教学工作参考总结-幼儿园幼小衔接工作参考总结2024.doc

教学工作参考总结-幼儿园幼小衔接工作参考总结2021幼小衔接工作总结【1】本学期各项工作马上完毕,在学生马上升入二年级之际，校领导和一年级老师坐在一起，对照本学期初制定的“幼小衔接”的工作计划，回首所做过的工作，共同总结经历，反思缺乏，详细总结如下:一、获得的成绩1、学生具有了“任务认识”。学生学会了记作业，也可以完成家长分配给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;可以完成老师分配的任务，例如擦黑板、收发作业等。2、学生建立了时间观念。做事磨蹭、做作业时间长是非常多一年级学生的通病。老师花费了大量的精力，让大部分学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也构成了监视小孩抓紧时间完成任务的认识。3、学生学会了认识新朋友，与同学和睦相处。老师教会了小孩“主动出击”，结识新伙伴，同时可以与同伴和睦共处。4、学生学会了本人处理与伙伴间的冲突。老师和家长携手，引导小孩学会与同伴交流的技巧。例如;邀请朋友来家里做客，去别的小朋友家玩，给小孩制造更多和不同年龄的小孩接触的时机。当小孩们之间发生冲突时，老师、家长不充当调解员，鼓舞他们本人处理。5、家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。小学一年级教育大纲中，英语学习反而大于数学。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言，老师、家长给小孩制造了更多的时机，让小孩多接触英语环境，让小孩感受英语是好学的。比方，每天让家长监视小孩听录音、练口语15分钟，老师每天通过家长签字检查练习情况。6、学校引导家长认识小孩的进步和开展方向。开学末召开一年级家长会，传达了两个精神。第一个精神，让家长明白本学期小孩获得的进步。学生口头作文的才能提高了，竞争认识加强了，学业水平提高了，视野开阔了。学生构成了一定的自理才能。第二个精神，假期应该接着努力，稳固教育成果，让小孩顺利过渡到二年级。比方有意留意的水平的高低决定学生成绩的好坏，因此家长依照本学期小孩的特点，协助老师提高学生的留意力;同时，家长要及时、精确地把握学生当前的开展情况，使得家庭教育更具针对性。二、缺乏及努力方向:1、个别学生良好习惯未构成，老师要做好个案跟踪，因材施教。2、个别家长的教子观念要进一步改变，要与家长加强沟通，说明教育是学校、社会、家庭共同的任务。幼小衔接工作总结【2】本学期，一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回忆一学期的工作，简要总结如下：在做幼小衔接工作时，首先要打破家长在幼小衔接工作中认识的误区。这三个误区分别为：1、家长操之过急，希望小孩尽早具备小学生的素养，并提早入学。2、盲目注重知识的灌输，给小孩造成学习压力。3、家长包办代替，无视才能培养。正是由于这三个误区，造成了小学生在入学初的不习惯。不习惯主要表达在三个方面：1、学习不习惯(留意力不集中，做作业慢)2、社会性不习惯(规则认识差;随意性强)3、心理不习惯(老师形象的忽然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，因此有的压力大，出现厌学、紧张等现象)针对这些咨询题，学校做了大量的工作。一、从小孩入手，培养良好的学习习惯和生活才能1、学会整理(书包)2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等)3、学会劳动(值日生)4、学会学习(擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则认识的培养、平安教育、自我保护)5、改变环境(作息时间、铃声等的调整)二、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接1、举行公开课，共同研究幼小衔接课堂。2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。3、与幼儿园老师交流，讨论幼儿教育方法。4、进展个案研究(观察、记录学生表现，构成新的教育策略)5、老师写教育随笔、论文、反思，针对性开展一日常规活动。三、从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接1、召开幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。2、开展家访活动，理解家长需求，调整教育策略。3、走进课堂与开放日(让家长理解幼小衔接教育，参与小孩的活动，争取家长的支持与配合。)在幼小衔接工作中，家长积极配合，与学校共同努力，使学生顺利由幼儿园阶段过渡到小学阶段。家长主要做了以下三个方面的工作：1、协助学校逐步培养小孩的独立认识，协助小孩实现心理过渡。2、培养小孩良好的生活和学习习惯，协助小孩实现习惯过渡。3、培养小孩大胆与人交往、处理咨询题的才能，协助小孩实现才能过渡。通过一个学期的共同努力，学生的精神相貌和才能有了非常大的进步。主要表如今如下三个方面：一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不明白就咨询。二是“活动能合群”，确实是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。三是“生活有条理”，也确实是能独立自主地安排包括学习在内的根本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。本学期，在大家的共同努力下，学生自信、欢乐地进入了小学生活，迈好了小学学习第一步!幼小衔接工作总结【3】本学期各项工作马上完毕,在学生马上升入二年级之际，校领导和一年级老师坐在一起，对照本学期初制定的“幼小衔接”的工作计划，回首所做过的工作，共同总结经历，反思缺乏，详细总结如下:一、获得的成绩1、学生具有了“任务认识”。学生学会了记作业，也可以完成家长分配给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;可以完成老师分配的任务，例如擦黑板、收发作业等。2、学生建立了时间观念。做事磨蹭、做作业时间长是非常多一年级学生的通病。老师花费了大量的精力，让大部分学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也构成了监视小孩抓紧时间完成任务的认识。3、学生学会了认识新朋友，与同学和睦相处。老师教会了小孩“主动出击”，结识新伙伴，同时可以与同伴和睦共处。4、学生学会了本人处理与伙伴间的冲突。老师和家长携手，引导小孩学会与同伴交流的技巧。例如;邀请朋友来家里做客，去别的小朋友家玩，给小孩制造更多和不同年龄的小孩接触的时机。当小孩们之间发生冲突时，老师、家长不充当调解员，鼓舞他们本人处理。5、家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。小学一年级教育大纲中，英语学习反而大于数学。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言，老师、家长给小孩制造了更多的时机，让小孩多接触英语环境，让小孩感受英语是好学的。比方，每天让家长监视小孩听录音、练口语15分钟，老师每天通过家长签字检查练习情况。6、学校引导家长认识小孩的进步和开展方向。开学末召开一年级家长会，传达了两个精神。第一个精神，让家长明白本学期小孩获得的进步。学生口头作文的才能提高了，竞争认识加强了，学业水平提高了，视野开阔了。学生构成了一定的自理才能。第二个精神，假期应该接着努力，稳固教育成果，让小孩顺利过渡到二年级。比方有意留意的水平的高低决定学生成绩的好坏，因此家长依照本学期小孩的特点，协助老师提高学生的留意力;同时，家长要及时、精确地把握学生当前的开展情况，使得家庭教育更具针对性。二、缺乏及努力方向:1、个别学生良好习惯未构成，老师要做好个案跟踪，因材施教。2、个别家长的教子观念要进一步改变，要与家长加强沟通，说明教育是学校、社会、家庭共同的任务