教导处范文小学“一师一优课、一课一名师” 活动总结.doc

教诲处范文之小学“一师一优课、一课一名师” 活动总结
　　一、制定方案，稳步推进
　　首先学期伊始我校成立了以宾校长为首的“一师一优课、一课一名师”活开工作领导小组和指导小组，教研室制定了实在可行易操作的活动方案，同时对各成员进展了明确分工，确保宣传发动、老师培训、过程指导、晒课评比、后期制造、网上研讨等工作落到实处。宾校长亲身主管此次活动，主管教学的成校长详细分管，学校屡次召开发动布置会，及时将活动意义、步骤、要求等传到达学校每一名老师，激发广大老师参与此项活动的积极性。
　　二、晒前指导，试教磨课。
　　一是对老师注册及活动报名环节进展催促，针对选课及研究教材、设计教案、制造课件进展指导，要求所有的晒课设计及课件各年级学科备课组审核通过后方能定稿，定稿后，利用集体备课时间进展研讨，在学校网络平台晒磨。
　　二是对参与录课的课例进展试教、磨课。活动领导小组逐一对每节课耐心指导，协助老师修正教案和课件，针对老师语言的洁净利落、学生主体地位的突出、时间的操纵、环节的转换等不同角度谈了本人的看法，从多方面进展了细致的打磨，协助老师进一步完善教学设计。
　　三、精心上课、细心录制。
　　学校特别注重此次活动，采有多机位录制结合人工手动录制的方法，为老师细心录制课堂实录。参赛的各位老师通过充足的课前预备（认真设计教案，精心制造课件），并在录播室试教、反复磨课的根底上成功上课。课堂上，老师依照教学内容恰当运用现代化教育技术，老师教得轻松，学生学得快乐。最后，通过专业技术人员进展了精心制造及格式转换，视频效果良好，并成功上传。
　　四、优课引领，教学研讨
　　“一师一优课、一课一名师”教学活动推出了大量优课，构成了优质课程资源，提升了老师的专业素养。如何充分发挥活动的辐射作用，我们以我校部级优课为例，围绕“运用信息技术加强个性化阅读体验”的主题展开教学研讨。
　　我们首先采纳“镜子课堂”的方式组织老师们观看优课课堂实录，然后请两位授课老师解读教学设计，反思教学效果。接着，大家围绕优课课例各抒己见评议优课、学习优课。我们还请教研员为我们解读课标新理念，讲述信息技术与语文阅读教学整合的教学策略。之后，老师们把本人的所学所得再运用于本人的课堂实践，由此又涌现了更多精品课。
　　此次教学研讨活动，提高了我校老师运用现代教育技术的才能，提升了我们的专业素养，也让我们学校教研教改工作又往前迈进了一小步。今后，我们将在信息技术与课程整合方面作进一步考虑和研究，让信息技术之花在我们的课堂悄然绽放。