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玲玲的画.doc

上传人:仙人****88 文档编号:6982700 上传时间:2024-12-24 格式:DOC 页数:6 大小:658KB
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3、活动分类:语文教研活动教材分析:玲玲的画是第七组的一篇课文。本组教材围绕“要正确看待问题,善于思考。”这个主题选择了几篇课文。这类专题的课文从一年级下册就开始渗透,像乌鸦喝水、称象等都闪烁着智慧的光芒。二年级上册第四组,也是围绕这个专题学习的。在本册第四组的课文中也讲了动脑筋思考的故事,纵观整个小学的语文学习,这是一个重要的专题。通过不同体裁的文章,从了解故事,点燃智慧的火花,到明白道理,指导学习、生活,开出灿烂的智慧之花,逐渐使学生养成善于动脑的习惯,培养学生的创造能力。玲玲的画讲述了玲玲不小心弄脏了参加评奖的画,但在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方划了一只小狗,不仅巧妙的掩盖了污渍,

4、还给作品平添了几分家的温馨。就像玲玲爸爸说的那样:“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”这句话是本文的主题。在前面学习的基础上,课后泡泡语“这样的事我也遇到过” ,让学生谈生活中这样的事,加深对这句话的理解,品味爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。使学生在生活中遇到问题,多动脑筋,解决问题。教学目标:1 会认8个生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 懂得生活中要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。教学重、难点:重点:1会认8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。难点: 动过多种形式的读、举实例等方法,让学生懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。教学方

5、法:教法:利用形象直观的图片认识生字;通过ppt课件直观展示玲玲的画,激发学生的学习兴趣;联系生活实际体会爸爸的话。学法:利用学过的识字方法自主识字,养成主动识字的好习惯;在多种形式读中体会人物的语气,及人物的情感变化;体会本文的主题,善于动脑的好习惯。教学准备:Ppt课件、教学过程:导入:师:“同学们,准备好了吗?上课!”师:“同学们喜欢画画吗?”生:“喜欢。”师:“有一个叫玲玲的小朋友也很喜欢画画。玲玲画画的时候还发生了一个故事呢。今天我们就来学习这个故事。伸出小手和老师一起写课题。注意“玲”字王字旁的最后一笔变成了提。齐读课题。 ”初读课文,识记生字:标自然段。师:“打开课本请大家先给课

6、文标上自然段。本课共有几个自然段?谁来说?”生:“十个自然段。”师:“对,十个自然段。”学生自读课文,画出本课的生字。师:“请大家自己读课文,画出本课的生字。”生:读课文,画生字。识记生字。(ppt出示生字“岭、叭”)师:“请把课本放好,观察这两个字,你发现了什么?生:“它们都是形声字。”师:“对他俩都是形声字。只要记住声旁就很容易记住读音了,快读一读吧。”(ppt出示奖状、脏手图片)学习“奖、脏”师:“这是什么?生:“奖状。”师:“对,奖状,你认识奖状的“奖”了吗?快读一读吧!”生:读生字。师:“看这个小朋友的手怎么了?”生:“弄脏了。”师:对,弄脏了。你认识弄脏的“脏”了吗?快读一读吧!”

7、生:读生字。(ppt出示“祥、幅、催、筋”)师:“我们已经学了许多识字方法了,快和你的同位说说你是怎样认识他们的。”生:交流识字方法。巩固生字。小老师领读。师:“这是这节课的生字,谁能当小老师领读大家?”(ppt出示全部生字)生:小老师领读生字。师:“小老师表现真棒!”(ppt出示生字苹果树)师:“我们来做个游戏。你能读对苹果上的生字,摘到苹果吗?”生:读生字。(ppt出示全部生字)开火车练读生字。师:“快让我们的小火车开起来吧!”生:开火车读生字。师:“我们的小火车开得真快。”精读课文,感悟课文。再读课文。师:“生字跑到课文里去了,你能把课文读正确吗?请大家试一试。”(接读课文。)生:读课文

8、。学习第一段。指名读第一自然段。师:“谁能为大家读读第一自然段吗?”生:读第一段。师:“你读的真流利。请坐。”师:这就是玲玲准备参加评奖的画。你觉得怎么样?(出示玲玲的画)生:“非常漂亮。”师:“你能带着这种心情读读这一段吗?”体会玲玲的心情。师:“这时玲玲会想些什么?”(高兴、满意、一定能一等奖)生1:“明天我一定能得一等奖。”生2:“一等奖是我的了!”师:“你能试着再读一读这一自然段吗?”生:读第一段。师:“我听出来了,玲玲对她的画非常满意。”词语体会玲玲满意的心情。师:“你从课文第一自然段的哪些词语还能体会到玲玲满意的心情?”(满意、端详)生1:“满意。”生2:“端详。”师:(板书:端详

9、)“唉,什么事端详?这就是玲玲的话,你能做一个端详的动作吗?”生:拿着玲玲的画做端详的动作。师:“对,就是这样仔细的看,而且心里美滋滋的。我们一起读读这一自然段吧。”师:“这时玲玲的心情我们可以用一张笑脸来表示。”(师板贴一张笑脸)。学习2-6自然段(弄脏画)。师:“可是就在这时,一件让人意想不到的事情发生了。谁来给大家读读2-6自然段?来你来。生:读2-6自然段。师:“发生什么事了吗?”生:“玲玲的画弄脏了。”师:“是啊,玲玲的画弄脏了。”(板书“弄脏”)师:“这时玲玲的心情会怎样?生:“伤心。”师:“你从课文哪些地方能看出玲玲伤心?”生:“玲玲哇的哭了。”师:“请大家自己练读这一部分。”生

10、:练读课文。师:“谁读?”生:读。师:“你能再伤心读一读这一段吗?”生:读(ppt出示玲玲的话:我的画脏了,另画一张也来不及了。)师:“这时玲玲的心情怎样?(ppt出示着急)”生:“伤心。”师:“只是伤心吗?现在时间可不早了,爸爸已经催过好几次了。”生:“玲玲心里还非常着急。”师:“那,我们应该怎样的这句话?你再来试试。”生:读。师:“我们着急时有时急的怎样?”生:“急得跺脚。”师:“你能想象着表演一下玲玲跺着脚说这句话吗?”生1:边读边表演。师:“谁能表演的更着急?”生2:边读边表演。师:“这时玲玲的心情要用一张哭脸来表示了。”(师板贴哭脸)4。、学习7、8自然段,解决问题。师:“就在这时,

11、爸爸的话给了玲玲提示。请大家默读课文7、8自然段看玲玲是怎样做的。”生:生默读。师:“谁能说一说玲玲怎么做的?看,这就是玲玲弄脏的画,玲玲动脑筋在弄脏的地方画了一只小花狗。”(ppt演示)师:“有了这只小花狗,让这幅画显得更温馨了。玲玲的这幅画得了一等奖。(板书:得奖)这时玲玲的心情怎样?生:“高兴。”师:“现在我们又可以用一张笑脸来表示玲玲的心情了。”(师板贴笑脸)5、学习第9自然段,点明中心。师:“这时爸爸是想怎样教导玲玲的?请从课文第九自然段画出爸爸的话,自己读一读。”生:读玲玲爸爸的话。师:“这就是爸爸的话,看了这句话你想说点什么?” (ppt出示爸爸的话)生1:“我们遇到困难时要动脑

12、筋。”生2:“遇到问题要多动脑筋。”师:“是啊,爱动脑筋的孩子们,当你不小心把衣服弄破时,你想到了玲玲爸爸的话,(齐读玲玲爸爸)于是你想出了一个好办法。”生1:“可以找同样颜色的线缝好。”生2:“可以买个补贴缝上。”师:“大家的办法真不错。”师:“当你不小心把一只完整的铅笔弄成两段时,你想到了玲玲爸爸的话,(齐读玲玲爸爸)于是你想出了一个好办法。”生1:“可以把断的地方销一销,就成两支铅笔了。”生2:“可以用纸卷成管套在铅笔上,这样还是两支铅笔。”生3:“可以用不用的钢笔帽套在铅笔上,也是两支长铅笔。”师:“看来我们大家都是爱动脑筋的孩子。”总结师:“这节课老师也要送给大家一幅画,(ppt演示)我们的生活中有很多快乐,偶尔也会遇到一些困难,只要我们肯动脑筋,坏事也能变成好事,让我们收获更多快乐。最后还有和大家分享的一句话(ppt出示玲玲爸爸的话)齐读。”结束课堂。板书设计:满意(端详)着急(哇的哭)-满意(得了一等奖)肯动脑筋,认真思考

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