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二年级品德与社会教学计划
一、教材的主要特点
1、使教材成为与儿童进行对话、需要进行创造的文本。在本册教材的扉页上写了“给小朋友的话”，一开始就与小朋友建立起一种 “我——你”之间的对话关系。在对话中文本中的儿童或小动物不断地向现实中的儿童提出一个又一个问题，学生为了要理解、回答这些问题，就必须理解教科书给出的准备性知识，同时，也必须对自己的生活经验进行反思和整理。通过这种对话，学生的思想观点和认识与教科书的思想观点和认识不断融合。正是在这种融合中，现实中的儿童进行着自主建构，生成新的认识。教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动。
2、教材编排遵循的是生活的逻辑。与儿童生活密切联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上（1）注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。而课文生日快乐、快乐的国庆节、红领巾的节日等则是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。（2）注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（快乐的国庆节）另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。（3）注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元“成长乐园” 我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。（4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。
二、教材各单元编排思路
  第一单元“学做文明人”，安排了《家里来了客》、《我随爸爸去做客》、《我跟妈妈看演出》、《我会打电话 看电视》4个主题活动，计7课时。从家庭生活、社会生活两个层面引导孩子认识待客、做客、观看演出、打电话、看电视也必须有文明的举止和习惯，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础，体现本课程引导儿童热爱生活、学习做人这一核心。
第二单元“春姐姐的脚步”。本单元以儿童在春天里的活动为主线，安排了一系列有意义的活动。在明媚的春光中投入大自然的怀抱，在看一看、说一说、唱一唱、做一做、画一画的过程中探索自然的奥秘，体验生活的情趣。让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情。
第三单元“我的兴趣爱好”。本单元设计了《兴趣是最好的老师》、《游戏快乐多》、《我与小动物》、《我最爱读的书》4个主题活动。这四个活动从多角度引导学生培养良好的兴趣爱好，从而使他们对生活、对学习充满热情，对许多问题产生浓厚兴趣，俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
培养学生广泛的兴趣爱好，初步形成积极向上、热爱生活的态度。
第四单元“我长大了”。孩子们上小学后，《品德与生活》就伴随着孩子们一块儿成长。经历了近两年的听故事、做游戏、爱生活、长知识、学做人等一系列的学校教育，他们长大了。他们享受快乐，懂得自信，学习自理，并渴望有新的生活目标。本单元以“我长大了”为主题，依据二年级孩子的特点：做事拖拉、没有计划性为切入点，编排了《做事不拖拉》、《我会安排一天的生活》、《成长记录袋》、《更上一层楼》4个主题活动。这四个主题活动，走进孩子们中间，和他们谈话，叫他们体验，分享他们进步的快乐，并和他们一起放飞自己的理想和心愿。
三、教学建议
  1、全面把握课程目标
教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
2、丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
4、充实教学内容
教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间
教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
6、加强道德行为的教育。
品德课进行改革其初衷很重要的一点，就是要改进和加强品德教育，要增强品德教育的针对性和实效性，课标也以“培养品德良好的儿童”和“促进学生良好品德形成”为目标。《品德与生活》课的品德教育不是有关道德的知识或道德方面的观念，而是要培养学生的道德行为，引导他们形成健全的人格。所以我们在教学中要注意：强化学生道德行为习惯的训练；加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进学生认知的内化和良好行为的形成；注重教材的螺旋重复，使学生在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。
7、提倡生活化的评价。
《品德与生活》课标明确提出了“人性化、生活化的评价”。评价应是人与人互动交流的过程，可以成为教师、学生甚至家长共同积极参与的交互活动。评价本身也应具有教育意义，发挥教育功能，学生在学习生活中的一言一行都可以是评价的一部分，利用评价对学生的成就进行鼓励，对不足提出改进的建议，保证课程目标的实现。
 四、教学进度表
周次
日期
教学内容和课时安排
备注
1
2.6~2.7

2月6日上课
2
2.8~2.14
家里来了客（1）

3
2.15~2.21
家里来了客（1）我随爸爸去做客（1）

4
2.22~2.28
我随爸爸去做客（1）我跟妈妈看演出（1）

5
3.1~3.7
我跟妈妈看演出（1）我会打电话 看电视（1）

6
3.8~3.14
我会打电话 看电视（1）春天在哪里（1）

7
3.15~3.21
春天在哪里（1）春天的种植（1）

8
3.22~3.28
春天的种植（1）我和春天一起玩（1）

9
3.29~4.4
我和春天一起玩（1）我心中的春天（1）
清明节放假
10
4.5~4.11
期中考试

11
4.12~4.18
我心中的春天（1）兴趣是最好的老师（1）

12
4.19~4.25
兴趣是最好的老师（1）游戏快乐多（1）
期中考试
13
4.26~5.2
游戏快乐多（1）我与小动物（1）
国际劳动节
放假
14
5.3~5.9
我与小动物（1）

15
5.10~5.16
我最爱读的书（1）

16
5.17~5.23
我最爱读的书（1）做事不拖拉（1）

17
5.24~5.30
做事不拖拉（1）
端午节放假
18
5.31~6.6
我会安排一天的生活（2）

19
6.7~6.13
成长记录袋（1）更上一层楼（1）
期终复习
20
6.14~6.20
复习考核
期终考试

7月1日放暑假

课文一 家里来了客
活动目标要求：
1、 情感与态度
培养儿童关爱他人，尊重他人和从内心对客人友好的感情与态度。
2、 行为与习惯
通过组织开展“我做文明小主人”活动，融知识于行为之中，让学生学习待客的礼节，养成基本的文明习惯。
3、 知识与技能
增长学生的社会生活知识与经验，妥善解决“陌生人来访”的问题。学会用恰当的方式待人接物，增进主客间的友谊，能与他人合作、交流、分享成果，生活中遇到问题能想办法解决。
4、 过程与方法
通过“家里来了客”和“陌生人到我家|”的防真性表演活动，指导学生在提出问题、探索问题的过程中有所感悟和思考，获得生活体验和智慧。
活动重点、难点：
要把课内、课外联系起来，让学生真正学会礼貌待客。
活动准备：
1、歌曲《祝你生日快乐》、《乖乖熊请客》的磁带。
2、组织学生收集一些关于待客礼仪的名句或格言。
3、学生每人自带一张自己的照片。
4、绘制一幅“文明礼仪树”的彩图。
5、 接待外宾或学校领导、老师的录象。
活动过程：
活动（一）——议一议，感受接待礼仪
1、 师导入：我们中华民族是礼仪之邦。今天老师带来几段录象，让我们一起来欣赏。
2、 师述：录象中的外宾和外校的老师是客人，我们是怎样接待他们的？想想我们为什么要这样做？客人受到我们的热情接待会怎样想呢？
3、 回忆1：你做过客吗？别人怎样接待你的？你的心情怎样？
4、 回忆2：你家经常有客人来吗？你喜欢他们吗？你是如何接待他们的？
5、 揭示主题：家里来了客。
活动（二）——看一看，学习待客方式
1、 出示图：（1）盼盼把小朋友请进自己的房间，和他一起搭积木。
（2）盼盼随父母送客，挥手说再见。
2、 讨论：客人来到家，盼盼是怎么做的？客人离开时盼盼又是怎么做的？你觉得他表现得如何？
3、 师生读读图上的儿歌，相互再介绍一些接待客人的方法。
活动（三）——演一演，模拟待客情景
1、 小朋友，假如今天是你的生日，同学们来到你家祝贺，你怎么接待他们呢？
2、 师：生活中，我们还会遇到一些特殊的客人，如果他们来了，我们会怎么做呢？
3、 对表演好的小组或同学发给文明礼仪之星。
活动（四）——玩一玩，体会待客乐趣
1、 游戏：过城堡
2、 交流玩游戏过程中的感受和体验。
3、 鼓励学生自我评价，认为自己会接待客人的，可以将照片贴到“文明礼仪树上。
4、 总结：今天这一课小朋友参与的热情很高，不仅感受了待客的礼仪，学习了待客的方式，还在模拟生活情景中增长了自己接待客人的能力，每位小朋友的表现都很棒。大家瞧，我们的“文明礼仪树”生长的多么茂盛啊！
第二课时
过渡：上节课，小朋友们不仅懂得了热情待客的重要，还在具体的生活情景中学习了待客的方式。那么，如果“家里”真的“来可客”，我们应该怎么去做呢？今天我们继续围绕“家里来了客”这个话题展开讨论。
活动（五）——有礼有节招待客人
1、 在日常生活中，客人来时，我们有些小朋友不懂得尊重别人，不能正确待客，弄得客人很尴尬。
2、 出示图，内容是：客厅里爸爸妈妈正在陪客人说话，周围几幅特写小主人“人来疯”的图。
3、 图中小主人在干什么？他这样做好吗？为什么？引导学生懂得：打扰大人说话，在客人面前打开礼物、当着客人的面向父母要东西等行为是“人来疯”，是很不礼貌。
4、 小主人这样的行为，客人看了心里会怎样想呢？让我们去做个现场采访吧。播放录象（学生采访客人的情景）如果你是客人，以后还愿意来他家做客吗？
5、 引导小朋友给图中的小主人提个醒，他应该怎么做？
活动（六）——陌生人来到我家
1、 师述：小朋友，当你一个人在家里，陌生人来了怎么办？
2、 出示图：内容是：圆圆独自在家，遇到一陌生人敲门。
3、 讨论：如果遇到这样的情况，你会怎么办？
4、 分组表演：自由组合，把日常生活中独自一人在家遇到陌生人敲门的情形表演出来。
5、 总结：在生活中，客人来了我们要热情待客，做一个文明的好孩子。
活动（七|）——制作贺卡，相互赠言
1、 学生在小组内交流课前搜集到的有关接待客人礼仪方面的名句、名言。
2、 学生自由设计并制作“待客礼仪贺卡”，写上格言，赠送给好友，相互勉励。
3、 评一评班级中的“待客礼仪之星”，把他们的照片写在“文明礼仪树上”
4、 播放《乖乖熊请客》的歌曲，师生一起活动，边歌边舞。
活动（八）——课后延伸，发展评价
可与学生建立联系卡，及时了解小朋友在日常生活中接待客人的表现，并作为课程评价的重要内容。

教学反思:
       在日常生活中，，我们经常会遇到有客人到自己家里来做客的情况，学生们对此都有一定的生活经验。在进行这节教学时，我们主要以联系学生的生活经验进行的。
       开始，可以把教学内容编成一个小故事，以故事的形式引起学生的兴趣。让他们根据故事的内容，辨析“小主人做的对不对？哪里不对？应该怎样改正？”让学生发表自己的意见和看法后，又进一步提出，“如果你是小主人，会怎样做？”并请学生自愿上来表演。通过这种形式，使学生更加明确家里来了客人，自己应该怎样做是正确的。
       当然，在这节活动中，还要进行了安全教育。提出“如果有客人来访，家里只有你自己怎么办？”其实，这个话题在上学期我就向学生讲过。这一次再提出这一问题，他们都知道应该怎样做。
课文二 我随爸爸去做客
活动目标要求
1、 情感与态度
创设情境、仿真性表演等活动，诱发儿童参与活动的热情，激发他们乐于交往、尊重他人的情感态度。
2、 行为与习惯
通过活动，学习做客的基本礼仪，强化儿童在日常生活中的文明礼貌行为，培养他们良好的人际交往观。
3、 知识与技能
学会做客的基本礼节，在叫门、问候、用餐、谈话和道别时，做到有礼貌，做一名文明小客人。
4、 过程与方法
通过小组讨论、思考辨析、小品表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力、表达能力。
活动重点、难点：
注意和儿童生活实际结合起来，教学前后可以展开“学做小主人”的活动，或与家长取得联系，建立反馈卡，在实践中考察儿童的变化。
活动准备：
1、 把乐乐猴“第一次做客”的过程制作成多媒体课件。
2、 准备乐乐猴，小鹿，鹿大叔头饰一个。
3、 “文明客人”奖章若干。
活动过程：
活动（一）——故事室：乐乐猴做客
（师戴“乐乐猴”头饰）
“乐乐猴”向大家鞠躬示意|：嗨，大家好！多日不见，你们还记得我吗？我可是每天都在想你们！
师：乐乐猴，今年春节过的怎么样？
“乐乐猴”：那没说的！又吃肯德基，又玩游乐园，真是快活极了！我还到鹿大叔家做了一回小客人呢！
师：小朋友，想知道乐乐猴是怎样做客的吗？让我们一起走进故事屋。
播放多媒体课件——《小猴子做客》
活动（二）——快乐大本营
小朋友，看到乐乐猴这种种表现，鹿大叔的心情会怎样？为什么？
师：乐乐猴，你知道自己哪里做得不够好吗？
“乐乐猴”说：不知道
师：小朋友，咱们一起来帮帮他好吗？为了能更好地帮助乐乐猴，咱们举行“快乐大本营，看看谁家行”的比赛活动，活动规则是：同学们分南北两组，教师再放刚才的动画片，小朋友只要发现乐乐猴不文明的行为，就立即叫“停”，并指出他的做法为什么不对，说得多的一队为赢家。
活动（三）——友情互助餐
师：乐乐猴，你知道自己的哪些行为是不礼貌的吗？为什么？
“乐乐猴”：知道了，可是我该怎么办呢？
师：是呀，乐乐猴该怎么办呢？小朋友，想一想，你平时是怎么做客的，找好伙伴说说。
小组议论，出示投影。
敲门时：见面时：大人谈话时：用餐时：和小主人一起玩时：告别时：
让学生们各抒己见，自由表达。
第二课时
师：在你们的帮助下，乐乐猴进步多了，今天他又到熊大嫂家去做客。瞧，他来了。
活动（四）——“我来当导演”
这次乐乐猴会怎么做客呢？
以小组为单位讨论，编个小剧本演一演。
请几组小朋友戴上头饰，上台尽情表演。
哪一组的“乐乐猴”表现得最文明？
播放乐乐猴“第二次做客”时有礼貌敲门的情景的录象片段。
活动（五）——“我们去做客”
小朋友，你们知道怎样做“文明小客人”了吗？现在咱们就去做“文明小客人”，比一比谁做得最好。
分组提示，进行演练。
（1） 我去了爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈家。
（2） 我去了爸爸妈妈同事家。
（3） 我去了表弟、表妹家。
（4） 我去了老师、同学家。
…………….
评选“文明小客人”，并颁发奖章。
教学反思：
通过活动，培养学生热爱生活、举止文明、关爱他人的情感和负责任、有爱心的生活态度。使学生逐步养成文明观看演出，自觉遵守公共秩序的习惯，做讲文明、讲公德的小公民。知道在公共场所所应遵守的规则，初步认识规则的作用。了解“吸烟有害”、“拥挤伤人”、“噪声污染”及“不讲卫生会给人体带来的伤害”。能自觉劝阻不文明行为。通过情境模拟、表演、讨论、游戏、欣赏、比赛等方法，使学生在轻松、愉悦的氛围中体验到遵守秩序的好处。能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
4、我会打电话 看电视
活动目标要求：
1、情感与态度：体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。
学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。
2、行为与习惯：知道学生学会打电话，打电话时使用文明用语；指导学生学会看电视，看电视时要心中有他人，同时注意用眼卫生，养成良好习惯。
3、知识与技能：了解打电话的常识，学会应急处理一些突发情况；初步知道看电视的利与弊，掌握看电视的常识，不做“小电视迷”。
4、过程与方法：通过送小旗、模拟打电话、照镜子等活动，让学生再现或体验打电话、看电视时的各种情绪，能在教师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
在讨论和辨析中，使学生学会表情达意，学会解决问题。
活动重点、难点：
体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。
学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。
 活动准备：
1、教师准备几种款式的电话机，学生家里有玩具电话的也可以带来，以备活动时使用。
2、学生分为红绿两队，学生也可以为自己的队命名。有条件的可统一或佩带标志。
3、组织学生收看中央电视台《挑战800》节目，熟悉活动环节。
4、准备小红旗若干面，剪辑一段激情音乐，以备在每个环节过渡时用，也可请音乐老师现场伴奏。
活动过程：
主持人手持移动电话，作通话状态走进教室。最后一句故作大声说：“对不起，我已到“挑战800”现场啦！再见！
主持人：各位同学大家好！欢迎你们来到“挑战800”现场。
主持人：“小小电话，情牵万家。讲话文明，人人来夸。”小朋友你们打过电话吗？会看电视吗？
主持人：嘿嘿，不要小看这些貌似简单的问题，今天的活动，就围绕“我会打电话、看电视”（板书）展开。首先进入第一个环节——学生齐呼：辩！（音乐起）
活动（一）——辩
出示投影：小朋友，他们这样打电话对吗？为什么？对的送他一面小红旗，不对的送他一面小蓝旗。
逐幅出示课本12页上的四幅图，学生回答后，教师相机点评。回答正确的小队奖小红旗。
活动（二）——难
投影：想一想：遇到下列情况怎么办？
1、爸爸不在家，有人打电话来找爸爸，应该怎么说？
2、当自己正集中注意力做作业时，突然电话铃响了，原来对方打错了。
主持人：看你行不行，“难”字显真功！有请两队发表见解。
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活动（三）——练
主持人：光说不练，不算好汉。下面进入第三轮——
学生——练！
投影：你会打电话吗？要注意哪些问题？请你模拟练习一下。
然后有请学生模拟表演、点评、亮分。
活动（四）——灵
主持人：真行！，假行？看你灵不灵！请看大屏幕：
投影显示：
1、说说小男孩看电视有哪些不对，你是怎样判断出来的？
2、看电视，好不好？请按红、绿等发表意见，每队限时三分钟。
学生发表意见，阐明观点。评委点评、亮分。
活动（五）——照镜子
主持人：照镜子，让我们看到自己的优点，照镜子，也让我们找到了不足，照镜子，更让我们知道今后应该怎样做？你们愿意照一照吗？
投影显示：完成书上调查表，说说你每天在家里是怎样看电视剧的？
主持人：看电视的学问还真不少，下面请大家说说“在家里，我们应该怎样看电视？”
学生讨论后，发表意见，主持人小结，宣布两队分数。
主持人总结：挑战800，长智慧，学文明。亲爱的同学们，在生活中，说话做事讲文明，从现在做起，从打电话、看电视等日常小事做起，OK，你真行！
教学反思：
这节课主要是让孩子体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。同时还要学会应急处理一些突发情况；初步知道看电视的利与弊，掌握看电视的常识，不做“小电视迷”。 
我在课堂上通过送小旗、模拟打电话、照镜子等活动，让学生再现或体验打电话、看电视时的各种情绪，能在教师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。在讨论和辨析中，使学生学会表情达意，学会解决问题。
课文五 春天在哪里
活动目标要求：
1、 情感与态度：
通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。
2、 行为与习惯
鼓励学生走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。
3、 知识与技能
通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。在活动中提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。
4、 过程与方法
在老师的帮助下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。
活动重点、难点：
通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。
活动准备：
1、 布置学生查找有关赞美春天的诗篇。
2、 设计“找春天”记录表格。
3、 制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。
4、 准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。
5、 制作“话春天”课件。
活动时间：1课时
活动过程：
活动（一）展开想象的翅膀——写春天
1、 小组交流：你读过哪些赞美春天的诗歌？
2、 读一读：指导学生读《春姑娘》。 
 读中悟：读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗，你感悟到了什么？
3、 写一写：我们也来做一个小诗人，仿照诗歌续编，写一写春天。
4、 总结评价。
活动（二）追寻春姐姐的脚步——找春天
1、 看一看：出示画面（春雨 池塘 青草 绿水）
 画面2：柳枝长出新芽。
2、 说一说：春天在哪里？
3、 填一填：你们眼中的春天。
4、 小组交流。
5、 选出你心中的“春天的使者”，并说出理由。
活动（三）创设春天的情境——话春天
1、 出示课件《话春天》，引导学生看课件。
2、 小组交流：
请你来描绘春天迷人的景色，并说说春天有哪些可爱的小动物？
有谁知道哪些小动物能够安全过冬，在春天又出现了？
3、 演一演：童话剧《春天来了》
分组自编小剧本
组内分角色
戴上动物头饰上台表演。
活动（四）抒发对春天的情感——唱春天
1、 播放《春天在哪里》音乐，学生齐唱《春天在哪里》。
2、 课后延伸活动：举办一次唱春天“小百灵歌会”，并评出“最佳小百灵”。

课后反思：
      在活动中针对二年级学生的认知特点，让学生在相对自由的室外活动中找春天到来的信息，教师适时引导、提问，不断鼓励学生大胆去发现问题，组内交流后在愉悦的氛围中尝试通过自身的努力，合作解决问题，使学生在探究中体验学习的乐趣。学生在发现、寻找的过程中，教师通过引导、鼓励等多种方式给学生创造了描绘春天、表达对春天喜爱的机会，使师生共同分享春天带给人们的乐趣和希望，在此基础上给学生进行养成教育、思想教育恰如其分。唱春天是提升学生对春天、对生活的喜爱之情。欣赏春天的诗文、佳句，让学生明白春天是希望的象征，适时教育学生珍惜春天、珍惜时间。
六 春天的种植
课文
活动目标要求：
1、 情感与态度：
通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。
2、 行为与习惯
鼓励学生养成自觉爱护花草树木的习惯，并能为保护周围环境做力所能及的事。
3、 知识与技能
通过研究“种子发芽需要哪些条件”等小实验，增长学生的自然常识，学习小种植的基本方法。
4、 过程与方法
指导学生尝试用多种方法进行与种植有关的小观察、小实验、小游戏等研究性活动，在活动中体验提出问题、探索问题的过程，尝试用多种方法进行实验，共同分享感受、想法和活动成果。
活动重点、难点：
通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。
活动时间：
2课时
第一课时
活动准备：
1、 指导学生在日常生活中留心观察人们特别是农民在春天会进行哪些种植活动，有条件的可拍摄照片或录象。
2、 布置学生动手做黄豆、绿豆等种子发芽的小实验，来研究种子发芽所需要的基本条件。
3、 让学生在家人的指导和帮助下，开展种大蒜、种花的实践性活动，并及时作好有关记录。
4、 师生共同开辟教师室植物角，作合理布置。
活动过程：
活动（一）——新闻发布会
1、 人们常说：“一年之计在于春。”你们知道这句话告诉了我们一个什么科学道理吗？
2、 组织学生开展“农事5分钟”新闻发布会，了解农民在春天进行的农事活动，在介绍中可适时展示相关照片或播放录象。
3、 结合谚语：“春种一粒粟，秋收万颗子”理解只有春种才能秋收的重要性。
活动（二）——评选小小研究员
1、 乐乐猴：小朋友的成长离不开大人的照顾与呵护，种子发芽也需要一定的条件。通过实验研究，你观察到什么，获得哪些知识？小组交流一下。
2、 各组选派代表在全班发言，交流种子发芽需要的条件。
3、 评选十佳“小小研究员”，乐乐猴发奖。
4、 乐乐猴总结发言：同学们真是出色的小小研究员，通过研究，我们知道了种子发芽需要水分、空气和阳光，这三者可是缺一不可呀！
活动（三）——“种瓜种豆”展示会
1、 乐乐猴：同学们还开展了小种植活动，现在，让我们举办一个“种植种豆”展示会吧！
2、 分组展示小种植的成果，要求挂上自制的小卡片，上面写着作物的名称、种植日期、使用工具和管理方法。师生自由参观。在参观的同时评一评“种植小能手”。
3、 乐乐猴：你们种得可真不错！是怎样种植的？又是怎样管理的？请大家谈谈。
4、 交流感受。在种植中，你们获得了哪些体会？有哪些感受要告诉大家？
活动（四）——动手装扮植物角
教师组织学生一起动手布置教室植物角，讨论管理措施。
第二课时
活动准备：
1、 布置学生利用图书、网络等搜集有关植树节和花草树木作用大的资料。
2、 准备录音带《热爱地球妈妈》
3、 制作表演小话剧所需要的小树苗、柳树等头饰。
4、 这一课的教学活动可以在学校绿化地进行。
活动（五）——“学有榜样”故事屋
1、 同学们，我们把今天的学习活动 在校园的花坛旁边进行，你们感觉怎么样？
2、 是呀，花草树木能美化环境，给我们带来美的享受，这么美的环境离不开许多人的辛勤劳动。下面，老师给大家讲一位85岁老人的故事，好吗？
3、 听了故事你有什么感受？为什么马永顺会被评为“全球500佳”，他这样做有什么重要意义吗？
4、 过渡：马永顺老人已经走在前面，用实际行动为地球妈妈添绿，向地球妈妈献上一份最美的礼物。我们可不能落后，得赶快行动起来呦。
下面我们一起进入——
活动（六）——“花草树木作用大”擂台赛
1、 教师组织学生围绕“花草树木作用大“展开知识竞赛，根据活动情况选出本期擂主。
2、 原来花草树木的作用这么大，我国通过立法确定了一个与树木有关的节日，你知道是什么节日吗？在哪一天？那一天要进行什么活动？
3、 演示课件：歌曲《热爱地球妈妈》，学生学唱。
4、 地球是我们的妈妈，我们都是她的 孩子。同学们，为了让地球妈妈更美丽，为了使我们的生活更美好，你准备怎样做？
5、 学生讨论发言。
活动（七）——小剧场：《和小树小草叫朋友》
1、 随着擂台赛的结束，我们的小剧场即将开演了。同学们，请你们根据《跳皮筋》、《打游击》、《护绿小队在行动》这三个剧目，自己挑一个剧本，自由组合表演小队，赶快编一编、练一练。
2、 学生自告奋勇上台表演时发给头饰，尽可能请几组学生表演。
活动（八）——护绿小队在行动
1、 谁来说一说：你看见了哪些不爱护花草树木的表现？
2、 组织学生成立护绿小队，做学校、社区的“护绿小卫士”。
3、 指导学生做好活动记录，定期交流。

课后反思：
         本节课主要通过种植、小研究、布置植物角等活动，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。鼓励学生养成自觉爱护花草树木的习惯，并能为保护周围环境做力所能及的事。在课堂环节中，通过研究“种子发芽需要哪些条件”等小实验，增长学生的自然常识，学习小种植的基本方法
        在活动过程中，我指导学生尝试用多种方法进行与种植有关的小观察、小实验、小游戏等研究性活动，在活动中体验提出问题、探索问题的过程，尝试用多种方法进行实验，共同分享感受、想法和活动成果。
7我和春天一起玩
活动目标要求:
    1、情感与态度:
    通过到农田、公园、山坡等地方游玩观察,找到春天的变化,感受春天的美。春游、放风筝、做风车……都是孩子们喜欢的游戏.通过这些活动,让学生更加亲近大自然,喜欢在大自然中活动,并在活动中增长知识,从而更加热爱大自然,热爱科学.
    2、行为与习惯
    通过组织学生对春天的观察,以及学生在平时生活实践中对春天的了解,培养学生养成良好的观察习惯;通过放风筝、做风车等活动,培养学生动手动脑、乐于学生动手动脑、乐于探究的行为和习惯,增强爱护环境、节约资源的意识和能力。
    3、知识与技能
    通过学生对自然的观察和日常生活经验的积累,了解春天常见的自然现象,了解“风筝为什么能上天”、“风车为什么会转”等生活中的自然常识、科学常识。指导学生有组织、有目的地进行观察、实践活动,在活动中掌握一定的观察方法,学习做风车的初步方法,会正确使用简单的工具,增强动手能力和应用能力。
    4、过程与方法
    让学生通过春游活动方案的设计,组织讨论“春天我们玩什么”,让学生参加放风筝等春天里的活动,指导学生用最喜欢的方式表达自己和春天一起玩的快乐;让学生在做各种不同的风车中,探讨“风车为什么会转”、“怎样才能转得快”等问题,指导学生发现问题、解决问题,尝试用多种方法进行简单的探究活动。
    活动重点、难点:
    通过到农田、公园、山坡等地方游玩观察,找到春天的变化,感受春天的美。春游、放风筝、做风车……都是孩子们喜欢的游戏.通过这些活动,让学生更加亲近大自然,喜欢在大自然中活动,并在活动中增长知识,从而更加热爱大自然,热爱科学.
    活动时间:
    2课时
    第一课时
    活动准备:
    1、布置学生到公园、田野等地方观察春天的变化,也可以指导学生通过查找资料、向父母请教等方法了解春天的自然想象和有关春天的其他知识。
    2、教师可以通过拍摄、上网等方法制作多媒体课件《走进春天》,内容如:麦苗青青,油菜花黄,柳枝展新芽,迎春花盛开,小燕子快活地飞翔等春天的景象;制作多媒体课件《放风筝》,内容包括《风筝谣?儿童和父母一起放风筝的场面等。
    3、制作分组活动时所需要的小燕子、小蝌蚪、小蜜蜂、迎春花等小旗。制作春姐姐的图片。
    活动过程:
    活动(一)——走进春天
    1、小朋友都很喜欢春天。那么,你们认识她吗?
    2、春姐姐已经悄悄地来到了我们的身边。就让我们一起跟着春姐姐走进春天吧!
    3、七嘴八舌话春天:你发现春天有哪些变化呢?你又有什么样的感觉呢?
    活动(二)——我和春天玩什么
    1、大家来讨论:我和春天玩什么呢?请小朋友结合自己的生活实际,谈谈春天你最喜欢的活动,并说说你的理由。
    2、小小招聘会:由四位同学分别举着小燕子、迎春花、小蝌蚪、小蜜蜂的旗子招聘小组成员,分组设计郊游、赏花、爬山等其中一个春游活动方案。
    3、模拟表演:挑选一两组同学把设计春游活动方案。
    活动(三)——我的活动设计
    1、在集体讨论、分组设计的基础上,请每个小朋友结合自己平时的生活实际,开动脑筋,大胆想象,设计出有自己特色的、有创意的活动。
    2、评选最佳活动方案:评评谁的活动设计是最佳方案,并说出自己的理由。
    活动(四)——春游真快乐
    1、儿歌欣赏:学生边拍手边欣赏儿歌〈〈风筝谣〉〉。
    2、画面观赏:教师播放儿童和父母一起放风筝的多媒体课件。
    3、谈谈我的感受:读了〈〈风筝谣〉,观看了放风筝的场面,你的心情怎么样呢?
    4、春游乐:你能用最喜欢的方式表达你和春天一起玩的快乐吗?
    第二课时:
    活动准备:
    1、准备好做风车所需要的小棒、剪刀、铁丝、小纽扣等工具。
    2、制作展示做风车过程的投影片或多媒体课件,也可准备好实物投影仪。
    3、课前,师生共同收集不同形状或用不同材料做成的风车的图片资料或实物。
    活动过程:
    活动(五)——做风车:动手动脑
    1、教师出示一个已经做好的纸风车:风车真漂亮,风车真好玩!小朋友,你也想做一个纸风车吗?
    2、教师依次出示风车的照片并用实物投影仪演示做风车的过程。
    3、播放一段轻松的音乐,小朋友在音乐声中自己动手做风车。
    4、比一比:谁的风车做得好?说一说:风车做好了,你的心情怎样呢?
    活动(六)——玩风车:玩中探趣
    1、小风车展览会:师生轮流出示收集到的各种风车并向大家简单介绍。
    2、小小讨论会:还可以作成哪些形状的风车呢?还可以用什么材料呢?
    3、玩一玩:教师根据课堂的实际情况,抽出5-10分钟时间,带领学生到教室