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渴望的作文篇一：渴望半命题作文渴望半命题作文渴望半命题作文（一）它光滑、它绚烂、它热情。生命有红，使我对一切事物都那么好奇而充满热情。当我堕入无法挣脱的窘境时，明白头顶有片红在照耀着我，我就会骄傲地扬起头，沉着地走过布满荆棘的野地。我渴望生命有黄。它是阳光，是星辰，是发黄的旧照片。生命有黄，使我对四周的人更加珍惜。不管是亲人、爱人、友人抑或是擦肩而过的生疏人。我会用我心底里的阳光去照耀、保护、平和他们。我渴望生命有蓝。它是静谧的夜色，是甜美的泉水，是无尽的梦想。生命有蓝，使我加深对人性的考虑、对今后的探究。绵绵的雨季，我需要一杯咖啡、一首小诗和一抹浅浅的蓝，来使我安静的考虑，让内心的尘埃慢慢落下，化为沃土，滋养心灵。我渴望生命有绿。它充满活力，它是嫩草，是浅而甜的笑。生命有绿，教会我学会宽容。让一切欢乐的、痛苦的、甜蜜的、苦涩的都融入我心。用微笑来面对一切。我渴望生命有白。它圣洁、纯洁而又温顺。生命有白，让我用真实的自我去接触世间的每一个生灵。坦荡而又自由。用最纯洁的自我去感动四周的每一件事物。哪怕只是一朵娇弱的雏菊，我也会用我白色的心灵去抚摸它小巧的花瓣。我渴望无限，拥有无限渴望的我真心渴望人生有七彩。拥有七彩的人生，去关爱、去感悟、去探究、去宽容、去坦荡的面对生活?? 人生有七彩，用绚烂的画笔点缀平凡的生活，是种惊喜；用绚烂的画笔点缀孤单的灵魂，是种博爱；用绚烂的画笔点缀黑暗的角落，更是一种英勇、伟大。拥有七彩人生，拥抱美妙今后！渴望半命题作文（二）我渴望像水一样--圣洁。水生来清雪白白，不含任何污秽之物，涤荡万物，清洁世界。即便它越洗越脏，但通过大地的渗漏，会仍然澄清，保持圣洁的本质。我渴望那样的圣洁，从头到尾，干净是唯一标准。我渴望像水一样--坚韧。在这个世间，只有水是剪不断，砍不烂的。也只有它是最有韧劲的。一个装满沙的杯子，什么都倒不进了--除了水。我渴望那样的坚韧，不管谁都阻止不了前进的脚步，那种永不言败的气概。我渴望像水一样--低调。世上之水，无不由高往低流，它从不高攀，没有世俗的虚荣之心，只一心为求一个安静，祥和的去处--不管多少曲折，回到蓝天的怀抱。我渴望那样的低调，从而拥有自由自由的美妙，心如止水的恬静，好像透明的单纯，与别样的幸福体验。我渴望像水一样--欢乐。每一滴水，都是自由的，也都是欢乐的。它们不明白得索取，因而总是满足的。它们总是单纯地享受生活给予的一切。面对单纯，越要珍惜；越是单纯，越是关键。因而，它们每时每刻都有欢乐体验。我渴望那样的欢乐，拥有宇宙超级无人能敌欢乐的魔力。水是心中最漂亮的神话。我渴望水一样的至情至性，我渴望水一样的永留世间！渴望半命题作文（三）人生最美的语言，不是那些甜言蜜语，而是那一束束令人震撼的目光。——题记 “去不去！”妈妈手中紧握着棍子呵斥着我，叫我去上学。“不去”为什么我明明发烧了却硬要我上学？如一只倔强的小牛，冲出了家门。随着金属的碰撞声，慢慢的，我远离了家。现在，我才觉察，外面的世界是如此荒凉。风，阴凉地吹着，落叶，从树上飘到地上。我开场厌恶这个世界了，事事都不是一帆风顺?? 走着走着，忽然觉察脚下有一个硬块，我用劲地把它踢到右手边的墙上，墙上贴着一张希望工程的海报，一个女孩在海报上，她睁大着眼睛，是一束期盼的目光。千言万语都凝聚在这双大眼上，一双亮堂而澄澈的大眼，仿佛在告诉我：“我渴望读书，我渴望学习，我渴望美妙的生活。而你不同，你拥有我渴望的一切，你应该去珍惜 ??” 那一霎间，我明白了：我是如此幸福，我能够读书，我能够学习，我有美妙的生活，我要热爱读书，热爱学习，热爱美妙的生活，更要热爱生命中的一点一滴。想到这里，我才想起家中的母亲：妈妈，一定特别伤心吧！因而，我加快了脚步，跑回了家。我悄悄地推开了门，四处张望了一下，看不到半个身影。我背上了书包，给妈妈留下了一张小纸条： “妈，我上学去了。” 现在，我慢慢觉察了我已经长大了，不会再为小事而生气了。想起，要感激当初海报上的女孩给予我那一束期盼的目光。篇二：以“渴望”为话题的作文有的人渴望自由，由于自由的生活是无拘无束的。有的人渴望飞行，由于能够明晰的看清世界万物的微妙，让人有一种充实的快感。。。。。。但是我不像你们那样想，我渴望成功，由于我认为成功的感受是世界上最美的享受，它能给我带来一种由然而生的力量催使我英勇坚强的往前进。人生就象是在攀登一座座陡峭的山峰，然而这里只有两条路可选，要么确实是象山峰举手投诚，那么你就注定失败，成功之路确实是离你越来越远，它只能远远的看你从它四周走去，只到永久消失。还有一条确实是跟山峰斗争到底，永不放弃。选择这一条路的人，他们就会永远的面上含笑，明白抵达成功的彼岸。因而我渴望成功。我渴望成功，渴望在一次次的中得到成功。由于成功能给予我奋斗的动力，让我能再接再厉，不被考试吓倒。这时的我才能决心大十足，英勇坚强的朝着前方走去。这时成功的感受是美妙的。我渴望成功，渴望在一次次的尝试中得到成功。由于特别多人都由于本人第一次的失败而变的特别不相信本人，觉得本人特别无能，竟然连尝试一下都不能。因而我渴望在尝试中得到成功，它能让我辞别忧郁，辞别苦恼。从而觉察一个全新的自我。这时成功的感受是欢乐的。我渴望成功，渴望在一次次的挑战中得到成功。由于它已表名我已成功的接受了挑战，同时特别优秀的完成了挑战。从而会不畏困难的接着去创更大的辉煌。让我变的更加优秀，更加充实。这时成功的感受是骄傲的。我渴望成功，成功是我们活着的追求，谁不希望本人在生活的每时每刻都能让成功围着你转，不断跟在你的四周。成功的感受是美妙的，是欢乐的，是骄傲的。。。。。这确实是一个渴望成功的我！！我渴望长大童年尽管有数不清的漂亮动人的贝壳，但我却渴望长大，只由于对童年那紧张的学习生活感到疲乏，并没有什么充足的理由。紧张的学习是我童年生活的主旋律。每天早上，天刚刚泛起鱼肚白，我就得起床，匆匆忙忙地穿上衣服．背起书包，拿上零用钱。跑到小吃店买点东西填饱肚子。到了上气不接下气地一放下书包，就得拿出课本朗读。早读课上，有时是单词，就得往死里背，才能在组长大人哪儿过关；有时是即兴演讲，吓得你冷汗直冒。接着，是语文或者数学课，课上思想稍稍开会小差儿，就会被老师点名表扬。最让人受不了的是期未考试。考试前，是一学期最紧张的时候，考试倒计时是老师的口头禅，每天、每半天、甚至每堂课说一次，紧张得我们毫毛立正，一个个不得不临死抱佛脚。同学们也许都明白只要不认真复习，骄傲，没有复习就会变成父母口中考砸的缘故。挨过考试，还不得轻松。假设考砸了，成绩被父母明白就惨了，不是打，确实是骂，反正整个假期是玩不成了。既使考得不错，也别得意，老爸老妈会关怀地把你送到各种兴趣班培训。这本是件好事，可你想学乐器吧，他偏把你送进作文班。想练练舞蹈吧，他确实是要你去学数学奥赛教程。稍有不从，老爸老妈就会语重心长地和你彻夜长谈，结果总是他们一千个关怀的理由让你哑口无言，只好顺从。我渴望长大，渴望辞别这紧张的学习生活。我渴望长大每当我看到母亲那双通红而开裂的手浸泡在冰凉的水里时，我就我好心痛。想要为母亲分担一些，但她总是说：“你还小，别冻伤了手。”每当我看到父亲皱着眉头，为生活而奔波叹息时，我就越来越渴望长大。那时，我就能够帮母亲做点家务，帮父亲分担忧虑。每当我看到老师带着我们这群小鸟在知识的蓝天中欢乐的飞行，无私的奉献时，我就渴望快点长大，做人类灵魂的工程师，做知识大门的金钥匙！站在讲台上亲手拿着粉笔画出一道绚丽的彩虹。每当我学习疲劳想出去走走时，就会遭到母亲喋喋不休的批判，我确实感到特别累特别累，我望着窗外的麻雀,多么渴望本人快点长大,就象小鸟一样拥有本人的一份自由,不用事事都让父母安排好，能够自主地决定本人的事情，随意地支配本人的时间，远离大人给我的压力。尽管粉色的童年特别漂亮，长大的感受也有青草莓的酸涩，但金色的今后更令我着迷，我渴望长大，长大就意味着我能有成熟的思想和独立的人格，我能够底气十足地表达本人的方法，平复沉着的面对事情。那时，今后的一切会变得新奇，我能够随心所欲地唱歌，放飞本人的心情，那是多么自由自由，欢乐而又美妙呀！长大的感受，犹如冰激淋的甜爽，因而，我渴望长大。渴望成长众人回忆孩童时代，以为在那时能够随意调皮、撒娇，为父母宠为掌上明珠。然而我却渴望成长，由于成长能带来无限的兴趣与无穷知识。因而还不止这些理由，还有┉┉ 忆及孩提时代由于害怕便和父母挤在同一个房间内，而现在却截然不同了。由于成长，我明白得了不少事一个人睡也不发慌了。接着我就有了一个自由而美妙的空间，由本人支配时间、支配零花钱。自然地我也在内心有了小机密，在一个只有我一个人的世界里也就拥有了权力。随着年龄的增长我上的年级也越来越高，学的知识越来越多了，原来在小学三门主课的担子逐步升到了四门还外加历史和计算机信息技术。尽管肩上的担子重起来了，但我们也在成长中明白事多了，尊敬师长、团结同学、保护小辈。这些规矩是我往常不一定会做到的可现在不仅做到了而且还做的最好。成长不仅能够学到无穷的知识，自由安排本人的一切，还能够帮父母做更多的事情。长大，会做的事情也多了，由孩提时代的不熟悉适应变成了融会贯穿。从往常父母从不让我们做的事情现在也慢慢让我们熟悉、掌握起来。我便能够做妈妈的一个勤劳的小帮手。我想时间再流逝几年我便能对这些家务事熟能生巧，应付自如了。我想你听了成长的乐趣会渴望成长吧！成长不仅给我带来了无限的欢乐，还给我带来生活上的一些“希助”，种种缘故使我想快快长大如雨后春笋一般。忽然在春雨飘过的早上拔地而起生出十几节嫩的，有细细软软的毛的竹节。生出一片片翠翠的“叶子”使我羡慕之极。希望也能有像竹子一样翠绿的“叶子”、坚强的“竹节”。我渴望欢乐单独一人在漆黑的夜散着步，脚步悲伤而消沉着哭泣着。望着前方，路的尽头是一团看不透的黑，像一个旋涡，我将要卷进去，我停不下来。路两边的热带植物，闪着黑影，对着我狰狞着面孔，心有些颤抖。在这大片大片的黑色中，那一弯冷月就显得格外惨白与刺眼，而我的脸，也一样惨白。冷月对冷月，两个冷月，呵呵，乱笑，寒战…… 本来如此的景致是特别美的，偏偏遇上我这么个人，就变得如此凄凉。由于我是一个伤感的人。也不明白是什么时候，“郁闷”成为了流行词汇，而我，也就莫明其妙地沾上了它，从此与郁闷牵扯不清，跌入了这个无底洞。而眼泪，也就成为了我的形象代言。常常告诉本人多愁善感也不是坏事，但我深知这是自欺欺人。忧郁让我的心特别疲乏，泪水也熬着我的双眼。我想跳出这个圈子，但是双腿仿佛堕入了沼泽，只能眼睁睁地看着本人越陷越深，无能为力。“悔恨就像是绵延不断的丘陵，痛苦全方位的降临……” 听人说我的文章看了总想哭，开场不以为然，而本人翻翻文集，才明白我的文章确实是蓝调的。惊奇，原来我如此伤感。又觉察蓝天上特别多作者笔调都是如此，对本人说，看看，这不是特别正常吗？但我也明白这只是一个抚慰。想写些乐观点的文章，想看到屏幕上那些明朗得腾跃的文字，而我做不到。那样的文字不属于我，我不会写违犯内心的字，写出来只觉得做作与恶心，然后一个删除键把这垃圾全部扫掉。属于我的只是这些蓝调的文字，永远。征询本人，到底有些什么值得我去掉泪，这么小有什么苦恼值得我去悲伤。而永远只是那一个像鱼钩一样的疑征询号，吊得我快要窒息。偶然会想起有如此几首歌：“天再高我的欢乐至上，只要欢乐就好……”“你欢乐吗？我特别欢乐。只要大家和我们一起唱，欢乐事实上也没有什么道理，告诉你。欢乐确实是这么容易的东西。dont worry be happy。” 欢乐至高无上么？沉默，点头。不断认为，活着就该欢乐、精彩。欢乐简单么？我不这么认为。我做不到。或许有时欢乐会留宿于此，但它不是归人，是个过客。我的字典里，欢乐是抽象而迷离的，有时甚至不存在。挥翅，我要飞行。寻找欢乐。渴望着，属于我的欢乐…… 篇三：渴望作文指导如何打开话题作文的思路教学目的：学习如何打开话题作文的思路教学重点：6w1h法在话题作文中的实际运用教学方法：老师启发、举例，小组探究。一、导入：师：现在，我们来做个智力题，（老师拿出一支铅笔）这是什么？（故作奇异）那么请你开动脑筋想一想，铅笔都有哪些用处？给你一分钟时间，快速在本子上写答案，看谁说的又多又奇特，看哪个同学思维开阔。生活动。二、发散思维师：同学们说的不少，根本上都超出了写字和画画这些局限性的答案，看来我们大家的思维仍然比拟开阔的。事实上，铅笔的用处还有特别多，从她的外形上看，它是长的，想想，如此长的东西能干什么？再看，它是一个圆柱，圆柱，有哪些用处？（老师启发）从它的顶头来看，是什么形状的？有什么用处？再看这端，（尖）有什么用处？从它的构成上看，是由木头和铅构成的，那么它有什么用处？刚刚我们不断是从整体上来找它的作用，现在，我们能够把他分割成部分（老师做示范横着切，）切成如此一段一段，有何作用？假设再如此竖着劈开，有什么作用呢？（老师目视学生启发）师:刚刚，我们觉察了铅笔的特别多种用处，为什么会有这么多的觉察？学生分析。师：像这种从多个角度、多个方向考虑，产生出多种设想的思维方式，叫发散思维（板书）。今天我们就学习运用发散思维，来构思话题作文（板书）师：话题作文是近几年流行的一种作文方式，如2005年中考是以“欣赏”为话题，06年是以“财富”为话题，07年是以“反省”为话题。它对学生的限制比拟少，给了学生更大的思维空间，因而，在话题作文中，假设能够发散思维，想出更多的思路，在从中选出一个更新颖、你更有话可说的思路，那么，在中考作文中一定会遭到阅卷老师的青睐，获得高分。三、以”渴望”为话题,运用发散思维来构思. 第一步：引导学生用即用6w1h法来提征询。师:现在，我们以“渴望”为话题，来构思一篇作文，时间为两分钟，请用一句话来交代你的思路，因而，思路越多越好。学生活动。老师巡视，把握好学生的情况。师：哪位同学来谈一下你的思路。生发言。师：同学们刚刚发言特别积极，思路也比拟多，但是我想思路还能够更广一些。我们刚刚的发言主要集中在“我”（板书）“渴望”，“渴望干什么或什么”上，（老师板书）。难道仅仅是“我” “渴望”吗？（把”我”改为“谁”）谁还能够渴望？或者，渴望谁干什么？（箭头）除此之外，围绕这个话题，还能够从其他方面提征询呀，比方……老师启发学生（想一想，）。总结：在什么时间渴望？渴望什么时间？在什么地点渴望？渴望去什么地点？为什么渴望？如何渴望？用什么文体来写？像如此从多个角度多个方面来提征询，确实是发散思维，思路是不是开阔了。这几个方面分别用英语来提征询，依次是who,what,when,where,why,how,因而，发散思维，构思话题作文的第一步确实是：一、用6w1h法来提征询。（板书）第二步，细化每一方面，得出更多方案。（板书）第二步：引导学生细化每一方面，得出更多方案。（1）第一方面，“谁”渴望或渴望“谁”？师：“谁渴望或渴望谁？”你都能想到“谁”？学生发言。老师引导学生总结出：人：特别人群（病残，贫穷，弱势群体），正常人群（家，学校，社会上：其他行业及名人），影视书刊上的人；古人。物：有生命的（动物、植物）。在这个过程中，老师引导学生运用联方法，由家里人联想到学校……老师通过征询“为什么”，可引导学生详细说说，如，我渴望见到诸葛亮，我渴望见到周杰伦，我渴望与贝多芬交谈？我是一只小小鸟，我渴望大森林；我是一滴小露珠，我渴望是一只雄鹰，我渴望变成一朵云，我是差生，我渴望老师能尊重我；我是一个学习成绩特别好的学生，渴望老师和家长能少给我一些压力；我是一个初三学生家长，渴望能与女儿交流沟通，奶奶老了，渴望得到晚辈能与她多唠嗑，多说说话…… 师：在这一方面，我们又从多个角度出发，获得了更多方案。（2）第二方面，渴望干什么或渴望什么下面看第二方面，渴望干什么或渴望什么？“什么”是一个实物或抽象事物，“干什么”能够表示一种详细的动作行为，也能够表示一种内心行为。请按照老师的提示，写出“渴望什么，渴望干什么”，写得越多越好。学生活动。总结：详细实物：一台电脑，一双旱冰鞋，一本奇异的书，一把奇异的抽象事物：和平，友谊，动作行为：成功，学习更好，获得自由心理活动：爱，少一点爱，理解，谅解、沟通，得到支持。（3）第三方面，“渴望什么时间”或“在什么时间渴望干什么” 师：第三方面，渴望什么时间或什么时间渴望干什么，交给小组去合作完成，每小组写出5个方案，写完之后立即坐好，看哪个小组既快又精彩。学生活动，然后发言。老师对每一个小组的精彩答案都要做点评，表扬。（新颖，独到，有深度，感人，真实，定能得到阅卷老师的青睐，思维开阔，具有创新思维，每个小组的答案都各有千秋……）总结：人生中某个时间段（童年、青春、中年、长大、变老），古今角度：回到恐龙时代，季节：春夏秋冬星期：渴望星期天一天中：夜晚天气：下雪特别意义的时间：2008，春节，一生：青春、童年（4）第四方面：“渴望去什么地点”或“在什么地点渴望干什么” 师：第四个方面，“渴望去什么地点”或“在什么地点渴望干什么”？老师不做任何提示，由同学们从多个角度展开，找出更多方案。学生活动。老师总结：家，学校（教室、考场），城市、大自然（天空、海洋、草坪），名胜古迹（长城、桂林、兵马俑）、月球、太空老师列举：渴望家里平和些，渴望登上月球，我渴望躺在草坪上看云、吹风、听花儿说话、听鸟儿唱歌，渴望再去一次大海边，…… （5）第五方面，选用什么文体师：在选用什么文体上，主要有：记叙文、谈论文、科幻小说、童话、书信、寓言、歌、小标题体、日记体、…… （6）第六方面“为什么”和第七方面“如何样”，师：刚刚，我们对从5个方面进展了细化，关于其他两个方面，我们不再一一细说，第三步：组合各方面信息，进展整合，获得最正确方案，进展构思。师：现在，我们进入本节课的第三步：三、组合各方面信息，进展整合，获得最正确方案，进展构思。（板书）师：假设让我写，我写《我渴望回家》，这是一篇童话：我是一只小小鸟，从前，我跟伙伴们生活在一片茂密的树林里，那儿，空气清新，枝叶茂密，每天我们与太阳一起起来，我们在枝头唱歌，在林中嬉戏，生活的自由自由，无忧无虑，但是好久不长，来了一群人，一些机器，几日之间，我的家园变成了一片废墟，伙伴们逃得逃，死的死，现在，我孤身一人，生活的特别凄惨，我多么渴望再回到我的森林之家呢。模拟老师刚刚的构思，你也来构思你的作品。学生活动（老师评价，同学们的思路开阔多了）师：刚刚我们是以“渴望”为话题，进展了练习，围绕话题，我们进展了三步走，哪三步？老师指向板书，学生齐答。四、以“幸福”为话题，接着练习发散思维，构思话题。现在，我们再来以“幸福”为话题，作个练习。（老师把渴望改为“幸福”）。请构思五、老师：这节课，我们运用发散思维，学习构思话题作文，希望同学们下来之后多练习。板书：发散思维，打开话题作文的思路一、用6w1h法来提征询。二、细化每一方面，得出更多。三、组合各方面信息，进展整合，获得最正确方案，进展构思。

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