教师个人参考计划总结《把快乐还给孩子》读后感.doc

教师个人参考计划总结把快乐还给孩子读后感 把欢乐还给小孩这本书中，我领会到了作为老师，作为家长，应该如何体会小孩的心理，明白小孩的感受，按照他们的思路，静下心来跟他们认确实、平等地进展沟通。 首先，欢乐是小孩幸福的源泉。作为家长，假如小孩感受不到学习的欢乐，除了配合学校老师找出缘故以外，我们更应该反思我们的家庭教育，我们是否真正把欢乐当成了小孩的正当需要，家庭教育的价值推断标准是否只是站在了家长的功利立场上，而无视了作为学习主体的小孩们的感受，我们是否把家庭当成了小孩课堂学习的延伸，甚至对小孩提出了超出他们心理开展阶段的比学校要求更变本加厉的要求。假如是如此，那就能够说，是我们的家庭教育“偷”走了小孩的欢乐，至少我们的家庭教育是“偷”走小孩欢乐的帮凶。教育专家告诉我们，培养一个健康的、欢乐的小孩永远比培养一个出类拔萃的小孩重要。欢乐是小孩天然的权利，把欢乐还给小孩，是现代家庭教育的义务和责任，也是小孩幸福的源泉。 其次，激发兴趣，让小孩在欢乐中学习。兴趣是学习最好的老师。对教育来说，施行欢乐教育并不是放松对小孩的要求，并不是不对小孩在知识、才能方面提出明确详细的要求，而是要通过充满欢乐的家庭教育，让这些要求逐步变成小孩学习的兴趣和爱好。把欢乐还给小孩，首先要设定欢乐的教育气氛。但非常多家长却有认识上的误区，把家庭教育当成了小孩学校教育的翻版，在家里也是以一个“好学生”的标准来要求小孩，甚至在家庭教育中对小孩的课堂教育、学校教育加码，给小孩布置比在学校还要多的作业，提出比学校老师更多的要求，如此一来，小孩产生紧张厌倦的情绪就不可防止了。为防止出现这一情况，家长对家庭和家庭教育应该有一个正确的定位。 而作为一名老师就必须明白，让小孩合理宣泄苦恼假如小孩长期处于一种消极心理确信会妨碍他健康成长，因此当小孩遇到困难时我们一定要协助他淡化压力，让他学会乐观告诉别人生不可能万事如意，不必把一时的困难看成永久的障碍。许多的困难都能够克服，也都会云消雾散。有的人之因此一生欢乐，事实上他们也不是一帆风顺，而是他们的习惯力强拥有一个好心态并能非常快振作起来。当小孩被不良情绪缠绕时我们还要主动交给他些宣泄情绪的合理小窍门，比方同意他大哭一场或做一件本人喜爱的事情，还能够和好友一吐衷肠等，总之要告诉小孩不要将苦恼锁在心中而应该经常高唱“欢乐属于我”。另外写日记也是小孩倾诉内心苦恼的方式，我们家长一定要尊重小孩不要去偷看，留一个空间给小孩让他尽情的宣泄。 最后确实是要放手让小孩追寻欢乐，欢乐的体验有助于培养小孩大方和活泼的性格，我们不应该由于小孩学习不好就剥夺小孩跳舞、唱歌看小说的权利，而应该学会放手让小孩做他喜爱的事，去追寻欢乐如此才更有利于他的成长。有的家长认为只有学习好才是小孩唯一的出路，因此不管小孩心理如何在小孩面前唠叨个不停反而会适得其反。一旦发觉小孩对学习已经没有兴趣，我们要适当引导理解小孩的内心世界，让他选择一件喜爱的事情去做也许能让他重新找到自信。鼓舞小孩与同伴的交往培养他的合作认识，让他学会本人释放压力，学会本人追寻欢乐。相信他们给他们自由的开展空间，你会发觉他们远比你想象的要好得多。