关联词语.doc

一、谈话交流，激趣导入1 、谈话：老师发现最近由的同学在读淘气包马小跳这本书是吗？（随机采访一位同学）请问你的这本书是怎么来的？它主要讲了什么内容？你读了以后有什么感受？2、那你了解这本书的作者吗？【教师出示课件，简介杨红樱。】3、这节课我们学习杨红樱的一篇日记改编的课文一本男孩子必读的书。（教师板书，学生齐读课题。）二、检查学生预习情况1、首先检测一下大家的预习情况【课件出示7个生字所在词语】胶带 粘补 触礁 一艘船 小锯 筐子 又丑又笨 抽屉 缅怀 帐篷 驯养 鹦鹉 （1）指明读并正音；（2）说说在识记这些字时应注意什么？粘：多音字【出示“粘”的课件】“胶”与“礁”是同音字。“艘”是平舌音。“粘”与“丑”是翘舌音。“筐、篷、鹦”是后鼻音。“艘”与“筐”的笔顺。（3）齐读识记（男生读一个，女生读一个。）2、你觉得文中哪些词语在读的时候还应该注意。【学生自主交流后课件出示齐读：惬意 鲁滨逊漂流记 扉页 木筏 俘虏 栖身】3、通过预习，你都掌握了哪些词语的意思？（教师随机指导学生联系上下文理解）自主交流：惬意：意愿得到满足而感到愉快。扉页：书刊正文前印有书名、作者姓名等内容的一页。俘虏：交战时捉住的敌人。栖身：安身；寄居。爱不释手：非常喜爱，舍不得放下。荒无人烟：荒凉没有人居住。大无畏：毫不畏惧。珍藏：认为有价值而妥善地收藏。4、正确、流利地朗读课文随机挑选学生朗读课文的重点段落（7-14段），教师学生随时指正。三、自读课文，理清课文脉络1、一本男孩子必读的书名字是什么？（板书：鲁滨逊漂流记）请大家浏览课文，思考：【课件出示】这篇课文都讲了关于鲁滨逊漂流记这本书的哪些方面的内容呢？2、根据这几方面的内容，请你给课文分段。第一段（1-6）：鲁滨逊漂流记是“我”家一本三代相传的书。第二段（7-12）：鲁滨逊漂流记的主要内容。第三段（13-14）：“我”对鲁滨逊的认识与理解。第四段(15): “我”要好好珍藏这本书，并要传给下一代。3、根据各段的内容，请你概括课文的主要内容。（学生可做简单的批注。）课文讲述了鲁滨逊漂流记是“我”家一本三代相传的书。在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们鲁滨逊漂流记是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。四、再读课文，整体感受用自己喜欢的方式读课文并思考：【课件出示】课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？交流：这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸 写给“我”的赠言“学会生存”的书。这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。五、设疑结课同学们，学习这篇课文，你还想知道哪些问题呢？（学生自由交流：为什么男孩子必读，女孩子要不要读呢）下节课我们继续探讨。六、课后作业【课件出示】1、抄写课后生字2遍2、正确、流利地朗读课文一、忆爱：1上节课，我们初读了一本男孩子必读的书，一本男孩子必读的书叫什么名呢？（生答）“我”喜欢这本书吗？2. 书上用了一个什么词说“我”喜欢呢？-爱不释手 意思是：爱得舍不得放手。3. 同学们，请大家快速找出这个词语所在的句子读一读，读好了坐正。（生齐读）4. 听大家读了之后，我产生了一个疑问：这究竟是一本怎样的书？写的是什么内容，是什么吸引了我的呢？二、明性：1、自由朗读1-6自然段，说说这是一本怎样的书？你是怎么知道的？1）、抽生答。（很旧很旧、三代相传）2）、课件出示扉页，齐读。3）、设疑：这本又旧又破的书，我为什么爱不释手？爷爷为什么在扉页上写下“这是一本男孩子必读的书”，爸爸又写下“学会生存”呢？2、默读7-12段，思考鲁滨逊漂流记这部历险小说究竟写的是什么内容？让“我”爱不释手？（小说描写了鲁滨逊在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。）想一想：要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？设疑：鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢？请同学们仔细阅读课文811自然段，画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。3.遇到的困难及克服困难的方法师：刚到荒岛上，鲁滨逊应先解决什么？他是怎样解决的？生：他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上。他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。 1）做木筏一一送：可以看出鲁滨逊是一个什么样的人？（勇敢） 2）藏：（介绍：荒岛上有野兽出没、有食人野人出没）可以看出鲁滨逊是一个什么样的人？（机智） 3）这样，鲁滨逊克服了一个什么样的困难？（吃）过渡：船上运来的食物总有吃完的时候，鲁滨逊又将面临没有食物的困难，他又是怎么做的呢？（后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。他学会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊作为肉食的来源，又养了一只鹦鹉作伴。他还做了家具，摆在他所住的山洞里。）小结：从“他在岛上种植大麦和水稻、学会了制作粗糙的面包、捕捉并驯养山羊”可见鲁滨逊是一个什么样的人呢？（勤劳，有创造能力的人） 4）过渡：解决了长期的吃的问题，人生最大的敌人是孤独与恐惧。独自生活在荒岛上的鲁滨逊是怎么和孤独做斗争的呢？（养鹦鹉做伴、做家具）（聪明、有创造能力）若干年后又过了好几年 5）若干年后，鲁滨逊凭自己的勇敢和机智救下了一个人，鲁滨逊给他取名叫“星期五”。 6）又过了好几年，他和“星期五”终于得到了离开孤岛的机会。总结：28年，鲁滨逊在荒岛上与种种困难作斗争，他是一个聪明、机智、勇敢、有坚强毅力的人。(播放光盘) 7）作者是怎么评价鲁滨逊的呢？从课文第二部分中找出一句话来读一读 8）说说本句在课文中的作用（总起下文）三、爱因。 过渡：鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强的毅力的人，难怪“我”才读鲁滨逊漂流记几行就爱不释手呢！那“我”又是怎么表达我对这本书的喜爱的呢？请同学们高声读课文第1314小节。 1、喜欢迪福的一句名言“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。” 1）作者是怎样理解的？一个具有大无畏冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。（一个具有大无畏冒险精神的人：鲁滨逊）（句末加上“因为他勇敢、机智、坚强，他战胜了这恶劣的环境，没有被这恶劣的环境打倒”） 2）你是怎样理解的？（面对危险，关键是看你怎样面对，如果你害怕危险，悲观退缩，那么你一定会失败，如果你不怕危险，勇往直前，那么你将有可能成功）3）运用：联系实际说说你对这句话的理解。（如：学骑车、跳大绳、独自走夜路）4）再读名言。（齐读、抽读）2、喜欢鲁滨逊这个人物。1)“我”心目中的鲁滨逊是个什么样子？（光盘出示）2）学生四人小组讨论：作者为什么想做一个像鲁滨逊一样的人？四、弘扬1.同学们，现在你明白了吗？这本由爷爷传给老爸，老爸又传给我的书，仅仅是一本书吗？2.时代在飞速的发展，鲁滨逊的精神会不会过时呢？3.“我”是怎么说的呢？（等我有了儿子，我就把这本书再传给他。）4. 如果是女儿呢？辩论：女孩子要不要读？五、总结：同学们，今天我们一起学习了一本男孩子必读的书这篇课文，学到了鲁滨逊面对困难时的勇敢、机智、坚强，学到了迪福的一句名言，懂得了面对困难的时候，要勇敢的去面对，这样才有机会战胜困难。同学们，让我们记住这本书鲁滨逊漂流记，让我们记住这个人鲁滨逊，让我们记住他的精神学会坚强、学会生存、学会面对困难不畏惧让他的精神一代一代地传下去吧！六、阅读推荐：鲁滨逊漂流记七、板书设计 一本男孩子必读的书鲁滨逊漂流记学会坚强 学会生存4