作文细ۥ节描写.doc

作文细节描写

篇一：细节描写作文训练

作文系列训练一——细节描写

教学目的：

1、理解什么是“细节描写”

2、掌握人物、景物、生活等细节描写的写法

3、能运用细节描写写几段话

教学难点、重点：掌握人物、景物、生活等细节描写的写法

教学流程：

一、出示四副漫画，让学生说说漫画中的细节

1、读一读，出示两篇学生习作的片段，比拟：哪段文字比拟好，为什么？

明确：第二个片段好，由于选段2文字抓住了“我”的一些语言、心理、动作、以及以及周边的环境等细节来表现母爱，感情真诚细腻，能打动读者。

由此引入课题——细节描写

著名女作家池莉曾说过：

我偏爱生活的细节。我觉得人类开展了这么多年，大的故事如何也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。

2、什么是细节描写？

细节描写是对事件开展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、详细的描写。

人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理

细节描写

的分类

景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物

生活细节描写： 情节、事件的细节描写

（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）

3、如何进展细节描写？

在关键处驻足，“慢”说细微之处

例：可我能感受妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

方法一：细化动作、延长过程

……眼睛看着我，我明晰地感受她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温顺的手，悄悄地按摩着我的眼睑，我明白她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，大概在找寻着什么，我明白那是在找她本人影子，又大概在欣赏着什么，我明白，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……

方法二：运用修辞，画其神韵

眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温顺，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！

练笔：我来试试

就某一位任课教师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进展细致描写。

温馨提示：

细节描写一定要为表现人物形象效劳,一定要服从文章主题的需要。

几种常用的方法

运用演示

1、动作细节描写，确实是对人物细小的动作的描写。

把握动作描写的方法详细写出动作的过程

描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在如何样做，特别是他“如何样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作”，以此来凸现人物的个性特征——思想的、品行的、性格的、心理的以及适应的，等等，这确实是“细节传神” 。

例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

2、把握肖像描写的方法

我看见一个小小姐，年龄不大，长得特别瘦，穿得也特别差。

①“小”到什么程度？②如何个“瘦法”？③穿得有多“差”？

2.想像延伸、部分描写

我看见一个小小姐，只有八九岁光景，瘦瘦的惨白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发特别短，穿一身特别破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

2、她骂他混蛋

1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。 添加“语言描写”

她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）

添加“动作描写”

她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（18）

添加“肖像描写”

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，因此怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（37）

添加“心理描写”

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她仍然在不断地告诫本人：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，因此怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（71）

添加“场景描写”

真是狭路相逢，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她觉察他抄别人的作业，便报告了教师，结果他被教师狠狠地批判了一顿。今天，当着这么多同学的面，他居然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、挖苦装作漫不经心的模样。事实上，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她仍然在不断地告诫本人：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，因此怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180）

细节描写要领：

抓住特征绘肖像

锤炼动词绘外型

吻合个性绘语言

衬托渲染绘环境

例一：

(他)蹒跚的走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。但是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的模样，这时我看见他的背影，我的眼泪特别快的流下来了。

观 察

找“动情处”

抓“触发点”

巧用修饰语 锤炼语言

细致描写

妙用修辞

1、从下面三幅图画中，选择一幅，捕捉让你触动最深的细节，写一段话。

温馨提示：

发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

细节描写须遵照的三条原那么：

a、真实。b、典型。 c、细致。

再来试试吧

1、请在以下三个情境中任选其一对其进展扩大描写，要求恰当运用细节描写的方法：

（1）我漫无目地的走在操场上，一个绿色的物体吸引了我的眼球，走近一看是钱包……

（2）小明昨天刚因忘带作业被教师批了，但是今天他又忘带了。“嘿，教师叫你去办公室呢！”课代表对他说。我看到……

（3）今天的自习课，八（2）班教室吵闹声特大，就在这时校长走了进来……

2、按照你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成详细描写的文段，１００字左右。

昨天测验古诗词，我几次想拿出书来看，由于教师看得紧，都没有成功，最后一次仍然被教师觉察了，我觉得特别不好意思。

3、描绘一下已评分的试卷发下来后，同学们各种各样的表现。

篇二：作文细节描写

做 做 小 动 作

——细节描写之动作篇

教学目的要求：

1． 体会细节描写对表现人物性格的作用。

2． 学习细节描写的方法。

教学重难点：

1． 针对详细的语言环境和人物性格特点，补写人物细节。

2． 通过描写细节表现人物突出的性格特征。

教学过程：

一、导入新课

同学们，前几节作文课我们主要和大家一起讨论了如何写人，写好人物，主要抓住人物的肖像、语言、动作、神态、心理，今天我们就和大家一起来讨论一下如何样写人物的动作，精彩的动作描写能够塑造鲜明的人物形象。

二、忆海拾贝

打开经历的仓库，在语文课本中有如此一段文字，总是让我们感动着??（展示） 同学们明白这段文字选自哪篇课文吗？（朱自清的《背影》）对，这是一个买橘子的父亲的背影，一个凝聚着浓浓爱子之情的背影，让我们带着感情把这段文字朗读一下。（学生朗读）朱自清用他那饱含深情的双眼记录下这一刻，用他那隽永的文笔描绘下这段动作，让父亲的形象立体而生动。我们在收获着感动的同时，是否也能说出这段动作描写精彩的缘故呢？（学生考虑后答复）

【预设答复与引导】

1、生：作者选用的动词特别精确，比方一个“攀”，一个“缩”充分描摹出父亲翻月台时的困难费劲，换做其他动词就没那么形象了。

师：这不禁让我想起了王安石的一句：春风——

生：又绿江南岸。

师：当初王安石为了找一个恰当的动词，曾找了“到、过、入、满”等不下十几次的反复揣摩，最后才选中了“绿”这个动词，因此，我们能够学习这种反复揣摩的方法。能够把这种方法命名为—— →生：揣摩法。（板书：揣摩法）

2、生：从这段动作描写能够看出作者观察得特别细心，他把父亲攀爬月台的动作进展了细致详细的分解，本来可能是“翻过月台”，却被他细化成走、探身、穿、爬、攀、缩、微倾等一系列动作。可见，人物的动作不是孤立的，而往往是一连串的组合动作。

师：正由于作者把动作过程分解出来了，因此才会这么精彩。我们就把这种方法称为“分解法”吧。（板书：分解法）

3、生：在描写动作时还应该有认识地在动词前加上恰当的修饰成分。例如：作者假设只是写“走到铁道边”，那就平淡无奇了，但在“走”字前加上个“蹒跚”表达效果就截然不同了，把父亲行走时身体肥胖、走路摇摆的情态生动地展如今读者面前。

师：在动词前加上生动贴切的修饰成分，往往会有“柳暗花明”的效果。你来给这种方法命名吧。

生：修饰法。（板书：修饰法）

板书呈现：

分解法

动作描写揣摩法

修饰法

我们再来看《世说新语》中的一那么故事：

王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿蹍之，又不得。瞋甚，复于地取内口中，啮破，即吐之。

二、精彩亮相

学生的优秀片段赏析。

三、实战演练

1、下面，我们一起来看一段人物的动作表演，请同学们先用“分解法”将人物的动作过程捕捉下来。（课件展示小品《胡椒面》视频片段）

（学生口头捕捉动作过程）

2、教师将同学们捕捉的动作过程用文字呈现出来，请同学们揣摩一下括号中哪个动词较为精确并简述理由。

（学生揣摩选择，并简述理由）

3、动词已经选精确了，这段动作描写是否已经传神了呢？还缺了点什么呢？（修饰成分）请同学们选择一处动词进展修饰润色。（学生添加修饰成分，并简述理由）

同学们，典型的动作描写，能够让人物形象栩栩如生；反映人物心声的语言描写也能够让人物形象更加饱满起来，让读者不仅如闻其声，而且如见其神，如知其妙。

四、小试牛刀：

迎新晚会上的笑声

“那我就给大家讲个笑话吧。 ”张雨禾讲起故事来，表情动作语气都十分生动，“一只壁虎在工地上游荡，这时一条鳄鱼远远地爬了过来，预备一口吃掉它。情急之下，壁虎冲上前一把拖住鳄鱼的腿大声喊： “妈妈！”鳄鱼一楞，继而老泪纵横： “儿啊，几天不见，你如何就瘦成如此……”张雨禾的话音一落，班里便笑声一片……

? 外向豪放的男生崔涛的笑——————

? 文静害羞的女生夏融的笑——————

范例：

外向男生的笑：哈哈哈哈----只见他上身和头部不住的上下抖动着，然后又将整个上身趴到了桌子上扭动着，双手不住地揉着肚子。眼泪冲出了眼眶，嘴大张着，却已听不到任何笑声了。

内向文静的女生的笑：只见她紧咬着嘴唇，垂下头吃吃地笑着。

猜猜他（她）是谁

你能用两到三个细小的动作描写班里的一位同学,让大家猜出他（她）是谁吗?

例如：这但是我们班的大男生，是我们班“重量级人物”（重包括两层意思）。每天早上一进班，他便迈着轻快的步子，展开双臂，大喊一声：“hello,everybody!”他发出的雄厚的声音和踏地的震动会把我们从迷糊中叫醒。（齐天）

五、课堂小结

张三绝不附属于李四，李四也绝不等同于张三。此所谓“一花一世界，一树一菩提。”因此，我们不管是运用分解法、揣摩法、修饰法来进展动作描写仍然运用潜台词、合身份、造情境的方法来进展语言描写，都应该立足于表达人物的性格特征，反映人物的内心世界， 真正张扬出人物的个性！

六、作文训练

以“那一双 的眼睛”为题作文，请把标题补充完好，空格处可填：“渴望”“关注”“无望”“漂亮”“愤慨”??

要求：

1、运用细节描写，表现人物性格、心理。

2、写一篇不少于600字的记叙文。

篇三：作文 细节描写

朱建荣《学会细节描写》作文评讲课 课堂实录

师：上周我的朋友来听课，同学们特别给力，今天呢？

生：齐声道“更给力！”（大家都笑了！）

师：好！看你们特别有决心啊！

师：请同学们说说，我们学的第二单元课文中印象最深的情节 生：百草园捕鸟的过程。

生：《三颗枸杞豆》中三叔的外貌。

生：《三颗枸杞豆》中三叔对野豆角花的描绘。

生：《柳叶》中上树爬高。

生：《柳叶》中吃柳叶的情景，那个细节描写到位，说把肚子快要撑破了。（学生笑）师：把肚皮撑得发亮。

生：百草园中第三段的捉金巴牛

师：捉金巴牛是哪一课的？（学生笑）是《三颗枸杞豆》第三节的 生：《柳叶》中抢柳叶的情景。

生：《三颗枸杞豆》三叔给我的三颗枸杞豆的启示

师：明白为什么这些情景在你们印象中深吗？

生：由于这些地点写的生动优美。

师：哦，这些地点生动优美，

生：词语用得精确。

生：细节刻画得好！师：（板书 学会细节描写）

师：对！由于这些地点进展了细致的刻画，生动的描写。属于细节描写。什么是细节描写？对一个环节或事件的细小地点进展精细的刻画或描绘。同学们说的这些都是细节。我们在学课文时已经明白道细节

师：我们这次作文主要是训练细节描写。 写细节最关键的是弄明晰该在什么地点写细节，再弄清如何样写好细节。同学们上次的作文，抓住事物的特征，详细生动的描写，也是写好细节的要求。如今有些同学作文干巴无味，语言平淡，兔子的尾巴写不长，缘故确实是没有细节描写。这次的作文情况如何样请组长们汇报一下吧

一组组长：我们组细节写得比拟好的是温静秋，不太好的是张悦，存在的一些征询题是选材不够好，还有语言不够生动。还有一些人不会写细节。

师：你们组修正情况如何样？

组长：点评较好的是大多数，只有个别人不够好。最认真。

二组组长：我们组细节写得好的有王宝成、施冬妍、钱晶晶，可王宝成的结尾没有点明主题。存在的征询题比方马晨该写细节的没有写，还有张悦的事件与主题相矛盾。大多数修正都认真，施冬妍最好。

师：看来你们组的人都比拟认真。好，第三组。

三组组长：我们组存在的征询题，材料比拟庸俗，没有意义，细节描写不够生动。像我本人选的遇鬼的事情，没有意义。戚春燕、黄梦婷写的较好。戚春燕、黄梦婷修正特都认真。

四组组长：我们组细节描写好的少，但闫凯迪的描写特别突出。不过中心与事件有点不符。（师插话）：这个征询题是我们下次作文要处理的，下次我们专门把闫凯迪的拿出来评一下。生：我们这组的优点是语言都写得生动形象。（师插话）：耶，语言都生动形象，生：词语也用的十分精确。修正认确实是高艳、张弘。（师插话：“其别人呢？”其别人都处于中等水平。（学生笑）

师：好，你汇报的特别详细。

选的材料不够新。谢铁良写得最好。修正上认确实有谢铁良、杨赵文还有我本人（同学们笑）。

五组组长：我们组细节描写好的有谢铁良和张莉，他们两个把事件放在自然环境下写的，用了一系列的动词，表现了本人的内心，（师插话：心理描写比拟好）修正认确实有谢铁良、张莉、杨赵文还有我（同学们笑）

师：（笑了），特别好!本人也表扬到了。第六组介绍

六组组长：我们组多数都写了细节，最突出的是王莹，她的心理描写和动作描写都特别到位。（师重复）多数人修正认真。最认确实有王莹和我。

师：按照六个组长的汇报，看来你们的交流特别到位。你们如此交流比我一个人看要好。

师：我们还要认识细节描写。同学们看了推荐的四篇作文和组上的交流，看谁来谈谈本人的感受吧。

生：我读了他们的文章，首先觉得本人的字迹太乱，再是不明白在哪里写细节。

生：我读了他们的文章，觉得本人的文章太平淡，太僵硬，一点也不生动。对谢铁良的一些细节印象深。要向他学习。

生：我觉得王天宇的细节描写特别生动，看了她的才明白本人的不够生动，还要努力。

生：我看了他们的文章，觉得他们的特别生动，我本人的句子总有些疙疙瘩瘩的不通畅。

师：好，要想写好细节，关键是把细节写得合宜，板书：在什么地点写细节

如何样写好细节

不是写一两篇文章就能写好的，需要屡次训练。下面把你们认为最值得提升的文章看看。我们来看闻兴羽的《那一次我失败》请同学们先说说本人的觉察，

那一次，我失败（了）

作者 闻兴宇 点评 黄楷恒

我曾经听说过一个故事；一位地理教师，让学生们找出世界上各大河流的共同点。只有一位同学找到了共同点：所有的河流都是弯弯曲曲的，并没有一条是笔直的。是呀，人生就好像这一条条河流，不经历曲折，人生必将无味。（开头援用了一个故事，设置悬念。）

伴随着轻快（轻快用在这里不适宜吧）地音乐，我和另外几名同学步入考场，只见一位监考教师拿着白花花的试卷，稳重地步入考场。

如今，教师已把考卷发了下来，我大概地看了看心中不禁欢喜起来：这上面的题并不如何难。但又不禁无望起来：以往，越是简单的题我越粗心，其它科目不要紧，但这是数学，是粗心病最容易发作的方面，我紧张起来，但又立即把这种心理又收了回去，我明白，紧张只能助长粗心人的士气，产生许多不良后果。（心理细节描写出了作者心情是又欢喜又悲伤）

我拼尽了全力，细心心细地写完了考卷，如今我已经疲乏不堪，只能利用剩余时间小息一会。（写了作者做完试卷时的状态）

几天后，教师公布了成绩：闻兴宇，99.。。。。。。这个音讯犹如五雷轰顶，如今，只有两个字能代表我的心情：失败，要是我把小息的时间用来复查，也不会考那么低呀！（内心细节描写，写了本人心情的糟糕与懊悔）

后来。我想了想，失败只能代表过去，过去只能代表历史，而历史不能代表今后，我应该好好学习，如此，才能有辉煌的今后。（说的好，希望你能够做好）

总评：本文的语言比拟通畅，但是细节描写有些欠缺，有的词语也用的不够精确，开头设置了悬念，特别不错。

师：说说文章的优缺点