小学四年级语文教师下学期工作参考计划.doc

小学四年级语文教师下学期工作参考计划2020小学四年级语文老师下学期工作打算范文2020小学四年级语文老师下学期工作打算范文1一、学生根本情况本班学生共52人，其中27名男生，25名女生。学生通过三学年半的语文学习，已经积累了一些语文学习的方法，养成了较好的学习适应。就整体来看，学生在前面的学习过程中根本坚持了阅读与积累，掌握了一定的语文学习方法，养成了一些良好的学习适应;在积累数量和质量与积极性之间仍一定的咨询题和学生间的差距。在学习适应方面，本学期将接着进展培养稳固。二、教学目的及要求中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的构成开展进程中占有重要地位。课程标准第二学段的阶段目的要求学生：(1)有初步的独立识字才能，养成主动识字的适应，能标准、端正、整洁地书写正楷字。(2)能对课文中不理解的地点提出疑咨询，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与别人交流本人的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容。(3)能不拘方式地写下见闻，感受和想象，留意表现本人觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容，愿意将本人的习作读给别人听，与别人分享习作的欢乐，尝试在习作中运用本人平时积累的语言材料，学习修正习作中有明显错误的词句。(4)在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清晰明白地讲述见闻，详细生动地讲述故事。(5)能提出学习和生活中的咨询题，结合语文学习，观察自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达本人的观察所得，在兴趣语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文知识和才能处理简单咨询题。要求：1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与作者的思想感情合拍。通过讨论，对作品的感受和理解能构成大体共识，渐到达根本到位的水平。2、通过前三年多的积累，学生应当能够悟出一些学习语文的规律，本学年能够适时学习一些必需的语文根本知识。3、通过前三年多的语文学习实践，学生应该已经具备一定的独立学习语文的才能，四年级时学习自主性应该更强，不断激活学生已有的学习经历，发觉规律，迁移运用。4、要组织灵敏多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学生兴趣，提高学生的学习效率，促进学生的全面开展;5、要整合课程目的，整合教学内容，整合课程资源，全面提高学生的语文素养;6、要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑，通融安排，特别倡导单元备课。为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习才能。三、教材的分析、整合及知识点的梳理本册教采纳主题单元的方式，每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地。本册共12个主题单元，以学生语文实践活动为核心，采纳合适学生认知水平的主题或情境，从学生的自主学习出发;这些单元与学生的经历世界和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。(一)生字新词和句子的学习。1、学写摘录笔记从上期的激发兴趣，养成适应，教给方法这三方向本期的随时写、经常写的适应培养落实。在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容，这是本期良好学习适应培养的着手点。前三次重点在于语言材料。后面的内容旨在培养学生写摘录笔记的适应，必须写，经常写，养成适应。在过程中，留意通过交流给予必要指导。2、必要的语文根底知识要落实。本期的识字量与认字量较往常都有减少。面对正确使用汉字的咨询题的出现。过去单纯依托加大量的练习是不行了。在教学中要结合阅读，习作的实践处理错别字的咨询题。结合语文实践测试词语和句子的学习水平。对名言警句、佳作的积累更应积极引导与训练。(二)阅读本册教材共有28篇主体课文，篇幅不长，但自读课文的篇目较多，阅读量较大。在本期的教学中，努力少做题，多读书，读好书，读整本的书。扩大学生的阅读量，抓好阅读的主阵地。在语文根底知识的学习中，总的原则是有用、精要、好明白。阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读才能、阅读适应等方面。情感体验的评价应与朗读，课堂交流，习作的评价结合起来。独立阅读才能的构成是渐进的过程。在阅读教学中，不管考虑讨论什么咨询题，都要立足于自读，本人产生咨询题，引起考虑。1、会本人提出咨询题，提出比拟有质量的咨询题。2、会处理所提出的咨询题，不受枝节的咨询题的羁绊。3、根本上能自行解答提出的咨询题。4、通过讨论，纠正或完善本人的认识。5、能对照译文读明白古文。6、学会写摘录笔记和批注笔记。7、根本上养成良好的阅读适应。阅读评价的重点就大积累，情感体验，独立阅读的才能，阅读的适应等方面，情感体验的评价应与朗读，课堂交流，习作的评价结合起来，独立阅读才能的评价不要企图一步到位，要按照教材的要求一步步放开，阅读适应的评价应放在平时进展。(三)习作教材注重在围绕课文和单元主题创设咨询题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。在阅读教学和课后考虑题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在语文天地中设有专门的习作练习题，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。话题作文大致分为：写真实和写想象两类标题。1、写日记，使习作与生活严密结合。2、写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。2、写作与综合性学习活动相结合。全学期不少于六次。从培养表达才能的角度看，写作是一项特别复杂的综合性劳动，不能简化为制模-铸造如此的过程，学生要通过实践-认识-再实践-再认识.的过程，屡次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生已经知道的经历，情感世界出发，依照学生的意愿和才能，相机诱导，循循善诱。习作修正要特别注重修正，把它看作提高学生表达才能的重要实践活动，同时，老师还要引导学生注重修正，养成修正习作的适应。(1)教给学生三种修正的方法：本人读，请人提意见和冷处理。(2)提出好的作文的标准。有根要据，有情有意，有血有肉，有声有色，有条有理，(四)口语交际和综合性学习。1、做做重点发言人。2、做讨论的主持人。3、分辨讨论中的不同意见，与不同的意见交流，正确对待反对意见。目的是让学生树立对方认识，提高分析，推断综合的才能。四、教学的重难点教学重点：指导学生进展阅读方法的学习，加强对学生阅读的指导，积累词和句，培养学生正确运用语言文字的才能和良好的语言适应。教学难点：四年级是中段向高段过渡的重要时期，如何实现从识字教学为重点向高段阅读教学跨进，其中包括阅读方法的指导，阅读适应的培养都关系着学生语言学习的质量。在课堂教学中，将以学生以上的咨询题作为难点，在教学中努力探究实践。五、教改的主攻方向依照新课程标准的要求、教材内容及学生的实际情况，在教学过程中，我将如何提高课堂教学效率，建构灵敏高效的课堂构造作为本期教学改革的主攻方向。主要从有效备课，高效课堂教学，有目的和针对性的课后反思着手，常实践，多考虑，争取有所获。六、教研课的安排本期的教研课初步安排在第5周星期四，初定为谁说没有规则。减轻学生过重负担的措施和教学进度安排进入四年级，学生的课后作业量相较与往常有所增加，如何让学生在较短的时间内进展高效的作业练习，对减轻学生课业负担，提高作业质量至关重要。措施1、课前备课时精心研究教材，设计作业针对学生疑难处，课堂作业少而精。2、课后加强稳固练习，课外作业方式多样，读、写、看、听、思相结合。3、加强作业评价与监视，协助学生养成良好的学习适应。教学进度安排：本期大计共有18周教学时间。新课时间估计为18周。初定教学进度第一学月：1单元-4单元第二学月：5单元-8单元第三学月：9单元-12单元第四学月：归纳整理，复习稳固，考评检测。122020小学四年级语文老师下学期工作打算范文2甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人暖作为一名老师，我们肩负着培育德、智、体、美、劳全面开展的祖国建立者的重担。身为一名语文老师，我们更应该用生动爽朗的教学吸引学生，用以身作则、认真负责的行为教育学生，用本人特别的人格魅力妨碍学生。因而，关于本学期的语文教学，我的打算一、认真备课、上课，练好扎实的教学根本功;认真学习新课标和课改新知识，在教学中表达课改新理念。在语文教学中，浸透以学生为本，以学生开展为本，的理念，改变传统的学习方式，变接受学习为主动探究，采纳旧教材，新教法，把读的时间留给学生，把咨询的权利交给学生，把说的时机让给学生，把评的自由还给学生，一石激起千层浪，红杏枝头春意闹使学生在课堂上敢想、敢咨询，敢说，为学生制造一个轻松愉快的学习环境，充分调动起学生的积极性，激发起学生的求知欲。二、创设情境教学，培养学生有感情地朗读课文的才能和学生口头语言表达才能和创新思维才能。在语文教学中，创设真实的场景，让学生入情入境，在表演中理解课文内容，在表演中体会人物的和思想感情，培养学生的表达才能、表演才能和有感情地朗读课文的才能。三、背诵优秀古诗文，鼓舞学生好读书、读好书，拓宽知识面，积累好词佳句，提高阅读水平。通过让学生读好书，积累好词好句，丰富学生的词汇，为写出好的作文打下根底。每周背诵一首古诗，培养学生的理解才能，加强语言的积累和运用，让学生体会诗中所表达的思想感情，同时遭到美的陶冶和教育。四、结合日记、周记、小作文，指导学生多说多写，进一步提高学生的作文水平。在平时的作文训练中，放手让学生通过写日记，写周记的方式多练、多写，在其根底上，老师还要指导学生多观察、多说，指导学生写各品种型的作文，进展有目的的训练，如此，日积月累，学生的作文水平才会进一步提高。总之，作为语文老师，我要爱岗敬业，认真备好、上好每一节课，在努力提高本人的文化素养和专业水平的同时，用本人精彩的语言、爽朗生动的教学吸引学生，做一个合格、称职的语文老师。课程标准解读知识：加强字、词、句的训练，加强默读、有感情的朗读训练;加强课外阅读;学会倾听别人说话，能用一般话与人交流，养成观察考虑、乐于动笔适应。技能：在语言文字的训练过程以及在平时开展的各种活动中，引导学生掌握祖国的语言文字，并提高学生的听、说、读、写才能。情感、态度、价值观：在学习中，让学生遭到五爱教育;从小树立为祖国刻苦学习的思想;遭到良好的品德教育;培养热爱科学，勇于实践和创新的精神。教材分析主要任务1：激发学生学习语文的兴趣，培养学生自学才能，养成良好的学习适应。2：注重语言的积累和运用，培养学生积累语言和在语文实践中综合运用的才能，激发学生想象力和制造力，提高有用的作文才能。3：理解中华优秀文化，培养独立阅读才能，提高口语交际才能。教学要求1：学生生字词，学习一般话。2：练习正确、流利、有感情地朗读课文，浸透思想教育。3：加强阅读训练，学会认真倾听别人说话，能用一般话与同学交流并能讲述清一件事。4：留心四周事物，养成勤于观察考虑和乐于动笔的适应。重点：1：学习并说好一般话。2：在语文教学及班队活动过程中，进展大阅读训练，提高学生的口语交际才能及阅读、写作才能。难点：1：字、词、句的掌握及段、篇的理解。2：阅读才能及写作水平的提高。3：学生的学习积极性，自主学习的才能。考点1：190个生字，能读准字音，认清字型，理解字义，掌握所出现的成语、多音字。2：要求背诵课文的背诵、默写、重点句子的理解。3：古诗词、阅读及理解;写作才能的检测。提高质量的措施1：课前作好充分的预备，深钻教材，备好课。使每堂课都上得生动，吸引学生，充分调动学生的学习积极性，提高学生学习兴趣。2：端正学生学习态度，认真抓好学生的作业质量。3：注重优等生及学习后进生的辅导。4：加强业务学习，走在时代的前列，不断改良教育教学方法，提高语文教学的质量。5：关于一些模糊的咨询题，多和其他老老师讨论、不耻下咨询。12