“复印报刊资料”-教育学系列期刊学术影响力分析.doc

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编者按：2008年以来，书报资料中心与南京大学苏新宁教授领导的团队合作，利用“复印报刊资料”2003-2007的转载数据，以及CSSCI中的相关统计数据，通过对“复印报刊资料”各期刊的被引数量、影响因子和高被引论文的转载情况进行对比研究，多角度全方位地分析“复印报刊资料”对人文社会科学研究的学术影响力。此项研究成果将陆续在《教育研究》、《教学与研究》、《经济学动态》、《江海学刊》等国内权威期刊上发表。
《“复印报刊资料”教育学系列期刊学术影响力分析》一文发表在《教育研究》2009年第4期。由于受杂志版面的限制，在发表时有所删减。此处刊载的为全文。

“复印报刊资料”教育学系列期刊学术影响力分析

苏新宁 宣小红

【摘 要】文章以人民大学“复印报刊资料”教育系列期刊转载论文为对象，以CSSCI收录论文
为数据基础，统计了这些期刊所转载论文在CSSCI中被引数量，计算了它们的影响因子，并与同
类期刊进行了影响因子的比较，最后还给出了“复印报刊资料”所转载论文中高被引论文分析。由
此分析评价了“复印报刊资料”教育系列期刊的学术影响力和在教育学研究领域所发挥的特殊作用。
【关 键 词】 引文分析 文献计量学 复印报刊资料 学术影响力分析 教育学期刊
【作者简介】 苏新宁，南京大学信息管理系教授，博士生导师，研究方向：信息处理与智
能检索，情报分析与科学评价（南京大学信息管理系 210093）；宣小红，中国人民大学书
报资料中心副编审，管理学博士，研究方向：信息资源管理、教育管理（北京9666信箱编
辑部 100086）。
1 引言
根据国家新闻出版总署公布的期刊数据和最新统计，我国公开发行的教育学期刊630种左右[1]，如果以每种期刊平均每年载文200篇计算的话（CSSCI教育学期刊每年平均刊载论文逾200篇），再加上综合类期刊刊载教育学论文的数量（CSSCI中每年非教育学期刊刊载教育学论文2000余篇），则我国每年在期刊上正式发表的教育学文章达10余万篇。“复印报刊资料”教育学系列的期刊共7种，即：教育学、高等教育、思想政治教育、中小学教育、中小学学校管理、成人教育学刊、职业技术教育。2003-2007年间，这7种期刊共转载论文8471篇，年均转载1700篇左右。其中，转载的论文中有3213篇被CSSCI收录，占总转载量的37.9%，而超过60%的转载论文来自CSSCI非来源期刊，这说明“复印报刊资料”教育学系列期刊在选稿时不仅仅局限于CSSCI来源期刊的范围，而是将视野扩展到所有刊发教育学类论文的期刊，博采众长，求精求广。
长期以来，许多学者借助于“复印报刊资料”对教育学论文转载文献，进行的学术综述和某一研究领域发展状况分析 [1-7]，还有更多的是报道“复印报刊资料”对原发期刊的转载统计数据。[8] 这一方面说明教育学界和教育学期刊界对“复印报刊资料”转载论文的重视，更重要的是承认其在教育学研究和学科发展中起着重要作用。但如何反映“复印报刊资料”教育系列期刊的学术影响，在过去则鲜有研究，本文将根据“复印报刊资料”中各教育学期刊转载论文在CSSCI中被引用情况，各期刊的影响因子及其和同类一期刊的比较，来探讨“复印报刊资料”教育学系列期刊的学术影响力以及它们在教育学研究领域中发挥的作用。特别是最后给出了CSSCI中教育学论文高引用论文的分析，进一步阐述了“复印报刊资料”在教育学研究领域的重要地位。
2 《复印报刊资料·教育学》学术影响力分析
《复印报刊资料·教育学》是主要转载一级学科教育学论文的二次文献期刊，内容涉及教育制度与政策、教育科研、教育与经济、教师与教师教育、德育研究、教学与课程，教育史、比较教育等方面，以理论研究为主，重视社会变革对教育理论与教育实践的影响，及时反映国内外教育改革的新动向。
对《复印报刊资料·教育学》的学术影响力分析主要是通过统计、分析该刊转载论文的被引情况、影响因子与教育学中的同类期刊进行比较。表1给出了《复印报刊资料·教育学》2003-2007年转载的论文和被引数量的统计，表2是该刊在此期间转载论文的前20名来源刊。
表1 2003-2007年《复印报刊资料·教育学》转载论文和被引统计
类别
年份
转载数量及CSSCI论文所占比例
被引数量
影响因子
转载数量
CSSCI论文数
CSSCI论文所占比例
2003
448
251
56.03%
26

2004
438
221
50.46%
146

2005
303
171
56.44%
295
0.2889
2006
296
179
60.47%
384
0.3185
2007
318
201
63.21%
456
0.3523　
合计
1803
1023
56.74%
1307
0.3199
表2 2003-2007年《复印报刊资料·教育学》转载论文主要来源刊
序号
刊物名称
转载
数量
是否CSSCI
序号
刊物名称
转载
数量
是否CSSCI
1
教育研究
123
√
11
教育科学
41
√
2
教育理论与实践
90
√
12
河北师范大学学报
35

3
当代教育科学
70

13
中国教育学刊
34
√
4
比较教育研究
67
√
14
北京大学教育评论
31

5
教育发展研究
65
√
15
教师教育研究
31
√
6
全球教育展望
62
√
16
课程·教材·教法
31
√
7
教育研究与实验
52
√
17
清华大学教育研究
30
√
8
外国教育研究
52
√
18
教育科学研究
29

9
华东师范大学学报
44
√
19
教育学报
28

10
北京师范大学学报
41
√
20
当代教育论坛
27

由表1可以看出，《复印报刊资料·教育学》年转载论文数量整体呈下降态势，所转载论文的被引用篇次则有大幅度上升，这对于同时转载大量非CSSCI来源期刊论文的综合性的教育学期刊来说是很不容易做到的。如果说被引用篇次会受到统计范围的影响，那么影响因子由2005年的0.2889上升到2007年的0.3523，则是一个很大的飞跃，2006年和2007年分别较前一年提高了10.2%和10.6%，通过转载论文的被引用篇次和期刊的影响因子两组数据能够说明《复印报刊资料·教育学》所转载的论文质量和学术影响力在逐年提升。
表1中关于转载论文的CSSCI收录情况、所占比例两组数据，一方面说明《复印报刊资料·教育学》作为研究型期刊很关注CSSCI来源期刊上发表的研究成果，所转载论文来自来源期刊的比例平均保持在56.74%；另一方面也说明《复印报刊资料·教育学》选稿范围不仅仅局限于CSSCI来源期刊，而是平均有43.26%来自CSSCI非来源期刊。由表2可知，在《复印报刊资料·教育学》转载量排在前20名的期刊中，就有6种期刊为非来源期刊，另外还包括许多没有进入转载前20名的非CSSCI来源期刊，这些期刊中也有很多优秀论文，这一点通过教育学研究高被引论文（表22）中非来源期刊论文所占的比例可以证明，因为来自非CSSCI来源期刊的高被引论文基本都被《复印报刊资料·教育学》所转载。《复印报刊资料·教育学》这种立足于具有大量高质量论文的CSSCI来源期刊、兼顾不乏优秀论文的非CSSCI来源期刊的选稿范围，保证了其所转载论文的高质量和全面反映学科研究的整体现状。
表3给出了《复印报刊资料·教育学》与同类的教育学期刊2005-2006年的影响因子数据。
表3 《复印报刊资料·教育学》与学科同类期刊影响因子比较
排序
刊名
影响因子
2005
2006
2007
平均
1
教育研究
0.637
0.6345
0.5821
0.6179
2
北京大学教育评论
0.5621
0.5068
0.4527
0.5072
√
教育学
0.2889
0.3185
0.3523
0.3199
3
清华大学教育研究
0.251
0.2407
0.3243
0.2720
4
比较教育研究
0.2495
0.2297
0.2435
0.2409
5
教师教育研究
0.1547
0.3147
0.2462
0.2385
6
华东师范大学学报（教科版）
0.1143
0.3784
0.2115
0.2347
7
教育研究与实验
0.1955
0.2441
0.1558
0.1985
8
课程·教材·教法
0.1791
0.1917
0.1759
0.1822
9
教育理论与实践
0.2514
0.1309
0.1381
0.1735
10
外国教育研究
0.1267
0.1692
0.2074
0.1678
11
教育科学
0.1614
0.1727
0.1667
0.1669
12
全球教育展望
0.1696
0.1422
0.1422
0.1513
13
教育发展研究
0.1508
0.136
0.135
0.1406
14
中国教育学刊
0.0961
0.1066
0.1257
0.1095
15
当代教育科学
0.0259
0.0425
0.0468
0.0384
由表3可知，影响因子排在前15位的期刊中除了学界公认的教育学顶级期刊《教育研究》和载文量较少的《北京大学教育评论》 《北京大学教育评论》每年的载文量只有80多篇，而《教育学》则是前者的4倍左右，2004年以前更是高达5倍以上。因此前者的影响因子计算具有优势。
的影响因子高于《复印报刊资料·教育学》以外，其他期刊均低于《复印报刊资料·教育学》，也就是说，其影响因子比绝大多数的CSSCI来源期刊要高（CSSCI来源期刊现收录教育类期刊37种）。因此，毫无疑问《复印报刊资料·教育学》的学术影响力在我国教育类期刊中居于较前的位置，其转载的论文整体上学术水平较高，学术影响力不容低估。
3 《复印报刊资料·高等教育》学术影响力分析
《复印报刊资料·高等教育》是主要转载教育学（一级学科）下的高等教育学（二级学科）论文的二次文献期刊，它注重理论研究的前沿性和观点的多样性，力求从教育学、经济学、社会学、政治学、文化学等多视角展示国内外高教研究的最新成果，对高教改革政策进行解读、跟踪和评估，介绍高教改革中遇到的问题并提供解决的思路，关注高校的质量评估，为高教研究和管理人员提供最权威的信息。本节通过对该刊转载、被引数据的统计以及与同类的17种期刊比较，分析该刊在本学科的学术影响力。
我们利用CSSCI对《复印报刊资料·高等教育》的被引情况进行了检索，计算了2005-2007年的影响因子，也统计了2003-2007年《复印报刊资料·高等教育》转载论文和期刊的数据，参见表4和表5。
表4《复印报刊资料·高等教育》转载论文和被引统计
类别
年份
转载数据及CSSCI论文比例
被引数量
影响因子
转载数量
CSSCI论文数
CSSCI论文比例
2003
368
182
49.46%
28

2004
395
189
47.85%
113

2005
292
125
42.81%
199
0.2477
2006
271
143
52.77%
350
0.3115
2007
264
153
57.95%
406
0.3801
合计
1590
792
49.81%
1096
0.3131
表5《复印报刊资料·高等教育》2003-2007年转载论文主要来源刊
序号
刊物名称
转载
数量
是否CSSCI
序号
刊物名称
转载
数量
是否CSSCI
1
高等教育研究
117
√
11
中国高等教育
37
√
2
北京大学教育评论
81

12
教育与经济
34
√
3
教育研究
75
√
13
煤炭高等教育
31

4
现代大学教育
72
2006-
14
中国高教研究
29

5
清华大学教育研究
70
√
15
大学教育科学
25

6
教育发展研究
68
√
16
国家教育行政学院学报
25

7
江苏高教
63
√
17
黑龙江高教研究
24

8
比较教育研究
60
√
18
高教探索
23
2006-
9
复旦教育论坛
59

19
外国教育研究
23
√
10
学位与研究生教育
37
√
20
现代教育科学（高教研究）
23

由表4可见，《复印报刊资料·高等教育》从2003年至2007年的转载量逐年下降，尤其是2005，较前一年减少了100多篇，这说明被转载的论文篇幅在普遍加大，转载论文得到了更加细致的精选，论文的研究深度、学术质量和学术影响力在普遍提高。这一点通过所转载论文的被引用数据（表4）可得到证实。转载量的减少并没有影响到该刊的整体学术影响力，相反被引数量在逐年提高。尤其是2006年，被引数量增加150余篇次，在如此之高的基础上，2007年又增加了50多篇次，进一步说明该刊近几年以保证质量来扩大其学术影响，而非一味地追求转载数量。从2005-2006年该刊影响因子的变化上，也证实了上述分析。2005-2007年，该刊的影响因子在逐年增加，2005年为0.2477，2006年为0.3115，2007年更是达到了0.3801，年均增长25%左右。说明该刊所转载的论文在本学科研究领域总的影响力在逐年增长。
从表5中可以看到，2003-2007年被《复印报刊资料·高等教育》转载论文最多的20种期刊中，CSSCI来源期刊有12种，其中有2种是2006年进入的。由于在本领域有如此众多的CSSCI来源期刊，因此转载的论文中接近50%来自于CSSCI来源期刊，是教育学专业期刊中最高的，尤其是2007年已接近60%。但仍然有50%左右的转载论文取自于非CSSCI来源期刊，这对非CSSCI来源期刊中的优秀论文是一个很大的激励，对非CSSCI来源期刊的发展也是一个很好的促进。正是由于该刊注重对高质量论文的挖掘，大量的非CSSCI来源期刊中的优秀论文被转载。一个非常有说服力的例子就是，在表22中的多篇来自非CSSCI来源期刊中的高被引论文都是被该刊所转载的。
表6给出了《复印报刊资料·高等教育》的影响因子在学科同类期刊中的排名。这些期刊主要是有关高等教育研究的专业期刊和被《复印报刊资料·高等教育》转载较多的教育综合类期刊，给出列表的目的在于揭示该刊在本学科领域的学术影响力。

表6《复印报刊资料·高等教育》与学科同类期刊影响因子比较
排序
刊名
影响因子
2005
2006
2007
平均
1
高等教育研究
0.5629
0.3843
0.5821
0.5098
2
北京大学教育评论
0.5621
0.5068
0.4527
0.5072
√
高等教育
0.2477
0.3115
0.3801
0.3131
3
清华大学教育研究
0.251
0.2407
0.3243
0.2720
4
比较教育研究
0.2495
0.2297
0.2435
0.2409
5
华东师范大学学报（教科版）
0.1143
0.3784
0.2115
0.2347
6
学位与研究生教育
0.2445
0.1948
0.1734
0.2042
7
高等工程教育研究
0.1466
0.1908
0.1917
0.1764
8
教育发展研究
0.1508
0.136
0.135
0.1406
9
复旦教育论坛
0.1445
0.1494
0.102
0.1320
10
现代大学教育
0.0725
0.1429
0.1661
0.1272
11
中国高等教育
0.1274
0.0975
0.1403
0.1217
12
中国高教研究
0.0867
0.1111
0.1325
0.1101
13
江苏高教
0.0911
0.1087
0.1082
0.1027
14
高教探索
0.047
0.129
0.1212
0.0991
15
大学教育科学
0.0474
0.0606
0.0797
0.0626
由表6可以看出，《复印报刊资料·高等教育》以影响因子0.3131位居同类期刊的第2-3位之间，不仅在高等教育研究领域里有很高的学术影响力，就是在整个教育学领域的学术影响力也不可低估。应该说，这对转载大量非CSSCI来源期刊论文的二次文献期刊，是非常不容易的，这也是该刊注重论文的学术水平和学术质量所带来的结果。
4 《复印报刊资料·思想政治教育》学术影响力分析
《复印报刊资料·思想政治教育》是主要转载政治学（一级学科）下的马克思主义理论（二级学科）的思想政治教育论文的二次文献期刊，内容涉及学科与教材建设、理论前沿、德育研究、价值问题研究、爱国主义教育、高校思政、军队思政、思政工作者等方面精选优秀理论成果和实践经验。因此，对该刊进行分析对比的主要期刊对象是思想教育、思想理论教育、思想政治工作和思想政治课程建设方面的期刊。
表7给出了《复印报刊资料·思想政治教育》所转载的论文的被引数量和影响因子的统计数据，表8是该刊2003-2007年转载论文数量前20名的期刊。
表7 2003-2007年《复印报刊资料·思想政治教育》转载论文和被引统计
类别
年份
转载数据及CSSCI论文所占比例
被引数量
影响因子
转载数量
CSSCI论文数
CSSCI论文所占比例
2003
292
51
17.47%
2

2004
296
68
22.97%
13

2005
277
65
23.47%
33
0.0459
2006
272
65
23.90%
47
0.0558
2007
261
59
22.61%
48
0.0583
合计
1398
308
22.03%
143
0.0533
表8 2003-2007年《复印报刊资料·思想政治教育》转载论文主要来源刊
序号
刊物名称
转载
数量
是否CSSCI
序号
刊物名称
转载
数量
是否CSSCI
1
学校党建与思想教育
77

11
思想政治工作研究
21

2
思想理论教育导刊
63

12
高校理论战线
19
√
3
思想·理论·教育
58

13
军队政工理论研究
19

4
思想教育研究
53

14
求实
19

5
道德与文明
33
√
15
理论月刊
16

6
光明日报
29

16
前沿
15

7
探索
26

17
中国教育报
15

8
教学与研究
25
√
18
江汉论坛
14

9
湖北社会科学
23

19
理论与改革
14
√
10
南京政治学院学报
23

20
西安政治学院学报
14

表7显示了《复印报刊资料·思想政治教育》2003-2007年的转载数量变化情况。从中可以看出，论文转载数量在逐年下降，说明所转载的论文篇幅比以前有所增加，但与其相反，被引数量却有较大幅度增加，说明该刊在思想理论教育研究领域的学术地位越来越重要。考察该刊学术影响力的另一个重要指标是它的影响因子。2006年该刊影响因子有较大幅度的上升，年增长率达21.6%，2007年的增长虽然有所减缓，但也有5%左右的增长率，说明该刊的学术影响力处于相对稳定的状态和逐步扩大的趋势。
从转载论文的分布来看，从CSSCI来源期刊中转载的文章所占比例平均仅为22.03%，并且各年的比例变化不大，大量的转载文章来自于非CSSCI来源期刊。这主要是由于2007年以前CSSCI没有一种有关思想政治教育方面的专业期刊作为来源期刊。而《复印报刊资料·思想政治教育》在选稿时并未局限于CSSCI来源期刊的限制，而是高度关注所转载论文的质量和学术水平，不论这些论文是否发表在CSSCI来源期刊上。通过表8可知，在《复印报刊资料·思想政治教育》所转载数量前20名的期刊中仅有4种是CSSCI来源期刊，而大量的期刊是非CSSCI来源期刊。该刊的这种大范围选稿，符合“思想政治教育”既具有很强的理论研究价值又有很强的实践性特点，一方面精选出了思想政治教育类优秀的研究性成果，另一方面也选用了思想政治教育实际工作中优秀经验提炼类的文章。
2008年，CSSCI将《思想理论教育导刊》选入来源期刊行列，《思想教育研究》和《思想·理论·教育》成为扩展版来源期刊。可以肯定，随着这些期刊进入CSSCI，由于《复印报刊资料·思想政治教育》所转载论文很大一部分来自这3种期刊，那么今后通过CSSCI统计该刊转载论文更能够彰显其学术影响力。
表9给出了《复印报刊资料·思想政治教育》与学科同类期刊影响因子的比较排序。这些期刊都是影响因子在该领域排名较前的期刊，也是《复印报刊资料·思想政治教育》转载论文数量较多的期刊。
表9《复印报刊资料·思想政治教育》与学科同类期刊影响因子比较
排序
刊名
影响因子
2005
2006
2007
平均
1
思想理论教育导刊
0.0562
0.0704
0.0732
0.0666
√
思想政治教育
0.0459
0.0558
0.0583
0.0533
2
思想教育研究
0.0076
0.0417
0.0487
0.0465
3
学校党建与思想教育
0.0206
0.0253
0.0226
0.0317
4
思想·理论·教育
0.0108
0.0257
0.0038
0.0134
5
思想政治课教学
0.0013
0.0027
0.0028
0.0023
6
思想政治工作研究
0.0014
0.0023
0.0024
0.0020
由表9可以看出，《复印报刊资料·思想政治教育》选稿范围仅限于思想政治教育的角度，但其影响因子仅次于发稿范围涉及整个马克思主义理论学科的《思想理论教育导刊》，排在同类期刊的第2位。我们相信，由于2008年CSSCI中拥有了思想教育类来源期刊，更多的思想教育领域的论文会被引用，《复印报刊资料·思想政治教育》的影响力会更加放大，该刊将会在这一领域发挥越来越大的作用。
5 《复印报刊资料·中小学教育》学术影响力分析
《复印报刊资料·中小学教育》选编论文注重学校教研的新方式、方法，重点介绍各地在课改中遇到的难题及解决办法，关注教师专业成长的途径、新生代学生的心理特点及教育方略等。该刊精选精编，体现分层原则：既有适合新教师的“入门指导”，又有适合骨干教师的“提高培训”，还有适合优秀教师的“思想引领”，为中小学教师和教育教学研究人员的理论研究提供参考，为教学实践提供指导。
为了对《复印报刊资料·中小学教育》进行全面评估，我们利用CSSCI对其被引情况进行统计。表10给出了《复印报刊资料·中小学教育》转载论文情况和在CSSCI中被引用统计数据，表11为该刊2003-2007年转载数量排在前20名的期刊。
表10 2003-2007年《复印报刊资料·中小学教育》转载论文和被引统计
类别
年份
转载数据及CSSCI论文比例
被引数量
影响因子
转载数量
CSSCI论文数
CSSCI论文比例
2003
325
153
47.08%
21

2004
305
142
46.56%
47

2005
252
115
45.63%
96
0.1206
2006
247
108
43.72%
179
0.2136
2007
262
103
39.31%
216
0.2285
合计
1391
621
44.64%
559
0.1876
表11 2003-2007年《复印报刊资料·中小学教育》转载论文主要来源刊
序号
刊物名称
转载
数量
是否CSSCI
序号
刊物名称
转载
数量
是否CSSCI
1
课程·教材·教法
76
√
11
教育理论与实践
37
√
2
中国教育学刊
76
√
12
外国教育研究
37
√
3
当代教育科学
65

13
全球教育展望
35
√
4
上海教育科研
65
√
14
外国中小学教育
34
√
5
教育发展研究
59
√
15
当代教育论坛
32

6
教育研究
56
√
16
中国教育报
32

7
教育科学研究
51

17
中小学管理
30

8
现代中小学教育
45

18
比较教育研究
24
√
9
人民教育
40

19
基础教育课程
22

10
中小学教师培训
40

20
江西教育科研
21

表10说明，《复印报刊资料·中小学教育》的转载量从2003年开始逐年减少，2007年才有稍许增加。在期刊页数未改变的情况下，说明被转载论文的篇幅有一定的增加，对所选择的转载文章更注重其学术性、研究性和指导性。因此，得到的回报是被引用数量迅速增加。例如，该刊2006年和2007年所转载论文的被引数量分别较前一年增加了83篇次和37篇次，增长率为86.5%和20.8%。分析该刊近3年的影响因子，2006年较2005年上升了71.1%；在非CSSCI来源期刊论文占有较大基数的情况下，2007年依然上升了7%左右，这充分显示该刊在本学术领域的影响力呈稳步增长趋势，所转载论文的学术水平与学术质量都有很大的提高。
通过对《复印报刊资料·中小学教育》转载论文的来源刊进行分析可以看出，被该刊转载论文数量最多的前20名期刊中，有10种为非CSSCI来源期刊（参见表11），表10也显示了有55%左右的转载论文来自于非CSSCI来源期刊。这些都说明该刊所转载论文并不是以期刊为选择标准，而是非常注重对本学科领域优秀论文的甄选。这一结论从表12的影响因子排序中就可以得到进一步的验证。CSSCI来源期刊中只有1种中小学教育方面的专业期刊（《外国中小学教育》），但在2007年该刊已被剔出CSSCI来源期刊。也就是说，今后几年中在所有中小学教育专业期刊上发表的文章不能进入许多机构的成果统计之中，这对该学科的发展是非常不利的。而《复印报刊资料·中小学教育》恰恰是以转载本学科优秀论文为主的二次文献期刊，是经过专家审稿而遴选出优秀文章的汇集，可以用于考查学术成果的质量和水平，这和以期刊来认定学术成果是有显著区别的。应该说该刊对中小学教育研究领域的繁荣和发展起着重要作用。
表12给出了该刊转载论文较多、影响因子排名较前的学科同类期刊影响因子的数据，以便对《复印报刊资料·中小学教育》和学科同类期刊进行学术影响力的比较。
表12《复印报刊资料·中小学教育》与学科同类期刊影响因子比较
排序
刊名
影响因子
2005
2006
2007
平均
√
中小学教育
0.1206
0.2136
0.2285
0.1876
1
课程·教材·教法
0.1791
0.1917
0.1759
0.1822
2
中国教育学刊
0.0961
0.1066
0.1257
0.1095
3
外国中小学教育
0.039
0.0651
0.1011
0.0684
4
中小学教师培训
0.0208
0.0198
0.0251
0.0219
5
基础教育参考
0.0181
0.0168
0.0214
0.0188
6
现代中小学教育
0.0099
0.020
0.0095
0.0131
7
教学与管理
0.0175
0.0096
0.0094
0.0122
8
基础教育
0.0017
0.0178
0.0132
0.0109
9
基础教育研究
0.0018
0.0106
0.0100
0.0075
10
基础教育课程
0.0122
0.0039
0.0051
0.0071
从表12可以看出，《复印报刊资料·中小学教育》在本学科期刊的排名中，与《课程·教材·教法》遥遥领先同类期刊而并列首位。可见，《复印报刊资料·中小学教育》的学术影响力不仅在本学科期刊中位居榜首，即使放在整个教育学期刊中进行比较，也居于较前的位置。但我们也注意到，在2008年的CSSCI来源期刊中，中小学教育类唯一的一种来源期刊《外国中小学教育》被排除在来源期刊的行列，应该说这一结果对中小学教育研究的发展是十分不利的。
6 《复印报刊资料·中小学学校管理》学术影响力分析
《复印报刊资料·中小学学校管理》主要转载中小学教育管理类文章，内容重点关注名校和名校长的成长之路、优秀班主任的工作经验、学校管理中的安全与法律纠纷，致力于帮助校长打造一个和谐的校园环境。我们通过对该刊与本领域相关的9种期刊进行对比，分析该刊在本学科领域的学术影响力。
表13给出了《复印报刊资料·中小学学校管理》从2003年到2007年的转载数量、被引量以及2005-2007年的影响因子。表14为该刊2003-2007年转载数量排在前20名的来源刊。
表13 2003-2007年《复印报刊资料·中小学学校管理》转载论文和被引统计
类别
年份
转载数据及CSSCI论文比例
被引数量
影响因子
转载数量
CSSCI论文数
CSSCI论文比例
2003
201
48
23.88%
7

2004
200
51
25.50%
28

2005
206
54
26.21%
43
0.1022
2006
189
54
28.57%
61
0.1084
2007
204
49
24.02%
43
0.0506
合计
1000
256
25.60%
182
0.0871
表14 2003-2007年《复印报刊资料·中小学学校管理》转载论文主要来源刊
序号
刊物名称
转载
数量
是否CSSCI
序号
刊物名称
转载
数量
是否CSSCI
1
中小学管理
73

11
全球教育展望
23
√
2
教学与管理
52

12
上海教育科研
23
√
3
班主任之友
51

13
当代教育论坛
20

4
中国教育报
51

14
现代中小学教育
20

5
当代教育科学
35

15
班主任
19

6
教育科学研究
34

16
比较教育研究
19
√
7
教育发展研究
32
√
17
外国教育研究
16
√
8
人民教育
28

18
教书育人
15

9
中国教育学刊
26
√
19
外国中小学教育
15
√
10
教育理论与实践
23
√
20
教育研究
14
√
通过表13我们看到，2003-2007年间，《复印报刊资料·中小学学校管理》的转载量在200篇左右浮动，2006年波动较大，总共只转载了189篇。与此相反，2006年的被引数量则是最高的，比前后两年均高出18篇。当然，2006年的高被引率，应该是和前几年的论文转载数量与质量分不开的，而2006年转载量的减少，在某种程度上也影响了该刊2007年的被引量。同样，该刊在2005-2007年的影响因子也经历了先升后降的过程，尤其是2007年该刊的影响因子较前一年下降了50%，这一现象有待我们进一步分析和考察。
从表13还可以看到，该刊所转载的论文有3/4左右来自于非CSSCI来源期刊，这一数据也在表14中得到反映，即该刊在2003-2007年转载数量最多的前20名期刊中，仅有9种是CSSCI来源期刊，而且也都排在较后的位置。这说明《复印报刊资料·中小学学校管理》的论文转载完全以论文的学科相关度和论文的质量为准则，并不是以期刊来给论文定“身份”，符合学界对学术成果的考察标准。由于CSSCI的来源期刊中没有一种关于学校管理的专业期刊，这也解释了为什么有如此之多的非CSSCI来源期刊上的论文被该刊转载的原因。应该说这些被转载的论文得到了专家的进一步认可。这种论文筛选方式比以期刊来确定论文质量的方式有着独特的一面，尤其是在没有一种CSSCI来源期刊的学校管理研究领域中显得更为重要。
表15给出了《复印报刊资料·中小学学校管理》和转载数量较多的9种学科同类期刊在2005-2007年的影响因子列表，从中可以分析该刊在本学科领域的学术影响力。
表15《复印报刊资料·中小学学校管理》与学科同类期刊影响因子比较
排序
刊名
影响因子
2005
2006
2007
平均
1
中国教育学刊
0.0961
0.1066
0.1257
0.1095
√
中小学学校管理
0.1022
0.1084
0.0506
0.0871
2
外国中小学教育
0.039
0.0651
0.1011
0.0684
3
中小学管理
0.0284
0.0269
0.0299
0.0284
4
中小学教师培训
0.0208
0.0198
0.0251
0.0219
5
现代中小学教育
0.0099
0.02
0.0095
0.0131
6
教学与管理
0.0175
0.0096
0.0094
0.0122
7
教书育人（校长参考）
0.002
0.0106
0.0063
0.0063
8
班主任
　0
0.0026
0.0041
0.0022
9
班主任之友
0.0009
0.0009
0.0010
0.0009
表15说明，在纯学校管理的专业期刊中，《复印报刊资料·中小学学校管理》的影响因子名列榜首，只是略落后于具有教育学综合期刊性质的《中国教育学刊》，该刊2003-2007年被《复印报刊资料·中小学学校管理》转载了26篇文章，但它的影响因子数据主要来自于非学校管理的文章，因此不具有充分的对比性。如果我们仅仅将《复印报刊资料·中小学学校管理》的影响因子和本研究领域的专业期刊比较，该刊远远领先于同类期刊。该刊在没有一种与自己同类的CSSCI来源期刊而且其他来源期刊也较少刊登此类论文的情况下，还能拥有这样的影响因子数据，的确难能可贵。可见该刊所转载论文的学术影响力不仅仅局限在学校管理研究领域，在整个教育学研究领域也有很大影响。
7 《复印报刊资料·成人教育学刊》学术影响力分析
《复印报刊资料·成人教育学刊》是主要转载教育学（一级学科）下的成人教育学（二级学科）论文的二次文献期刊。它侧重研究成教基本理论，倡导学术争鸣，关注成教改革的热点和前沿问题，内容涉及远程教育、继续教育、终身教育、企业教育、农村成教、自学考试、社区教育、国外成人教育等。本节主要通过对该刊有关数据的统计和与相关期刊的比较来分析其在本学科