我们不会玩，不会游戏，则会导致学习工作效率低下，事倍功半，容易职业倦怠。 正确7、S实际生活中，人们常常受到的挫折情境，是完全在人的意识之外客观存在的挫折情境，只有这种挫折才是实际存在的挫折。错误 10、T通常能力测验要让被试诚实作答，不应犹疑，而人格测验是要让被试最大限度地发挥自己的能力。 错误 4、X习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现为消极、被动、无可奈何。 错误6、X心理宣泄是有计划和理智地疏导自己的思想感情、欲望、冲动等，有建设性宣泄和破坏性宣泄之分。 正确8、X学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。 正确 12、X心理顽强是指个体即使在面对重要的压力事件时也不会在身体上或情绪上受到干扰和妨碍。 正确1、X小学生心理健康教育的主要途径是学科教学中的渗透，且要注意渗透的是原则而非内容。 正确9、X心理健康教育专门课程评价的最终目的，是促进教师教育水平的提高和学生心理素质水平的提高，这是其独特之处。正确6、X“心理督导”是指学习者在有经验的督导者的指导帮助下，实践咨询技巧、改进咨询工作、提高自身专业水平的过程。正确18、X学习是人永无止境的需要，这是人与其他动物的根本区别。正确19、X心理健康教育是一项专业性的工作，可以照搬心理咨询的模式错误13、X心理健康的要义在于健康发展的过程，而不是一时静止的状态。正确9、Y以某种假设开始的询问属于间接式询问。 错误3、Z在教师职业中我们获得了多重价值，其中最核心的价值是生命价值。 正确19、Z职业倦怠又叫心理枯竭，而教师是这种心理疾病的高危人群之一 。 正确 20、Z在来访者发出模棱两可的信息后，向来访者提出问题的反应，这是倾听技术中的释义。 错误 1、Z在压力性事件中，越不可控的事件越会被我们视为压力低。错误2、Z在处理学生上课注意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力。正确3、Z在沟通当中，通常非语言沟通所占的成分更大。正确单选题39、辨认自身或他人压力的关键是4 1、了解身体反应以及情绪控制能力 2、了解反常情绪反应及身体变化 3、了解身体状况及相关的行为变化 4、了解反常情绪反应以及相关的行为变化 21、 D对于冲动哪项是无效的调试？ 41 、提醒自己调动理智，控制自己的情绪 2 、用暗示、转移注意法让自己冷静下来 3、平时多做有针对性的训练，培养耐性 4、平时多锻炼，要不断提升自己的能力 28、D对于课堂上过于活跃，影响课堂秩序的学生，老师采取不予理会的措施，这属于 41、正强化 2、负强化 3、惩罚 4、消退27、G过程技术属于团体辅导哪个阶段的技术? 41、结束阶段 2、过渡阶段 3、创始阶段 4、中间阶段 29、J建立安全信任的团体气氛属于班级团队形成的（4）。 1、规范阶段 2、初级阶段 3、过渡阶段 4、投入阶段 37、教师问题行为不包括 11、激将行为 2、侮辱行为 3、体罚行为 4、压制行为 25、M蜜蜂要酿一公斤蜜，必须在200多万朵花上采集原料，来往飞行45万公里，相当于绕地球赤道11圈，这启示我们选择课题进行教育研究时要采取以下哪一种实践策略：1 1、厚积薄发策略 2、循序渐进策略 3、边缘搜索策略 4、聚类思考策略 26、S世界万物呈现出复杂的相互作用状态。人们一般只看到A事物对B事物的作用，而忽视了B事物对A事物的反作用。这启示我们要获取有新意的研究主题，在选题时应注意使用：1 1、逆向思维策略 2、类比思考策略 3、批判思维策略 4、聚类思考策略 33、( )是指以儿童为主体的班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。2 1、班级价值 2、班级文化 3、班级建设 4、班级信念 36、（ ）是为了调试威胁的一种情绪反应，是一种担忧、紧绷的感觉。1 1、焦虑 2、抑郁 3、紧张 4、压抑 40、陶勑恒教授认为，心理健康教育的第二个层次是 41、教育评价和反馈 2、具体教育行为 3、教育思想 4、教育原则 38、我国古代哲学孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”既是一“乐”，这说明教师职业幸福来源之一的 41、来源于工作的成就 2、来源于家庭的和谐 3、来源于自我价值的实现 4、来源于学生的成才 32、W“我要炸学校，谁也不知道.”体现了游戏的哪一境界？ 31、紧张工作 不能游戏 2、安静的游戏 3、宣泄的游戏 4、游戏人生，得大自在 30、X学校团体辅导多以（ ）为单位。 3 1、个人 2、学校 3、班级 4、年级 34、X下列（）不属于心理健康教育课特点。2 1、生成性 2、理解性 3、学生本位性 4、体验性 22、 Y以下不属于心理健康教育的目标与归属的是 21、 现阶段发展任务的良好完成 2、德智体美劳全面发展和提高 3、终生发展的准备与基础 4、作为“一个人”的整全、均衡发展 23、Y“哑口无言”和“信任之旅”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？ 1 1、过渡阶段 2、工作阶段 3、规范阶段 4、接触认识熟悉阶段 35、针对“留守”学生，应对的原则和方式是什么（4） 1、做好团体的工作，让他们感动骄傲。 2、家庭生态：接纳与尊重父母的选择；与父母的心理联接；监护者的支持与帮助 3、做好个体的工作，让每个学生感到“骄傲”4、以上都是31、Z自我接纳困难时，以下哪个做法不利于我们身心发展的是？ 11、放弃接纳，让一切顺其自然 2、停止否认或逃避自己的负性情绪 3、无条件地接纳自己 4、停止与自己对立，停止苛求自己 24、 Z作为教师，我们拥有很多荣幸，包括：4 1、为你的生命增添更多的意义 2、你有机会与更多的充满活力的生命连接 3、有机会与学生分享你的经验,陪伴和见证学生的成长4、以上全部多选题49、C除了寻求社会支持的方式，人们还可以通过（ ）来减少压力对身体和心理的负性效应。1、3、4 1、放松训练 2、否定负性情绪 3、改变个体对压力情境的认知 4、行为技术 45、C从年龄阶段层面划分，初中阶段团体辅导活动的目标主要是（2）选项1:提高学生对校园的适应力选项2:培养学生独立人格及对自我与外界的评价能力选项3:以成熟的自我意识和社会责任感去对待人和事选项4:具备选择专业或职业和克服压力的能力47、C成长中的青少年更关注（2）对自己的评价。选项1:老师选项2:同伴选项3:父母选项4:网友35、D大心理健康教育观首先是一种教育（1）选项1:思想选项2:原则选项3:行为选项4:课程36、D当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是（2）。选项1:积极适应选项2:消极适应选项3:主动适应选项4:拒绝适应49、G关注学生的需要，根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题，这体现了心理健康教育课程设计的什么原则？1选项1:以学生为中心选项2:以经验为起点选项3:以合作为主线选项4:以情境为中介41、教师管理压力缓解训练包括以下那些方法1、2、3、4 1、心理移位 2、情绪升华 3、合理释放 4、转移注意力 42、教育部中小学心理健康教育指导纲要指出，心理健康教育的总目标是：1、2、3、4 1、充分开发他们的潜能 2、提高全体学生的心理素质 3、促进学生人格的健全发展 4、培养学生乐观、向上的心理品质 43、教师劳动的特点为1、2、3、4 1、示范性 2、创造性 3、复杂性 4、长期性 22、J教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有1、2、41:缩小策略2:扩展策略3:推理策略4:分析策略答案正确24、J教师所面临的人际关系压力包括？1、2、3、41:同事关系2:师生关系3:与家长关系4:自己的家庭压力37、T团体辅导在学校中应用，至少可以有四个作用，不是的是（5）选项1:增进学生的心理健康选项2:促进班级内交流选项3:激发学生自我教育选项4:提高教师教育与共情的能力选项5:提高学生的应试能力50、W我国古代哲学孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”既是一“乐”，这说明教师职业幸福来源之一的3选项1:来源于工作的成就选项2:来源于家庭的和谐选项3:来源于学生的成才选项4:来源于自我价值的实现43、J教师从单纯的“传道、授业、解惑”到完善学生人格这一过程体现了教师角色内涵的哪种转变？1选项1:从传授者到促进者选项2:从权威者到合作者选项3:从复述者到研究者选项4:从技术操作范式到人性化范式48、可以通过哪些方法辨别和觉察自己的自我状态？1、2、3、4 1、与人互动的反应 2、重新体验与过去连接 3、语言 4、行为 50、M马斯洛判断心理健康的标准包括 1、2、3、41、适度的情绪表达与控制 2、与现实环境保持接触 3、能保持良好的人际关系 4、生活的目标切合实际 39、M面对压力和挫折时，心理顽强的人具有下面哪种品质？2选项1:对于工作和社交活动不热衷选项2:倾向于挑战和变化选项3:对生活中发生的事情没有控制感选项4:面对重大压力事件时容易受到干扰48、M某学校想要了解学生否习惯目前的学习环境和教学进度、学习动机是否强烈、是否存在学习倦怠等问题，应查看学生心理档案的4选项1:学业成就分析选项2:个性特征分析选项3:智力状况分析选项4:学习适应性分析31、PPTSD的中文意思是（3）选项1:战后综合症选项2:考试焦虑选项3:创伤后应激障碍选项4:精神障碍46、Q青春发育期的主要特点是4选项1:心理发展没有显著变化选项2:心理迅速发展并直达成熟选项3:身心稳定发展选项4:身心发展迅速而不平衡21、T团体辅导中的分组技术包括1、2、3、41:报数随机组合2:同类组合3:内外圈组合4:活动随机组合（如：刮大风）44、心理健康教育课的特点包括：1、2、4 1、生成性：目标与内容的开放 2、回归生活世界：生活化的情境与内容 3、以体育活动方式开展教学 4、学生本位：强调学生主体性 45、心理健康活动课设计与组织的原则有 1、2、3、41、民主性原则 2、主体性原则 3、多样性原则 4、参与性原则 25、X学生早恋或者与异性交往过密，可能存在的原因有哪些？1、2、3、41:不良的师生关系2:长期的学业失败3:沉重的学习压力4:丧失功能的家庭教育答案正确29、X下面关于师生沟通的说法，不正确的有 3选项1:与学生沟通时，老师要注意恰当地运用沟通语言选项2:与学生沟通时，老师要避免空洞的说教与劝诫选项3:老师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通选项4:师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来41、X下列个案技术中不是影响性技术的是（3）选项1:面质选项2:解释选项3:倾听选项4:具体化42、X心理健康教育的宗旨是（4）选项1:做学生工作的问题选项2:找方法让学生听话的问题选项3:帮助学生矫正不良心理状态选项4:基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处置的策略与方法。44、X学生在学习过程中前面所学的知识对后面进行的学习产生干扰，这属于学习过程中的1选项1:负迁移选项2:正迁移选项3:水平迁移选项4:垂直迁移38、X学记说：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这一古语强调了中小学教师礼仪的3选项1:礼容选项2:语言选项3:师德选项4:服饰26、Y以下属于心理健康教育课开设目标的是1、3、41:传授心理健康知识2:提高学习成绩3:陶冶心理品质4:全面提高心理健康水平46、职业倦怠的三个构成指标是：2、3、4 1、身体出现不健康的信号 2、人格解体 3、情感耗竭 4、个人成就感降低 47、职业生涯规划的重要性是1、2 1、帮助你目标明确地发展自己 2、帮助你扬长避短地发展自己 3、帮助你最终能实现自己的美好理想 4、帮助你不用太努力就能发展自己 30、Z中学生学习心理的一般特点包括（124）选项1:在内容上以间接经验为主选项2:在方式上以教师指导为主选项3:在方式上以自学为主选项4:性质上带有被动的特点23、Z在中小学建立学生心理档案有何意义？1、2、3、41:有助于进一步完善教育教学工作，提高教育教学质量2:有助于促进学生心理的发展3:有助于对学生心理健康工作的开展4:有助于加强对青少年心理的研究答案正确27、Z中学生学习心理的个体特点表现在哪些方面1234选项1:感知方式选项2:知觉风格选项3:理性水平选项4:解决问题33、Z中学生不愿把自己的内心世界轻易地像不了解自己的人透露，另一方面，他们又迫切期望别人的理解，希望得到成人帮助或与同年人的倾谈思想。这表现出中学生：2选项1:独立意识与依赖心理的矛盾选项2:心理闭锁性与渴求理解的矛盾选项3:情绪与理智的矛盾选项4:理想的自我和现实的自我的矛盾34、Z在记忆甲午战争的年代“1894”年时，记忆为“一把揪死”，来提高记忆效率，这采取了（）记忆方法。2选项1:缩略法选项2:谐音法选项3:口诀法选项4:反思法40、Z在指导教学过程中，教师会教给学生一些学习策略。某数学老师让学生通过记住“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞我，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐”的方式来记住值，这位老师使用的是（2）学习策略。选项1:缩略法选项2:谐音法选项3:图像法选项4:反思法