用计算器计算第二课时的教学设计.doc

　用计算器计算
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第18~20页例2及课堂活动第2题。
【教学目标】
1．知道计算器在生活中的广泛应用，能正确使用计算器计算加减法。
2.让学生在使用计算器计算的过程中体会用高科技进行计算的价值。
【教学重、难点】
能正确使用计算器加减法。
【教学准备】
教师：多媒体课件、计算器。
学生：计算器、作业本。
【教学过程】
一、复习旧知
师：上节课我？我们认识了计算器，谁能告诉我们你都知道哪些关于计算器的知识。（抽生回答）
师：今天我们将继续学习用计算器进行计算。（板书课题：用计算器计算）看着课题，同学们想知道些什么？（根据学生的回答整理出示学习目标）
二、引入新课
（一）教学例2。
1.课件出示情境图，让生找出图中的数学信息，解决数学问题。
师：图中妈妈问：买1台洗衣机1台冰箱，一共要多少元？我们应该怎样列式解决？
（把 1台洗衣机的价格和1台冰箱的价格加起来，3670+2488）
师板书算式。
师：请大家思考你们打算怎样计算这道题？（用计算器计算）
师：请一位同学上台展示怎样计算（抽生演示）
师：刚才大家都看得非常仔细，现在请你们在自己的计算器上再按刚才的同学那样计算一次。（生操作）
师：现在老师带着大家检查一遍。（教师演示）
2.课堂巩固练习：完成教材第19页“算一算”（上）。
（二）教学例3。
课件出示教材第19页情境图。
师：请观察例3，你能用刚才的计算方法独立完成吗？
生完成例3，教师巡视，针对个别有困难的学生进行再次讲解。抽生回答。
师：谁来汇报你是怎么完成这道题的？
生：我从情境图中知道今年分为两个组收梨，去年两个组共收13600千克，要求这两个组今年比去年多收梨多少千克？需要先把今年两个组的梨加起来，算出今年两个组一共收了多少千克梨，再和去年进行比较。
师：回答得真好，谁认真听了，理解了这位同学的意思，能写出算式吗？
生板书：7930+8785—13600
师：请一位同学到讲台上演示怎样用计算器计算，其他同学边看小老师演示，边观察每一次输入的信息是否正确。
生：先输入7930，再输入+号，然后输入8785，再依次输入—号和13600，最后输入=号，计算器就算出得数3115了。
师：真是聪明又能干的小老师，还有什么不明白的地方吗？（同桌讨论）
师：现在我们来思考两个问题：（1）什么情况下用计算器计算比较快捷呢？（2）用计算器计算需要注意什么问题？（计算器计算适用于哪些情况？）
学生先讨论交流，再汇报：
（1）对于计算量较大的算式用计算器计算比较快捷。
（2）用计算器计算时要注意：①看清数据，准确输入；②输入时要养成良好的习惯，尽可能地把一个简单的数或简单的算式作为一个整体输入，这样速度又快，又不容易出错，也就是要合理输入。
师：假若你的计算器的键“6”坏了，你会用计算器怎样计算18 6+215？请写出计算过程： 186+215=( )
二、小结。
师：今天你学会了什么？你有什么学习收获想和其他同学分享的吗？
三、巩固练习。
1.完成教材第19页“算一算”（下）。
2. 完成教材第19页“试一试”。小组内交流检查，请学生讲解计算过程。
3.爸爸花了387300元买了一辆汽车和一份保险，这辆汽车的价格是359300元，爸爸买保险花了多少钱？
4.一套高级沙发和一张床共计24530元，一套高级沙发10230元，这张床多少钱？
四、板书设计
用计算器计算
3670-2488
7930+8785-13600=
五、作业设计（分组完成导学案第1-3题，集中处理）
★1用计算器计算。
56870-20316= 26314+69547=
12345×6= 10192÷28=
★★2、选择合适的方法计算下面各题：
600+90= 57489-32694= 9860+5948-3620=
46300÷5= 54万-23万= 10092-8307-1029=
★★★3、根据统计表完成下面各题：
星星服装超市201 3年销售收入情况统计表
品种
西装
皮衣
短裤
衬衫
裙子
合计
收入 （元）
367820
485030
153250
180000
130840

(1)读出表内各数
(2)衬衫共收入( )万元，西装大约收入( )万元．
(3)哪种服装收入最低？
(4)完善表格。