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教师个人参考计划总结影响“有效教学”的几点反思
　　“有效教学”是指通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或开展。假如学生不想学或者没有收获，即便老师教得非常辛苦，也是无效教学；同样，假如学生学得非常辛苦，但没有得到应有的开展，也是无效或低效教学。那么，妨碍有效教学的要素有哪些？从这个意义上看，有效教学主要有两个重要要素，一是老师，二是学生。

　　一、老师方面

　　（1）老师的素养涵养

　　具有良好的职业道德与人格魅力，爱岗敬业、关怀学生、诚信仁慈、博学善教、热情幽默的老师，是家长和社会最敬仰的老师，是学生最喜爱的老师。教育经历早已证明“亲其师则信其道”。跟如此的老师学习，学生学习兴趣浓、决心足，学得快乐，学得有效。良好的师德与人格魅力，不仅是老师个人的职业优势，也是有效教学的不竭动力。

　　（2）老师的专业知识

　　实现有效教学，提高课堂教学的时效性，老师的专业知识与教学根本功至关重要。试想：一位时常被学生在本学科正常知识范围内咨询倒的老师怎能进展有效教学？在如此的老师教学活动中，学生哪会有兴趣和决心进展有效学习？不仅如此，在学科知识不断递增、老师知识储藏自然递减的现实中，在有效教学的过程中，不管是老师个人依然学校，都不能松懈。

　　（3）老师的教学方法

　　选择恰当的教学方法是提高教学有效性的必要条件。选择恰当的教学方法，使课堂教学在过程的施行、情景的创设、知识的迁移、咨询题的拓展、活动的安排、练习的设计等多个环节上，一直处于内容鲜活化、过程活动化、咨询题探究化、交流互动化、思维多样化，激发学生从多个层面主动参与学习全过程，如此的课堂教学是有效的。

　　（4）老师的教学才能

　　老师要具有运用信息技术辅助教学和自学提高的才能。信息科学技术的开展为教育的开展提供了空前的动力，也为各科有效教学提供了更广泛、更丰富的教学资源、方法与手段。下载、制造和运用电子课件上课和辅助教学，直观形象，生动有趣，老师省力，学生愿学，能够收到事半功倍的教学效果。老师还利用网络学习和参加教学论坛。老师学习信息技术，掌握这项新的教学技能，是时代和职业的要求，是自我开展的需要。

　　（5）充分的预备

　　充分的预备指老师为确保一门课程或一堂课有打算地进展而对教学活动的精心谋划。教学是有目的、有打算的活动，不是即席演讲，不能靠临场发挥，因此有效教学要以充分的预备为前提条件。

　　二、学生方面

　　（1）学生的学习动机

　　学习离不开动机、愿望和需求。假如学生头脑中已经有了适当的知识储藏，而缺乏学习的愿望和学习的积极性，新的学习仍然不能发生，尽管对学生来说，自我体验学习需求非常重要，但关于有效教学来说，更为重要的是激发学生的学习需求，培养学生主动加工信息的才能。

　　（2）学生的知识水平

　　原有的知识和技能是新的学习产生的重要内部条件。学生在一定的知识背景里面，运用原有的知识和才能，寻找处理咨询题的线索，通过对旧知识的延伸和新方法的应用，获得新的发觉，最终在同化和顺应过程中，重组本人的知识构造，构成新的知识和技能。

　　（3）学生的兴趣爱好

　　“兴趣是最好的老师”。学生的个人兴趣，关于有效教学来说十分重要。老师在教学中要擅长调动学生的积极性，使不喜爱的产生兴趣，使对学习感兴趣的爱好学习，促进学生保持良好的学习效果。比方，一个非常吸引人的新课导入，就会极大提高课堂教学的有效性。

　　（4）学生的智力要素

　　学习的成效还取决于学生的智力要素，依照现代生物与遗传学的研究显示，不同的智力，在同样的学习环境下，他们学习的成果是不同的，在某方面的出色才能会让他们在这方面的学习特别突出，而有些小孩尽管非常认真，但受智力要素妨碍，学习效果则较差。

　　总之，要提高学生的学习积极性是多方面的，但有一条不会变的，确实是老师要尽可能地耐心、细致的作好每一项工作，关怀好每一位学生。