第四节人耳听不见的声音.doc

第四节人耳听不见的声音 主备人：孙菊芬
一、教学设计思路：
随着物理学科课程内容的改革，教学中既要突出学科领域中一些最基本的概念和原理，还要介绍最新的科学知识和有关方法，同时增加与社会及人类自身发展密切相关的内容，所以本节内容应运而生。
也许会有许多学生产生这样的疑惑：既然听不见，为何也称为声音。这是缘于声的概念已不再局限在听觉范围内了。
基于此，本课先由一些现象让学生体会：有些声音人耳竟然听不到。进而开门见山地介绍人耳所能听到的声波的频率范围，同时给出了超声波和次声波的定义。然后通过列举大象、蝙蝠等动物的发声频率范围，引发学生的兴趣。本课中通过音频发声器让学生感受声音，也说明了收集信息和处理信息的能力是现代社会中生存和发展的基本能力，是自主性学习必需的能力。让同学课前查阅资料，课堂汇报，是提高学生自主学习能力的重要手段。在探究学习中培养创新意识，锻炼实践能力。本节课通过实验操作，让学生分清什么是可听声和不可听声。课前布置学生查阅资料，上课进行讲述、讨论，培养学生自主学习能力，观察实验能力。开拓视野，扩大学生的知识面，提高学生科学素质。从知识的层面上，只要求学生常识性地了解就可以了，以期引起学生对现代声学技术及其应用的兴趣和关注。
二、教学流程：
情境导入
了解可听声范围
小活动：学生粗略测量自己可听声音的范围

超声波界定
特点及应用
学生汇报

学生汇报

与实验探究
次声波界定
特点及应用

总结与作业

三、教学目标：
1、知道人的听觉范围是20HZ——20000HZ；
2、了解超声波的特点和应用，知道次声波的危害及监测；
3、通过对超声波和次声波的研究、激发学生对声学的兴趣。
四、教学重点：
人的听觉频率范围；超声波的特点和应用；次声波的危害和监测。
五、教学难点：两种声波的特点及应用
六、教学资源：
音频发生器、音箱；人和动物听觉频率范围图片，声纳的应用，B超图象，课外兴趣小组汇报的音像资料（ppt文件亦可，课前安排好）。
七、教学过程：

步骤
教师活动
学生活动
活动目的
（一）情境引入

（二）新课教学
1、人与动物听觉范围

2、超声波

3、次声波

手在空中来回摆动几下；
问：你听到手振动发出的声音了吗？
你能听到蜜蜂飞行翅膀振动发出的“嗡嗡”声吗？
能听到蝴蝶飞行时翅膀振动所发出的声音吗？
这说明了什么呢？
（板书）人耳听不到的声音
活动：测一测你的听觉频率范围，用一台音频发生器连音箱由低到高发出不同频率的声音。
用同样方法再测一组同学听觉频率范围。

请阅读书本并引导学生小结：

请对图表发表你的看法：

超声波具有方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能，这些特点请兴趣小组同学给大家汇报。
针对学生疑问，作简要解释

适度评价学生的汇报

总结：超声波具有方向性好，穿透能力强，可用于测距、清洗、焊接，医院里还用于击碎患者肾结石，免于病人开刀的痛苦。

次声波人耳听不见，它却时刻潜伏在我们身边，它是怎么产生，有哪些危害，请E组同学上台汇报。

总结：地震产生次声波会使房屋倒塌，对人类造成伤害。科学家正在研究、监测和控制次声波，有效避免它的危害，并利用它预报地震，台风和监测核爆炸。
1、收集猫、狗、蝙蝠、海豚等你感兴趣的动物发出声音的频率范围，并与同学交流。
2、除了歌唱家、音乐家之外，还有哪些人的工作与声有关，把它们列出来，讨论，找出一种分类的方法。

生：没有

学生思考作答

人耳听觉的频率范围是有限的。

生1：闭眼睛刚听到声音举手直到听不到声音手放下。
生2：根据动作记录相应声音频率的数值，就是甲同学听觉频率范围。
总结：人耳听到的声波频率从20HZ到2万HZ，我们称做可听声。频率高于2万HZ的叫超声波，频率低于20HZ的叫次声波。
生讨论作答：人和一些动物听觉频率范围，比较猫、狗、蝙蝠、海豚能听到超声波，大象、狗能听到次声波等。
A组同学汇报：人们利用超声波定向性好，在水中传播距离远特点制成声纳，可以发现潜艇和鱼群，还可以测绘海底形状。
B组同学汇报：超声波可以成像。医院利用B型超声波诊断仪做胃部、腹部检查，还可以观察胎儿的发育情况。
C组同学汇报：利用超声波的多普勒效应制成速度测定器，交警在高速公路上测定车辆的速度。
D组同学汇报：超声波能使清洗液剧烈振动，有去污作用，人们制成超声波清洗器。超声波还能使塑料膜之间摩擦生热，粘合在一起，制成超声波焊接器。
E组同学汇报：次声波是频率低于20HZ的声波，飞机飞行，火箭发射，火车，汽车奔驰都会产生次声。大自然中火山爆发，陨石坠落，地震，海啸，台风，雷电都会产生次声波，它能传的很远，能轻易绕过障碍物，无孔不入。
一定强度的次声波对人体造成严重的危害，使人恐惧、恶心、神经错乱，甚至五脏破裂。强度大的次声会对机器设备、建筑物产生破坏。

学生讨论并交流

感受物理

学生在网络上查找的资料由教师加以整理后，学生在课堂上讲述自己小组获取的资料。

小组讨论，交流与合作是贯穿于探究过程的始终

课前安排显得尤为重要，既锻炼了学生能力，又为其它同学带来更多的感受

生活物理社会紧密联系

八．板书设计
第四节人耳听不见的声音

1．可听声：20_____20000 Hz

2.超声波
（1）超声波特点
（2）超声波的应用

3．次生波
（1）次生波的危害
（2）次生波的利用

九。课后反思

【课堂检测】
图1-17
1．对一条尚未拉紧的橡皮条，轻轻拨动一下，你 看到橡皮条在振动，你 听到橡皮条振动的声音.（能/不能）
2．如图1-17，利用超声波速度测定器可以测出高速运动网球
的速度，该仪器是利用超声波的 效应而实现的.
此装置 （能/不能）探测出高速公路上违章超速的汽车速度.
3．有人注意到，蝙蝠即使在黑暗中飞翔，也不会碰到任何东西.那么蝙蝠到底是用眼睛看东西，还是用耳朵“看”东西呢？为了揭开这个迷，我们可以先堵住蝙蝠的 （眼睛/耳朵），然后让它在 （明亮/黑暗）的环境中飞行，看它的飞行情况；然后再堵住蝙蝠的 （眼睛/耳朵），让它在 （明亮/黑暗）的环境中飞行，
4．下列关于超声波的说法正确的是（ ）
A．超声波缺乏方向性，且不稳定 B．超声波的穿透能力比较差，没有什么用处
C．超声波能获得较集中的能量，可以进行焊接 D．人耳能直接听到超声波
5．下列说法中不正确的是（ ）
A．利用强超声波对钢铁、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切割加工
B．在建筑方面，设计、建造大厅堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑
C．利用超声波能够预报地震、侦察台风和大气中的核爆炸
D．在石油勘探时，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一列探头，把炸药引爆，探头就可以接受到地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿
6．超声诊断将雷达技术与超声原理相结合的诊断方法.超声波每秒振动的次数一定不少于A．1000次 B．5000次 C． 20000次 D．10000次
7.海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速地捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统，这是它利用了自身发出的 （ ）
A、次声波 B、超声波 C、电磁波 D、红外线
8.关于声音，下列说法正确的是 ( )
A、物体发声一定是因为物体在振动
B、我们听不到声音一定是因为物体不振动
C、物体振动频率越高，我们听到的声音越大
D、物体振动的振幅足够大时，我们就能听到声音
9.下列不是超声波应用的是 ( )
A、用声呐系统探测潜艇 B、动物感知地震前的声音
C、海豚用来判断方位而发出的声音 D、蝙蝠捕捉蚊虫时发出的声音
10.医院里的B超机是利用超声波来诊断病情的，但是人们却听不到它发出的声音，这是因为( )
A、声音太小 B、声音太大
C、声音频率大于人能听到的声音频率 D、声音频率小于人能听到的声音频率
11.下列现象或做法中不能说明利用声波可以传递能量的是 ( )
A、蝙蝠靠超声波捕食
B、利用超声波消除肾结石患者的结石
C、用声波清洗精细的机械
D、人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血
课后作业
一、 填空题：
1．人耳听到声音的频率范围大致在 Hz和 Hz之间， 频率低于 Hz的声波叫 波.
2．声呐是海事部门常用的仪器，它是利用 波的方向性好，在水中传播距离远等特点制成的.
3．举例生活和生产中应用超声波的三件事例：（1） ；
（2） ；（3） .
4．声纳探伤就是人们向待查工件发射一种超声波，经工件反射后接收，经分析反射回来超声波的时间，就可以判断出工件的伤痕在什么位置，这是利用了声在不同介质中_________的原理．
5．一定强度的次声波对人体会造成 .目前科学家正在研究、监测和 次声波.
6．现代科学家已研制成功一种叫做“水母耳”的海上警报器，用来接收_______声波，从而预报海上风暴；科研人员还设计制造了一种模仿蝙蝠的_______声波声音，放在农田或粮仓里播放，老鼠听到后就惊恐不安，纷纷逃遁，甚至发疯相残.
7．将肥皂膜放在正在放音的音箱前边，可看到肥皂膜在_________，说明声音是一种波动，并且_________能量．有一种超声波牙刷，能发射一种超声波，这种超声波可以穿过牙齿周围的液体引起强烈的振动，从而将牙齿上的污垢清除下来而不会损坏牙齿，使用超声波是因为它产生的振动比可闻声_________．
二、选择题
8．人耳能听到声音的范围主要取决于声音的 （ ）
A、响度 B、频率 C、振幅 D、音色
9．蝴蝶飞行时，翅膀每秒钟振动五六次，人之所以听不到蝴蝶飞行的声音是因为 （ ）
A、声音的频率太低
B、声音的响度太小
C、蝴蝶飞行不发声
D、翅膀振幅太小了
10．甲：手臂以每秒2次上下挥动；乙：蝙蝠的小嘴发出频率为105KHz的振动；丙：被小锤敲击的频率为265Hz的音叉，对以上物体的说法，正确的是 （ ）
A、甲、乙、丙都是声源，人耳都能听到它们发出的声音
B、甲、乙、丙都不是声源，人耳听不到它们发出的声音
C、甲、乙、丙都是声源，人耳只能听到丙发出的声音
D、丙是声源，人耳能听到它发出的声音，甲、乙不是声源，人耳听不见它们发出的声音
11．用录音机把自己朗读或唱歌的声音录下来，再播放.同学们听没有什么意外，自己听总感到别扭，觉得不象自己的声音，主要原因是
A、录音机的录音效果差，声音录制后失真 B、录音机录音时使声音的音调发生了变化
C、录音机录音时使声音的音色发生了变化D、自己听自己的声音，和听录音机声音，两种声音传播的途径不同
12．300年前，意大利科学家做了这样一个实验：在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在房间中自由飞翔。第一次未对蝙蝠有任何限制，铃铛未响；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛也未响；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房间中的铃铛响了。下列不是该实验所研究的问题是 （ ）
A、蝙蝠飞行靠什么躲避障碍物的
B、眼睛对蝙蝠飞行是否起作用
C、耳朵对蝙蝠飞行是否起作用
D、铃铛是怎样发声的
13．下列属于应用次声波的的是 ( )
A、声呐测定海底深度
B、预报台风，监测核爆炸
C、蝙蝠确定目标的方向和距离
D、海豚判断物体的位置和大小
14．生活在海边的渔民经常看见这样的情景：风和日丽，平静的海面上出现一把把小小的“降落伞”――水母。它们在近海处悠闲自在地升降漂游。忽然水母像接到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大海。不一会儿狂风呼啸。波涛汹涌，风暴来临了。就划线部分，以下解释合理的是（ ）
A、水母接收到了次声波
B、水母接收到了电磁波
C、水母感受到了地磁场的突然变化
D、水母感受到了温度的突然变化
三、综合题
15．电影《泰坦尼克号》描述的是1912年一艘名叫“泰坦尼克号” 的大游轮，因为跟冰山相撞而沉没的悲剧.为了避免悲剧的重演，科学家发明了一种利用声音传播规律制成的探测装置，把这种探测装置安装在船上，利用它能较早地发现冰山或暗礁的存在.
（1）这种装置的名称叫 ，为使它发出的声音有更好的回收效果，最好用 声波.
(2)这种装置 （能/不能）用来进行月球等太空的探测，因为 .

16．将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于 。

作业
等级

批改
时间

6