凤辣子初见林黛玉.doc

凤辣子初见林黛玉
教学目标：
知识与技能
1有感情地朗读课文，感受凤辣子人物形象。
过程与方法
1、读中体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，感悟凤辣子的性格特点。
2、学习表现人物某一方面特点的写作方法。
３、理解重点词句，积累优美片段。
情感态度与价值观
感受祖国语言的博大精深。
教学重点、难点
1、有感情地朗读课文，感受凤辣子人物形象，体会凤辣子性格特点。
2、学习表现人物某一方面特点的写作方法。
三、教学过程
（一）学习提示，定位目标
1.出示课题：22 人物描写一组
教师：我们今天学习的第22课，是第七单元的第一篇课文。
2.初步感受课文特点
提示：请你们粗粗浏览一下，这篇课文与我们以前学的课文有什么不一样，分别有哪几个主要人物？
过渡：今天我们的学习顺序有一些变动，《凤辣子初见林黛玉》写得很有趣，又比较难学，我们先来学习这篇课文
4.读好课题
教师提示：请同学们注意这个引号，表示人物的外号，她的真名叫——
5.学习《“凤辣子”初见林黛玉》课前提示，初步把握课文梗概
大家有没有注意到课文前有一段话：选文前的学习提示很重要，能帮助我们更好地学习这篇课文。请同学们默读这篇选文前的学习提示，等会儿请你来交流：你对这个故事有了什么新的了解？
过渡：这篇课文描写的就是王熙凤和林黛玉初次见面的情景。让我们来读课文
（二）初读感知，欣赏语言的节奏
1.这篇课文有点难度，让我们先读读：努力读准字音，读通课文。
2.学生读课文
3.检查交流
（读音组）：泼皮破落户儿（儿化）
语言的节奏、对仗
金丝八宝攒珠髻 朝阳五凤挂珠钗 赤金盘螭璎珞圈
豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩 缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄
五彩刻丝石青银鼠褂 翡翠撒花洋绉裙
教师过渡：同学们都觉得这些词组很难读。我们一步步来学，把他们读好！
过渡：我们往这些饰品前面加了一些修饰词语，一起来读读（在朗读中体会语言的节奏）
出示：
金丝八宝攒珠髻 朝阳五凤挂珠钗 赤金盘螭璎珞圈
豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩 缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄
五彩刻丝石青银鼠褂 翡翠撒花洋绉裙
过渡：我们再在这些词语前加上一些造型和色彩，读的时候要注意停顿！
指名读，教师范读！
教师小结方法：对于古典文学中这类描写，我们可以尝试先把他们拆开来读的方法来学习。
教师穿插小结：这些词组都是写王熙凤外貌的，很难读，我们读起来要注意读出语言的节奏感。
教师过渡：把这些词组放入句子中去读，可以会更有趣味
教师过渡：其实在这段精彩的描写中，还藏着三幅对联呢？
先抓住第一组：通过上下引读，感受对子的特点：字数相等，词性相对、内容相关！
教师小结、过渡：
这样读名著，与我们平时读其他的材料不一样，越读越有韵味了！
读着读着，你仿佛看到了一个怎样的王熙凤？
（四）从语言和动作、神态描写中欣赏语言，体会方法
1.过渡
刚才我们欣赏的主要是外貌描写，让我们继续往下读！请你选择喜欢的语段来读，思考：你仿佛看到了一个怎样的王熙凤?
2.选择语段交流，体会语言的精妙
（1）自由读：把这段话读好。
（2）指名朗读、点评：重点抓住“人物的眼神”和“表情变化”来读好。
（3）重点交流：王熙凤这段话夸奖了谁？
表面上看在夸林黛玉，其实还夸了旁边的迎春、探春等人，更夸了老祖宗——贾母，可谓巧舌如簧！
先由学生尝试读，再通过师生模拟对话读，体会王熙凤的特点。
（五）总结写法，拓展延伸
小结：《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，从这篇课文中，我们可以强烈地感受到作家优美的语言和精彩的外貌、动作等描写。其实，林黛玉作为另一个主人公，在整篇文章中只有一处心理描写和一处动作描写，全文中没说一句话，这也是一种“空白”的写作特色。经典著作的语言值得我们不断回味。