学校给教职员工的元旦慰问信范本.doc

学校给教职员工的元旦慰征询信范本导语：考试成绩是对学生学习效果和老师教学效果最直截了当、最客观的的反响，对考试成绩的合理分析能够协助老师提高教学效果，改良教学方法，以实现良好教学的目的。考试成绩只是一些零散的数据，对其进展科学的处理能够为我们提供更有价值的信息，因而，合理运用统计学工具，对数据做出深层次的剖析来指导后续的教学活动尤为重要。1 SPSS 软件简介SPSS 是Statistical Program for Social Sciences 的简称，即社会科学统计程序。作为统计分析工具，其统计和数据分析功能强大，理论严谨、内容丰富，广泛用于自然科学、技术科学、社会科学的各个领域。它的统计过程包括描绘性统计、相关分析、回归分析、聚类分析、数据简化、多重响应等几大类。其统计功能囊括了教育统计学中所有的工程，包括集中量数和差异量数、相关分析、回归分析、方差分析、卡方检验、t 检验等，能够满足成绩分析全部指标的分析计算，为老师考试分析及教学工作起到一定的导向作用。2 利用SPSS 对学生成绩进展分析2. 1 课程选取及成绩来源按照延安大学信息与计算科学专业培养方案及教学大纲，选取其核心课程高等代数及解析几何，对本专业2012 级学生两门课程的学习成绩进展根本描绘性统计、正态分布检验，并对其关系进展相关性分析，从而理解解析几何、高等代数之间的互相阻碍，促进本校教学方法的改良和开展。成绩数据来源于学校教务系统中的成绩库，对该年级共46 名学生成绩进展分析。2. 2 成绩分析2. 2. 1 高等代数1、2 的成绩分析从高等代数1、2 成绩的均值、标准差、众数、最值、极差等方面的比拟，能够看到该班的高等代数1比高等代数2 成绩略好一些，高等代数1 学生的成 绩较高等代数2 的成绩有轻度的分化现象，缘故可能是由于学生刚进入大学未能习惯新的学习环境所致。调用分析描绘探究过程( 双侧检验) ，进展正态分布检验。结果显示，该班的高等代数1、2 成绩在0. 01 水平下明显相关，说明随着高等代数学习的深化，内容难度逐步增加，因而学好高等代数1 是必要条件，能够为后面的学习打下坚实的根底。2. 2. 2 解析几何成绩分析根本描绘性统计操作过程同高等代数，得到如从解析几何成绩的描绘性统计分析能够看出，该班的解析几何成绩绝大部分为中等及良好分数段，有10. 9% 的学生成绩为不及格，8. 7% 的学生成绩为优秀。可能由于同学们认为有中学学习几何的根底，存在幸运心理，导致成绩未到达预期的效果。 得出: 高等代数、解析几何在0. 01 明显水平下两两相关，两门课程相关性特别大。数学是一门对逻辑思维才能要求特别高的学科，学科内部各知识也是相通的，因而这两门课程之间是互相阻碍的。3 结论与建议通过以上数据分析，高等代数1、2 的成绩大部分处于良好和优秀，而高等代数1 整体成绩略好。高等代数和解析几何课程之间明显相关，同时高等代数1 与解析几何关系较大。高等代数为解析几何的开展提供了研究方法，解析几何中的特别多概念、方法都是应用高等代数中线性代数的知识、定义来描绘和表达的。例如，解析几何中的向量共线、共面的充要条件确实是用线性运算的线性相关来描绘的，最终转化为用行列式工具来表达。解析几何为高等代数提供直观背景，高等代数中的许多知识点的引入、表达用到解析几何的概念，例如线性空间的概念表述确实是以解析几何的二维、三维几何空间为实例模型。因而，能够考虑将高等代数与解析几何进展课程之间的整合，以减轻学生负担，节约老师资源。