教师个人参考计划总结读《修优美师德 》有感.doc

教师个人参考计划总结读修优美师德 有感往常人们总认为：师德高不可攀，师德高不可攀。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优美和阳光。读过修优美师德 后，才明白师德可攀，我们的教育实践确实是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们制造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。真正的师德更多的表现是植根于一般的、详细的、甚至是有些琐碎的职业生活，可以答复以人为本的显现实生活世界的种种拷咨询。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满制造性。即便同为对学生的爱，在不同的老师那儿，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和关心，有对学生过错的宽容和理解，有对学生开展的责任和义务。好老师是五花八门的，他们的“好”以不同方式表达在职业生活的不同领域。正像前苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境地，称之为“优美”，略高于则是“崇高”，付出大大高于获得则成为不折不扣的“悲剧”。由于这其中有许多我们应该尽力防止的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传如此的师德会让老师们对师德望而却步。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因此也是充满欢乐的。对我感受最深的一点是：我要努力提高本人的师德涵养，我要做一个阳光老师，我要以我的欢乐去欢乐我的学生，我要以我的阳光去阳光我的学生，我要以我的品德去妨碍学生的品德。