(案例)植物根的生长.doc

(案例)　　　第五章　绿色植物的一生
第二节 植物根的生长
The Plant Root Growing
〔执教〕　　广西南宁市第四中学　　黄翊
一、教学分析Teaching analysis:
1、教学重点Teaching emphases:
（1）识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
（2）探究根的生长部位。
2、教学难点Teaching difficulties:
（1）描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
（2）探究根的生长部位实验。
3、学生情况分析The analysis of the students：
课前，学生对根的功能及其生长现象有一些基本的常识，但对根的基本结构及其生长原因就不甚了解。这节课，根据学生的认知规律，遵循由表及里、由浅入深、深入浅出的启发式教学，应会取得较好的教学效果。
二、教学目标Teaching aims：
1、知识目标Knowledge aims：
（1）识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
（2）描述植物根生长的原因。
2、能力目标Ability aims:
（1）培养学生的观察能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力。
（2）培养学生的实验能力，养成科学思维的习惯。
（3）锻炼学生的英语视、听、说等能力。
3、情感目标Emotion aims:
（1） 学生通过探究实验与交流，体验科学探究、与人合作的乐趣。
（2） 通过进一步了解根的结构和功能，激发学生热爱生命的情感。
（3） 通过汉、英双语教学，激发学生学习生物、英语的双重兴趣。
三、课前准备Preparations before class:
教师准备：
教师做植物的根向地生长和向水生长的实验，并准备把实验装置和实验现象的图片向学生展示；课前收集有关资料；小麦根；根尖的纵切玻片标本；植物根的生长和功能的课件。
学生准备：
课前，学生分4人小组做“根的生长部位的实验”，并把实验记录带来，准备交流。
四、教学设计Teaching plan:
教师：Before class, I did an interesting experment老师在课前做了一个有趣的实验，now, please observe it下面我想请同学们看看我的实验有什么现象？
教师展示实验装置和实验现象的图片并说明：我把这粒黄豆soy bean 浸泡在water一昼夜之后，用大头针刺穿豆瓣，把soy bean固定在薄木板上。然后在玻璃杯里加入a little water(少量水)，将木板直立放进杯里。把玻璃杯放在温暖黑暗的地方，让soy bean萌发。（如图）：

幼根向下长了约两厘米　　
再将带种子的木板直放，让幼根在上，种子在下。第二天，根又向下生长。

将带种子的木板横放，幼根水平。第二天，看到幼根弯曲向下生长。
-

教师：通过这个实验，同学们发现了什么现象？What do you observe?
学生很惊讶：root根总是向下生长!
教师：Yes，root的生长具有向地性，这就是为什么我们要经常给栽培植物松土的原因。据同学们平时的观察和所了解的知识，你们知道root的生长还有什么特性吗？
一学生立刻喊道：还有向肥生长的特性。我听爸爸说在种早稻时，深施基肥，可以促进root向深处生长。就是利用了root向肥生长的特性。
教师：Any more?(还有吗？)
学生：？
我在这个长方体的玻璃缸内种了一棵三角梅，每天我都给它浇水，但不是直接浇在植物体上或它的周围，而是浇在距它一定距离的一侧的坑内，你们透过玻璃看到root的生长有什么现象吗？What do you observe?

教师：课前，老师还做了这么一个实验：（展示实验装置——下图所示）

学生再次惊讶地叫道：root都朝浇水的方向生长了。
教师：Yes，说明root还具有？
学生：向水生长的特性。
教师：root向地、向肥、向水生长的特性对plant植物体来说有什么意义吗？
学生：有利于plant能牢牢地扎在土中。
学生：有利于plant吸收更多的养分。
学生：有利于plant吸收water。
教师：此外，root的生长还具有什么特性？比如：随着plant的不断长大，root又会怎么长呢？
一些学生说：越长越多。
一些学生说：越长越长。
还有一些学生说：越长越粗。
教师：说明同学们平时很注意观察周围的现象。Ok, now, please look at this and read the materials.（请阅读资料）
资料：
１、 有人曾对一年生苹果树苗a young apple tree的根系作过细致的观察，发现其分支总数达５万条之多，而树干分支不过１０条，也就是说根root的分支能力是地上部分的数千倍。
２、 一株黑麦a rye平均每天长出１１４９０万条root hairs根毛，从萌发到抽穗，约有１５０亿条root hairs.
教师：Are you surprise? Do you have any questions?（你们感到很吃惊吧？有什么问题想问吗？）
学生：root的生长速度为什么这么快？
学生：root在土壤中生长，有磨擦等阻力，它会受损伤吗？
学生：什么是root hair根毛？
学生：这么多root hairs有什么作用？
教师：You asked me many questions. (同学们提出了很多问题。)那么，你们认为要解决这些问题，我们得先来了解什么？What will we find out first?
学生：根的结构……
教师：Yes, root structure.确切地说，根的生长the root growing与root tip根尖的结构和功能密切相关。
（电脑打出课题：） 第二节　　植物根的生长
　The Plant Root Growing
教师：大家还记得观察living things生物体的方法吗？
学生：由表及里，从上到下，从左到右。
教师：下面，我们就先用放大镜magnifying glass来观察小麦根wheat root的外形。请大家想想，哪些是根毛root hairs？哪一部分是根尖root tip？
学生四人一组观察、讨论。
（教师实物投影小麦的根和P60页节头图——萝卜的根，结合讲解）
教师：这些就是root hairs根毛。而从根的尖端到生有root hairs的一段，就叫root tip根尖。
教师：我们观察了root tip的外形，其结构又是怎样的？What’s the structure of root tip?从下往上主要分为哪几个部分？Please turn to page P60 and look at the picture5-3.
学生：根冠、分生区、伸长区、成熟区。
教师：下面就请大家结合图5-3，用microscope显微镜观察root tip的纵切玻片标本。
(打出问题)Please think about the two questions（想一想）：
1、根尖各部分细胞的大小、形态有何特点？请填入表5-2。
2、根据根尖各部分细胞的特点，想一想，各部分可能有什么功能？
学生观察、讨论、填表，教师指导。
教师：Well, now, let’s exchange your ideas in class.
学生交流后，师生共同总结出：
根冠root cap的细胞体积较大，形状不规则，排列不整齐；分生区的细胞体积较小，近似正方形，排列紧密；伸长区的细胞体积较大，成长方形；成熟区的细胞体积也较大，其表皮细胞向外突起，形成root hairs.
教师：那root的生长主要靠哪个部位呢？
学生：……
教师：Before class, I asked you to do the experiment about the growing part of the root 课前，老师请你们做了“根的生长部位”的实验，Have you done it ? Who can talk something about it ?
一学生很无奈地说：我泡的是黄豆soy been，等它的root长出大约2厘米后，我用圆珠笔给它的root各部分作了标记，并测量了各部分的长度，但过一天后，我再去观察时，我的标记都被水泡没了。
另一学生抢道：我第一次的实验也是如此。第二次，我想了一个办法：把soy been放在湿棉花上，这样，我作的标记就不会被泡掉。过了两天，当我再去测量它们的长度时，发现有一个部位长得特别快，通过今天学习根尖root tip的结构，我判断这部分大致是伸长区的部位。
教师：You observe carefully，而且还能马上应用所学的知识来解决问题。你们刚才通过观察知道伸长区细胞的数量和长度都是有限的，可root却为什么能不断伸长呢？
学生：？
教师：Please think about the question分生区的细胞为什么体积较小，排列紧密？
学生：我想，可能是分生区主要是一些刚分裂产生的幼嫩细胞。
教师：Yes,知道伸长区的细胞怎么来了吗？
学生：分生区不断分裂产生新的细胞补充到伸长区。
教师：Good.而伸长区的细胞又能？
学生：伸长。
教师：现在你们知道了，Why do roots grow quickly?根为什么能迅速生长？
学生兴奋地喊道：因为分生区的细胞能不断分裂产生新细胞补充到伸长区，而伸长区的细胞又能不断伸长。
教师：在前面，你们还提出了许多问题，You asked me many questions, for example ：root在土壤中生长，会受损伤吗？root hair这么多有什么作用？现在，你们能解答这些问题了吗？Can you answer these questions?
一学生略有犹豫：我来说说第一个问题,不知说得对不对。root在土壤中生长，不容易受到损伤。我在观察装片时发现，root cap根冠的细胞会脱落。我想，可能是由于和土壤发生磨擦的结果。而分生区能不断地产生新细胞补充，这样，root cap就能总是保护着根尖了。
另一学生却自信地说： root cap根冠的细胞体积较大，象一顶帽子扣在root的最前面，可以起到保护root tip根尖的作用。
教师：你们的发现实在是“太伟大”了。你们的解释很有道理。
教师：那大量的根毛many root hairs对plant植物来说有什么作用？
学生：我认为plant靠root hairs吸收water.
学生：吸收养分。
教师：Yes, 所以，哪个部位是root吸收water水和inorganic salts无机盐的主要部位？
学生：成熟区。
教师：Why?
学生：因为成熟区具有大量的root hairs.
教师：You are very bright.
（伴随着优美的音乐动画，让学生通过感性认识根的生长和功能的同时，进一步激发学生热爱生命的情感：植物从一棵种子长成大树，其根部也在不断地生长，牢牢地固着在土壤中，支持着植物体，并不断吸收水和无机盐，同时向上运输。）
教师：seed种子在萌发时，radicle 胚根首先突破testa种皮发育成root根。plant植物体靠root固着在土壤中，靠root支持着，靠root吸收water水and inorganic salts无机盐，并源源不断地向上运输到plant的各个部分。
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