鞋匠的儿子.doc

扬中市外国语小学 电子备课 语文学科
21鞋匠的儿子
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的生字和新词。
3．理解课文内容，弄清参议员们对林肯态度变化的原因。
4．通过对关键词句的品读，感悟林肯宽容、谦逊、真诚、仁爱的人格魅力。
教学重点：
通过感悟林肯的演讲去感受他宽容、谦逊、真诚、仁爱的人格魅力。
教学难点：
如何以林肯演讲前后，参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。
课时安排：二课时
第一课时
课时目标：
【基础性目标】
1.学会本课两个生字，理解“尴尬”、“羞辱”、“赞叹”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，特别读好林肯的三段话。
3.理清参议员在林肯演讲前后的态度变化。
【提高性目标】
感受本文暗线：参议员们的情感变化其目的是反衬出林肯的智慧：卓越的品质、服务精神、谦逊态度。
教学重点：
抓住这 “尴尬”、“羞辱”、“赞叹”三个词语，引导学生理清参议员对林肯演讲的态度变化。
教学过程：
板块一：揭示课题，板书课题
1．今天我们学习21《鞋匠的儿子》，一起跟着老师书写课题，注意“匠”的写法。
2．大家预习了课文，知道了鞋匠的儿子就是林肯，谁来向大家介绍林肯？
3.学生发言，引发疑问
根据学生板书：最有作为的总统，指着课题的板书“鞋匠的儿子”又是“最有作为的总统”，你一定会产生疑问——鞋匠的儿子怎么会成为最有作为的总统呢？
板块二
学习目标：朗读课文，走近“伟大”
过渡：课文没有直接告诉我们答案，但是读完，一定会有所启发。请大家再一次自由地朗读课文，争取把课文读正确，读流利。
你从刚才的阅读中，对林肯又有哪些新的认识？
学生交流反馈。
板块三
学习目标：再读课文，感悟“伟大”
学习指导：
A、浏览课文，林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？到文中圈画出关键的词语。
B、画出文中林肯演讲的内容，读正确、读流利，初步感受林肯的伟大。
学生自学，教师巡视。
反馈交流，教师导学。
1．出示词语：尴尬、羞辱、静默 赞叹
2．指读词语。
3．谁再来读读“尴尬”这个词？注意字形，一起书写。“尴尬”是什么意思？
4．读读第一自然段，“尴尬”在这里是什么意思？
5．参议员是怎样羞辱林肯的?请一个同学读一读。
6．出示句子：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”
7．你为何读得如此的傲慢？
8．再请学生读一读，你觉得他读得怎样？（重读了“我希望你记住”、“你”、“鞋匠的儿子”
小结：同学们刚才发现了参议员对林肯态度的变化，是呀，听了林肯先生的一席演讲，所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声。让我们来听听林肯先生的一番演讲。
9．朗读林肯的演讲。自己读，读给同桌听。指名读。齐读。
出示三段话：
1．我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做的那么好。
2．就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟着父亲学到了做鞋子的艺术。
3．对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。

当堂训练：
完成《补充习题》第一、二题。
完成《练习册》第二题。
过关内容：
能正确、流利地朗读课文，了解林肯演讲前后，参议员对他的态度的变化，初步感受林肯的伟大。
会默写本课的生词。
作业设计：
能正确流利地朗读课文，抄写词语3遍。
阅读课外资料，进一步了解林肯。

板书：21 鞋匠的儿子
最有作为的总统 伟大

第二教时
课时目标：
【基础性目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借课文的语言材料，精读课文，品读林肯的三段话，体会宽容是一种力量，体会林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
3.学习文章表达方式，学会选材。
【提高性目标】
学习文章表达方式，学会选材，写一篇习作。
【教学重点】
1.学生有感情地朗读课文。
2.凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
【教学准备】
教师：教学课件
学生：学生通过上网、查阅书籍和向别人请教等方式简单了解林肯的生平情况。
【教学过程】
板块一：复习导入，揭示目标。
1.上一节课，我们初步认识了一位伟人，课件（头像）他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。
2.林肯，这位出身贫寒的总统，在刚当选总统时，遭到了参议员们的羞辱，可是，在听了林肯的一番演讲之后，所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声。
过渡：在演讲中，林肯究竟说了什么，具有这么神奇的魔力一下子扭转了参议员的态度呢？
3.出示学习目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）凭借课文的语言材料，精读课文，品读林肯的三段话，体会宽容是一种力量，体会林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
（3）学习文章表达方式，学会选材。
板块二：学习林肯演讲中的三段话。
1.出示学习指导：
A、画出林肯演讲时说的几段话，反复多读几遍，在你感受最深的地方作简单的批注。
B、在四人小组里交流自己的学习收获，小组长组织好，一个同学重点谈一句话的读书体会。其他同学作补充。
2.学生自学，教师巡视，进行二次备课。
3．集体交流，教师导学。
★品读第一段话。
（课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）
（1）指读。
（2）下面还有一组句子，谁再来读一读，比较一下两组句子，有什么不同？哪组好？为什么？
（3）三个“永远”分别包含了怎样的情感？（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。）
（4）激情：对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，这是一位怎样的总统？（板书：宽容、谦逊）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！齐读。
（5）启发想象：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？
（懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。）
★品读第二段话。
（1）在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话（课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）——女生齐读。
（2）你们从这段话中听出了什么？
（贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。）
——林肯从父亲那里学到的做鞋子的艺术，究竟是些什么呢？
问题提示：当达官贵人让他修锃亮的皮鞋时，他__________；当平民百姓让他补破烂的布鞋时，他__________。
（3）师：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。一起来读读这段话。
★品读第三段话。
（1）然后他又对所有的参议员说了什么？指读。
（2）听了这番话，你又是怎样想的？（只要在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大）
（3）林肯说到这儿，流下了眼泪。（出示“流泪”插图）。文中有一幅图，图上就是林肯演讲这段话时的情景，让我们默默地凝视，看看他的动作，想想他的神情，来读一读这段话。师范读，后齐读。
4.小结写话：林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护。此时，他们的心中一定感慨万千啊！请你动笔写出第五段省略号省略的内容。
板块三：学习课文第三段
过渡：林肯被评为美国历史上最有作为的总统之一，当他就任美国第16任总统时，发生了一场分裂国家的南北战争，他在一次演说中这样说道：
△课件出示两句话：
1.指名读，“裂开的房子”指什么？他的立场是？
2.课件（介绍南北战争）
（当时南方实行的是奴隶制度。380多万黑人奴隶遭受奴隶主残酷的折磨和压迫，生活十分悲惨。如果国家分裂了，南方的奴隶主们将永远的奴役黑人，永远地把黑人当牛马使唤呀。林肯能眼睁睁地看着黑人奴隶受苦受难吗？四年中，他亲自指挥作战，领导政府同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。1865年4月，历时四年的南北战争终于以北方胜利而告终，国家的统一，使美国有了很大发展，林肯也成为黑人解放的象征）。
3.小结：这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字——齐呼：林肯。
4.小结：这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字——齐呼：林肯。
最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧！（全体齐读名言）
课件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！
——斯宾诺
板块四：学习课文表达方式，学会选材
讨论1.：这篇文章写了林肯的什么事？
两件事一详一略，突出的是林肯追求平等的理念。第一件中，议员出身名门望族，自感无比优越，而鞋匠的儿子林肯出身底层社会，被议员们认为是卑微的人。而林肯是怎样看待“伟大”的？从他的话语中可以看出他认为只要做出成绩，在本职业内做到最好，就是伟大。这是怎样的理念？人人平等。再看反对分裂一事，南北战争的根本目的是什么？消灭奴隶制，这一事件正是林肯追求平等的体现。学习作者为了表现人物的核心品质精选材料的写作方法。林肯一生可以记述的事例很多，而作者只选择了其中两件，在参议院演说及反对分裂，突出了他追求平等的执政理念。
讨论2：这篇文章主要通过什么方法来表现人物？
最突出的表现方法是人物的语言。通过人物的语言来表现人物，林肯采用的演讲中常用的方法，即接话题。接过对方话题，反其意而用之。他的演讲声情并茂，但课文着重表述了演讲内容，就是人物的语言。这三段演讲层层深入，动人心弦，是演讲的典型范例，应该引导学生关注。议员在文中所起的作用是巨大的，议员态度的变化串起了文章，议员态度的变化也是林肯品质的衬托。

当堂训练：
完成《补充习题》三、四题，背诵第五题中的名言。
抓住林肯演讲中的精彩话语，说一说参议员们态度变化的原因。
过关任务：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
抓住林肯演讲中的精彩话语，说一说参议员们态度变化的原因。
作业设计：
正确、流利地朗读课文。
阅读《练习册》中《最幽默的总统》，进一步感受林肯的魅力。

板书设计：　　　　　
　　　　　　　　21 鞋匠的儿子
　　　参议员：尴尬——羞辱—静默——赞叹
林 肯：宽容、谦逊、以情动人、维护统一……
　　　　　　（美国历史上最有为总统之一）

教学反思：
回顾整个课堂，觉得这几个环节达到了预期的效果。
1．较好地实现了在品读中感悟人物。
课文主要抓住林肯的语言描写来突现林肯的人格魅力。在教学中让学生透过语言文字的表面去感悟人物形象。看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理。没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。在教学林肯说的第一段话时，引导学生抓住三个“永远”，体会三个“永远”所饱含的情感。在教学林肯说的第二段话时，抓住一个转折关系的句子“虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”引导学生思考：林肯在父亲那学到的仅仅是做鞋子的艺术吗？学生体会到林肯在父亲那学到的更是一种做人的艺术——一种宽宏大度、谦逊、勤劳俭朴，人人平等的做人艺术。在教学林肯说的第三段话时，引导学生体会到，生活中所有的人其实都离不开普通劳动者。最后让学生连读这三段话，进一步感受林肯伟大的人格魅力。
2．学生的参与意识有所增强。课堂上，不少同学都发了言。尽管仍然是少数，尽管仍然局限于思维活跃的同学，但对有较高难度的问题敢于思考，敢于表达见解，充分反映了同学们学习语文的积极性。课堂上，对于问题的理解，不少同学表现了较强的思辨能力，好多问题答得有深度，令教者感到欣慰。
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