政教处范文班级管理经验材料：畅想“文竹”争创校园书香班级.doc

政教处范文之班级治理经历材料：畅想“文竹”，争创校园书香班级 畅想“文竹”，争创校园书香班级高一（1）班 朱云峰“凡事预则立，不预则废。”一个班级的开展，确实是学生的开展。做为高一起始阶段，当务之急是要让每个学生都有一个共同认可的目的，有了目的才有比照前进的方向，才能有奋勇前行的动力。我认为，提出目的，不只是班主任的事，更应该是全体学生的事，这个目的必须得到共同认可。因而，我利用了开学初的时间，充分发挥学生的主人认识，结合给班级命名的活动，采纳同宿舍讨论、班级小组交流、班会课上演讲、同学投票等方式，来明确了班级治理理念与班级开展目的。我们的班级治理理念与班级开展目的是：“学生是班级的主人，班主任是班级的核心。班级的开展确实是学生的开展。良好的班级环境，必须有文化底蕴。”“班级环境清洁、整齐、朴素；塑造美的心灵，培养健康个性。”我们的班训是“老实做人，踏实做事、扎实学习”。我们以“团结自律”要求本人，以“超越自我”鼓励本人。目的提出了，它还要有个着眼点，通过讨论与选择，我们提出了“加强班级文化底蕴，争创校园书香班级”的口号。在给班级命名时，我提出班名必需要能表达班级的文化意味，要能表达出班级的精神，要含有我们的目的，含有我们的期盼与梦想。同学们都堕入了沉思，最后大家决定将这些内涵给予到一种事物上。选什么好呢？牡丹，太过于富贵；莲，失之于清高；菊花，是愤世嫉俗的怨叹；腊梅，不免墙角树枝的孤单。那么，文竹呢？文竹是“文雅之竹”的意思。事实上她不是竹，只由于叶片轻柔，常年翠绿，枝干有节似竹，而且姿势文雅潇洒，故名文竹。她叶片纤细秀丽，翠云层层，株形优雅，独具风韵。即便只生长数月的小植株，其数片参差生长的枝叶，亦可构成一组十分理想的构图。说起文竹，不管是外形依然寓意，都被给予清新秀雅、空灵飘逸的内涵。经历了一代代文人的陶冶，她卷香十足而富有内蕴。不正是我们书香班级的内蕴吗？文竹为了开花，默默汲取阳光、水，两至三年，恒心让她愈发漂亮。三年，我们对三年不也同样有着漂亮的希望吗？文竹开花,尽管那白绿色的扣子大小的花朵没有月季那样灿烂的笑脸，没有茉莉那样四溢的芳香，但花后结出的清翠欲滴、宛假设翡翠般黑亮的浆果，却是新生命的摇篮。那青绿的叶枝垂着几颗晶莹的水珠，绿绿的，纤细的，好像春笋般的新芽钻出土壤，带着那么一点稚嫩；带着那么一点童趣；带着那么一点希望，闭目遐想该是何等的惬意。或许，还有暗暗地相合，我们不是正在从竹山路旁起步，接受文明的陶冶吗？因而，同学们郑重的投给了“文竹”一票。我与我的班级都愿似她，拥有淡丽、优雅的气质；我与我的学生都愿似它，结出高雅、文明的果实。