小学五年级数学教学工作参考计划.doc

小学五年级数学教学工作参考计划通过打算合理安排时间和任务，使本人到达目的，也使本人明确每一个任务的目的。下面是关于小学五年级数学教学工作打算，希望对大家有所协助!小学五年级数学教学工作打算一、班级情况分析五年级一班共有学生52人，大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习适应。上课时都能积极考虑，主动、制造性的进展学习。从上学年的知识质量验收的情况看，学生的整体素养依然不错，确实是有个别小孩的需要老师的不时的叮嘱，针对这些情况，本学年在重点抓好根底知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，表达分层教学，全面提高合格率和优秀率。二、教学内容和教学目的这一册教材主要包括以下内容：圆，百分数，圆柱和圆锥，比例，比例尺，统计等。这一册教材的教学目的是，使学生：1，通过观察，操作等方法，认识圆;会用工具画图;掌握圆的周长和面积的计算公式，能够运用圆的周长和面积计算公式处理简单的实际咨询题。2，结合详细的情境，理解百分数的意义，能够正确读写百分数;会进展百分数和分数，小数的互化;结合详细事例，理解成数，税率，折扣与利息的意义，能运用百分数处理一些简单的实际咨询题。3，结合详细情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征;掌握圆柱外表积，体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱，圆锥的只是处理简单的实际咨询题。4，结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正反比例的意义，能正确推断成正反比例的量;能依照给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依照给定一个量的值可能另一个量的值;能依照正反比例的意*决一些简单的实际咨询题。5，理解比例尺的意义，明确图上间隔，实际间隔，和比例尺三者之间的关系;能运用只是处理简单的实际咨询题。6，认识众数，中位数;会求一组数据的众数和中位数，并理解实际意义，能依照详细咨询题选择适宜的统计量来描绘分析数据，并能做出合理的解释。三、教学措施1，经历探究圆的周长和面积，圆柱外表积，圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法;在观察，操作，考虑，交流等活动中开展抽象，概括，推理的才能2，提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手时间与自主探究，促进学生空间观念的开展。3，统计知识的教学，开展学生的统计观念，逐步构成从数学的角度进展考虑咨询题的思维适应。4，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。5，情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。小学五年级数学教学工作打算一、指导思想全面贯彻落实中共中央关于深化教育改革,全面推进素养教育的决定,全面落实根底教育课程改革,注重以学生的已有知识和生活经历为根底,提供学生熟悉的详细情景,以协助学生在数学上得到不同的开展,努力提高教育教学质量。二、班级分析五年级两个班级的学生数都是55人,班级男女生比例谐调,关于新课程教材,我们的学生根底知识还算比拟扎实,思维也比拟活泼,学生学习的积极性比拟高,同时两极分化也相当明显,两个班级差生都比拟多,尤其五年级,非常多差生已经开场妥协,因而,在这学期的教学中我们要注重对差生的培养。上课的时候要特别照顾后进生的发言,发挥小组合作的作用,鼓舞优等生带差生,协助差生也能在数学上获得一定的收获。三、教学内容这一册教材包括下面一些内容:圆,百分数,圆柱与圆锥,比例,比例尺,统计。圆,百分数,圆柱与圆锥等是本册教材的重点教学内容。本册教材依照学生所学习的数学知识和生活经历,安排了两个数学综合应用活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识处理咨询题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学认识和实践才能。四、教材分析在数与代数方面,这一册教材安排了百分数、比例、比例尺。在前面学习分数及比的前提下教学一些根底知识,包括比例的意义、解比例、正比例和反比例的意义及应用。比例尺的认识、比例尺的应用,关于百分数来说,百分数的意义、读写,百分数与小数、分数的互化,百分数的应用等。在空间与图形方面,这一册教材安排了圆、圆柱与圆锥两个单元。关于圆是学生第一次接触,相比之下比拟抽象,因而,学生掌握起来不是那么容易。需要学生先弄清晰圆的认识、圆的周长、圆的面积等知识。关于圆柱与圆锥,要在圆的根底上进展研究,圆柱和圆锥的认识、圆柱与圆锥的面积、体积计算是重点、难点。需要学生好好把握。探究某些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进一步开展。在统计方面,本册教材让学生学习有关众数和中位数、扇形统计图。本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表,比拟稳定、可靠,但易受极端数据的妨碍;中位数作为一组数据的代表,可靠性比拟差,但不受极端数据的妨碍;众数作为一组数据的代表,也不受极端数据的妨碍。当一组数据中个别数据变动较大时,适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学处理咨询题方面,教材一方面结合原来的比的知识和分数的相关知识,用所学的知识处理生活中的简单咨询题;另一方面,安排了数学与生活的教学内容,引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动向学生浸透优化的数学思想方法,体会处理咨询题策略的多样性及运用优化的方法处理咨询题的有效性,感受数学的魅力。五、教学目的1、理解百分数的意义和根本性质,会比拟百分数的大小,会把假百分数化成分数或小数,会进展分数、小数的互化,能够比拟纯熟地进展约分和通分。2、掌握比例和比例尺的意义和性质,利用比例的特点以及正反比例来处理实际咨询题等。3、明白圆的有关知识,利用所学的知识来认识圆的相关计算。4、结合详细情境,探究并掌握圆柱与圆锥的体积和外表积的计算方法,探究某些实物体积的测量方法。5、通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;依照详细的咨询题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。6、认识扇形统计图,能依照需要选择适宜的统计图表示数据。7、经历从实际生活中发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步构成综合运用数学知识处理咨询题的才能。8、体会处理咨询题策略的多样性及运用优化的数学思想方法处理咨询题的有效性,感受数学的魅力。构成发觉生活中的数学的认识,初步构成观察、分析及推理的才能。9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的决心。10、养成认真作业、书写整洁的良好适应。六、教学措施1、合理利用教材,突出根本概念教学,表达数学教学改革的新理念,增加直观和联络实际,增加探究性和开放性,加强拓展性和知识性,培养学生的数学素养。2、注重沟通知识间的互相联络,加强学生对分数意义的理解。(1)加强直观,加深学生对分数意义的理解。(2)对部分教学内容作适当的调整或精简。(3)加强开放性,培养学生灵敏的思维和处理咨询题的才能。(4)加强联络实际,从现实咨询题情境引出数学咨询题,得出数学知识。3、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重动手实践与自主探究,促进学生空间观念的开展。4、加强统计知识的教学,开展学生的统计观念,逐步构成从数学的角度进展考虑咨询题的思维适应。5、有步骤地浸透数学思想方法,培养学生数学思维才能和处理咨询题的才能。数学学习不仅能够使学生获得参与社会生活必不可少的知识和才能,而且还能有效地提高学生的逻辑推理才能,进而奠定开展更高素养的根底。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。(1)提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。(2)留意反映数学与人类生活的亲密联络以及数学的文化价值。(3)通过自主探究的活动,让学生获得学习成功的体验,增进学好数学的决心。小学五年级数学教学工作打算一、根本情况五年级三班和四班现有学生人。大部分学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维才能也有了一定的开展，根底知识掌握比拟结实，有一定的学习数学的才能。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般才能，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主讨论才能不高。也有一部分的学生根底知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师催促并辅导。还有一部分比拟认真但处理咨询题的才能较差，只能掌握一些根底知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点依然抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到限度的开展。二、教材分析在数与代数方面这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步开展。在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。在用数学处理咨询题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识处理生活中的简单咨询题;另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动向学生浸透优化的数学思想方法，体会处理咨询题策略的多样性及运用优化的方法处理咨询题的有效性，感受数学的魅力。本册教材依照学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识处理咨询题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学认识和实践才能。三、教学目的1.理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟纯熟地进展约分和通分。2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数加、减法，会处理有关分数加、减法的简单实际咨询题。4.明白体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5.结合详细情境，探究并掌握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90;欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;依照详细的咨询题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8.认识复式折线统计图，能依照需要选择适宜的统计图表示数据。9.经历从实际生活中发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理咨询题的才能。四、教学重点因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。五、教学措施1.充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。2.积极学习新课程改革的理论和经历，进一步培养学生自主、合作、探究的学习才能，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。3.老师要从本身做起，严格要求本人，认真备好课、上好课，修改好作业及导学案，以积极认确实态度来妨碍学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。4.加大培优辅差的力度，以鼓舞表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的开展，对后进生给予更多的关怀，做到课堂上多提咨询，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的决心，从而促进全班教学质量的提高。