人教版五年级科学教学参考计划范文5篇.doc

人教版五年级科学教学参考计划范文5篇人教版五年级科学教学打算(一)一、学生情况分析五年级学生通过三、四年级的学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备初步的探究才能，他们对四周世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。由于受活动材料限制的缘故，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面遭到压制，妨碍了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能特别好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。再确实是班内部分学生学习不积极，他们适应于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。二、教材分析本册教科书以主题研究的方式编排了地球和地表的变化、声音的机密、秋冬星空、生活中的材料、水循环、研究与实践六个单元。本教材以学生开展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经历为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的机密、神奇的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践才能的培养。各单元均以学生的“生活经历”为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。地球和地表的变化单元，以学生对地球外表的认识以及对火山、地震现象的理解为主要内容，以“解暗箱”为主要探究方式，引导学生经历由表象揣测事物内部变化规律的科学探究方法;声音的机密单元，学生熟悉的声音为探究主题，在内容设置上突出“做”科学的特点，强调体验式、发觉式的科学探究方法;秋冬星空将星空作为学生长期观察探究的目的，让学生重点研究秋冬星空的明显特征，侧重于培养学生用联络的观点分析观察结果，对星空的变化进展预测。生活中的材料以学生熟知的“常见材料”为研究目的，培养学生“自行提出咨询题”、“自行选择咨询题”、“自行处理咨询题”的研究才能，使学生进一步明确科学研究是从“咨询题”开场的，并让学生在对“咨询题”的处理过程中，体验试验方法的合理性、实验过程的严谨性、实验材料的多样性对实验结果的妨碍，培养学生严谨、细致的科学态度;水循环单元从学生熟悉的蒸发、沸腾等现象入手，引导学生探究水在自然界中的循环过程，认识水在自然界循环变化的内在联络。研究与实践引导学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识处理生活中具有简单联络的详细咨询题，通过各专题活动引导学生关注四周的科学咨询题，关注科技开展带来的负面妨碍，初步培养学生“分析咨询题”、“撰写调查报告”的才能及认真细致、擅长考虑、擅长动手实践的科学态度，使学生认识到科学、技术与社会的亲密关系。三、教学目的(一)情感态度与价值观1.对待科学学习：想明白，爱提咨询;愿意合作与交流;尊重别人劳动成果。2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。(二)知识目的1.理解地球内部构造;明白火山地震的成因。2.理解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。3.理解秋冬季节的星空。4.明白各种材料特点与用处。5.认识水的三态变化及相关知识。(三)才能培养1.培养学生能用本人擅长的方式进展表达、评议和讨论。2.培养学生分析、采集和整理信息的才能。比方：会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关材料。3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录;能做操纵变量的简单探究性实验。4.培养学生能对本人的探究活动提出大致的思路或打算。5.引导学生能应用已有的知识和经历对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与别人交换意见。四、教学重点、难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的施行力度，加大学生生活经历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经历的回忆与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。难点：使学生构成科学的自然观，学会用联络的观点和思维方式认识咨询题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。五、教学措施1.主体性、探究性原则。要以学生生活经历为根底，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进展探究性的学习提供有利的指导和协助，真正成为学生探究性学习的材料。2.科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类本身在内的生命群体的生存与开展，关注自然环境的变化，关注科学技术的开展和对人类、社会环境的妨碍，使他们学会把科学即便与社会生活严密联络起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、处理自然环境和社会生活中的咨询题。3.兴趣性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。突出培养小学生的科学素养为主旨。4.精心预备探究材料课前老师要认真研究教材，充分领会教材的设计意图及目的要求，并结合本地的教学实际及学生的需求，精心为学生预备好有构造的、足量的探究活动材料。5.精心备课，灵敏设计科学探究活动一方面，正确解读教材，制造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课，用心研读教学用书中对每节课的教学设计，灵敏借用教学用书上的设计思路制造性的上好科学课。同时要留意写好教学反思，及时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的处理方案，为以后调整和改良教学设计提供丰富的感性素材。另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应掌握由简单到复杂、由由老师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进展。又给学生一个陌生到熟悉的过程，不要求一步到位。6.让学生做学习的主人，同时发挥好老师的主导作用,能够依照学生的实际情况、教学活动中实际发生的事件，有效的推进学生的探究活动，制造性的驾驭课堂。7.组织好学生的小组合作探究活动。分组合作本着灵敏分组,加强合作积极性。分工明确，落实小组成员责任。求同存异，自主探究。8.引导学生有效交流，完善探究结果。学生汇报交流的方式不可强求一律，学生可灵敏使用本人喜爱的方式。课堂上要留给学生充足的时间进展交流展示。及时板书记录学生汇报过程中的创新之处或独到见解。9.树立开放的教学观念，尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营建一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。10.合理运用现代教育技术，能够为学生提供许多无法亲身体验的信息，开阔学生的视野。积极运用这些资源，不滥用资源。11.严格遵照评价多元化原则，做到：评价标准多元化、评价主体多元化、评价内容多元化、评价方法多元化、评价方式多元化。有终结性评价，还要有构成性和诊断性评价等。12.充分开发利用利用校内课程资源、家庭资源、社区资源，人、物、环境等资源进展科学教学。人教版五年级科学教学打算(二)一、指导思想：以培养小学生科学素养为主旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理咨询题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教学目的：1、培养学生科学的思维方法,努力开展学生处理咨询题的才能,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对本人日常生活的指导,逐步养成科学的行为适应和生活适应。2、理解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真理,逐步学会科学地看咨询题,想咨询题。3、接着指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,特别是操纵变量，采集数据，并对实验结果作出本人的解释，学习建立解释模型，以验证本人的假设。4、保持和开展对四周世界的好奇心与求知欲,构成大胆细心,注重证据,敢于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感;5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关怀现代科技的开展。6、引导学生经历更为完好的探究过程。7、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。详细包括：强调实验前后的揣测、解释要有充分的依照;进一步掌握操纵变量实验的技能，并学习实际操纵变量实验;运用模仿实验探究自然事物发生的缘故、变化及规律。8、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。三、教材分析：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球外表及其变化”、“运动和力”四个单元组成。1、知识方面,划分为四个教学单元:生物与环境单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制造、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物互相依存的关系。通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。光单元引领学生们观察光的传播特点及其在消费和生活中的运用，接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与遭到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后通过制造太阳能热水器结实合运用相关知识。地球外表及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球外表总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生缘故。让学生明白是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用构成和重塑了地球的外表。运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们理解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能预备。第三部分认识摩擦拭力，研究妨碍摩擦力大小的一些要素，研究摩擦力对物体运动的妨碍。第四部分动手实践，设计和制造一个小车。2、才能方面实验才能:实验操作方法,比照实验,模仿实验.思维才能:分析综合才能,想象才能,推理才能,制造才能,制造才能.3、德育方面(1)通过讲述我国的珍稀生物,我国古代在天文科学方面的成就,向学生进展爱国主义教育.(2)通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的,人能够理解自然,改造自然和利用自然.(3)培养学生勇于探究的科学态度和制造精神。教学重点:从上学期开场，学生对实验特别感兴趣，但往往停留在外表，而不去研究内在。因此本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲身实践，在感知、体验的根底上，使学生构成较强的科学探究才能，培养小学生的科学素养。教学难点：各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将连续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进展饶有兴趣的研究，是本学期的难点。四、相关措施1、依照自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍然要加强直观,注重课本上的图画和实践操作.2、注重指导学生认识各种事物之间的内在联络,变化规律和缘故.3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，缘故的采纳“咨询题观察实验考虑结论应用”或”“咨询题假设观察实验结论应用”的构造;以培养学生技能为主的课多采纳“认识构造，原理，方法分步操作反复练习”的构造。4、贯彻理论联络实际的原则，加强与生活消费社会的联络。5、留意开展儿童智力，培养才能。6、留意与其它年级其它学科之间的联络。7、首先加强老师本身的科学教学根本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真研究科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。8、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。9、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生本人发觉咨询题，处理咨询题，得到收获。10、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。五、进度：周内容5国庆节假期6机动1光和影2阳光下的影子73光是怎么样传播的4光的反射5光与热86怎么样得到更多的光和热7做个太阳能热水器机动98评价我们的太阳能热水器机动101地球外表的地形2地球内部运动引起的地形变化3岩石会改变模样吗114土壤中有什么5雨水对土地的侵蚀6探究土地被侵蚀的要素127河流对土地的作用8减少对土地的侵蚀机动13机动141我们的小缆车2用橡皮筋作动力3像火箭那样驱动小车154测量力的大小5运动与摩擦力6滑动与滚动167运动与设计8设计制造小赛车机动17机动18复习19复习20复习21期末检测六、根本活动：1、把科学课程的总目的落实到每一节课。2、把握小学生科学学习特点,因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。5、树立开放的教学观念。人教版五年级科学教学打算(三)一、根本情况分析：本学期任教五年级二个班的科学。通过两年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够注重，导致科学认识淡薄，科学实验的操作不纯熟。二、教材分析：本册是科学教材的第五册。全册教材包括了白天和黑夜主要使学生明白一天中阳光下影子变化的规律;明白得一天中气平和影子与太阳的运动有关;能搜集材料，理解人类对昼夜现象认识的历程等。光与色彩主要使学生理解光的直线传播现象;平面镜或放大镜能够改变光的传播道路;光是有颜色的;日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。电和磁本单元主要使学生明白电是消费生活中常用的能源;认识完好的电路组成;会组装一个简单电路;明白有的材料容易导电，有的材料不容易导电;掌握平安用电的常识;认识磁铁的性质;明白电能产生磁性;会探究妨碍电磁铁磁性大小的要素;理解电磁铁的应用等。呼吸和血液循环通过本单元的学习，使学生理解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识;理解心脏和血管的作用及保健，加强健康及保护的认识。解释与建立模型和5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，协助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些明晰的科学知识和技能。三、教学目的：以培养小学生科学素养为主旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理咨询题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生处理咨询题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本人日常生活的指导，逐步养成科学的行为适应和生活适应;2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真理，逐步学会科学地看咨询题、想咨询题;3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是操纵变量、采集数据，并对实验结果做出本人的解释，学习建立解释模型，以验证本人的假设。4、保持和开展对四周世界的好奇心与取知欲，构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关怀现代科技的开展。四、教学重难点：培养学生科学的思维方法，努力开展学生处理咨询题的才能，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是操纵变量、采集数据，并对实验结果做出本人的解释，学习建立解释模型，以验证本人的假设。五、教学措施：1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。2、老师提供材料和材料，倡导学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。3、反思本人的教学，勤于考虑为什么教、教什么、怎么样教、为什么如此教、有什么意义等咨询题，并做好记录。4、研究新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进展系统化的单元备课，提早做好教学预备。5、把科学课程的总目的落实到每一节课;6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;7、让探究成为科学学习的主要方式;8、悉心肠引导学生的科学学习活动;9、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、协助、研讨中学习;10、给学生提咨询和假设时机，并指导学生本人动手寻找证据进展验证，通过思维加工，本人得出结论，并把本人的认识用于处理咨询题的实践。人教版五年级科学教学打算(四)一、学情分析：五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本学期将引导学生经历更为完好的探究过程。由于本学期探究的多是自然事物发生的缘故、变化规律及事物之间的互相关系，在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。比方强调实验前后的揣测、解释要有充分的依照;进一步掌握操纵变量实验的技能，并学习设计操纵变量实验;运用模仿实验探究自然事物发生的缘故、变化及规律。学生还将面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。总之，新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。教学目的与内容概要：本册教科书由“生物与环境”“光”“地球外表及其变化”“运动和力”四个单元组成。本册教科书中的每个教学单元都有八个课题，这八个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向开展、螺旋上升的过程。一般每个教学内容为一个课时，但在详细教学中可对典型的过程和方法展开充分探究，不以1课时为限制。“生物与环境”单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制造、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物互相依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。“光”单元首先引领学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在消费和生活中的运用;接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与遭到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制造太阳能热水器综合运用相关知识。“地球外表及其变化”单元教学内容主要包括两个方面：一是认识地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生缘故。让学生明白是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用构成和重塑了地球的外表。“运动和力”单元内容可分为四个部分。第一部分理解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能预备。第三部分认识摩擦力，研究妨碍摩擦力大小的一些要素，研究摩擦力对物体运动的妨碍。第四部分动手实践，设计和制造一个小车。二、教学措施：1、理解学生对所学科学咨询题的初始办法，特别是一些概念理解过程中出现的办法。2、指导学生反复进展操纵变量的实验。3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用精确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，构成正确的解释。三、主要材料清单：1、“生物与环境”单元1、放大镜、绿豆种子、塑料种植盒(杯)、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀，蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒;2、做生态瓶的容器(每组一个，能够是大的饮料瓶或色拉油桶)、沙子和小石子、小铲、漏网等工具，大玻璃水箱(每班一个)、小鱼假设干，水草假设干。2、“光”单元1、手电筒、小长方体、纸屏，简易的日影观测仪，在同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子、制造简易潜望镜的材料;2、小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋，温度计;3、制造简易太阳能热水器的材料(纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸)。3、“地球外表及其变化”单元1、风景照片、中国和世界地形图(或地形地球仪)，地震、火山地貌的照片;2、小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块;3、新鲜潮湿的土壤及枯燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶;4、小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器(饮料瓶，瓶盖上扎孔)、水、接水桶，有植物覆盖的土和无植物覆盖的土、塑料杯(杯底侧边扎孔)、大盘子、建造家园房屋的材料。4、“运动和力”单元1、小车及配件一套(包括装配气球小车的车架附件);2、小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈;气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒子(装钩码用，在桌面测摩擦力也用这个盒子)、胶带(粘小车轮子用);测力计、钩码，做“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。人教版五年级科学教学打算(五)一、教学目的：(一)情感态度与价值观重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的互相联络，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部构造和变化的规律性分析，突出了认识事物的构造和功能，如微生物世界、简单机械等;认识事物的互相联络，如病毒与生命健康、简单机械与运动等。进一步强化学生对间接生活经历的回忆与运用。留意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习适应;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有认识地强化训练。加强学生处理咨询题、克服困难的勇气，有助于对学生进展思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。(二)知识目的1、理解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;明白真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。2、理解骨骼、肌肉及其作用;理解人体的消化、呼吸、血液循环的过程;能认识到养成良好生活适应的重要性;认识到个人对身体健康负有责任能积极参加锻炼，注重个人保健;理解人类需要那些营养及其来源，明白得营养合理全面的重要性;理解动植物之间的信息传递方式及特点;明白大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，使人体生命活动的“总指挥部”。3、理解光的直线传播现象;理解平面镜或放大镜能够改变光的传播道路;人光能够改变我们的生活;明白光是颜色的，理解日光的色散现象;理解光的三原色、光的合成;做调色游戏;理解光与我们生活的关系及光的污染与防治;明白声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和高低;明白声音要通过物质传播到达人的耳朵;能区分乐音与噪音，理解噪音的危害和防止方法。4、明白水能溶解一些物质;明白物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质;理解物质的变化有的可逆，有的不可逆。5、明白利用机械能够提高工作效率，理解一些简单机械，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮的使用;能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示间隔和时间的关系;明白描绘物体的运动需要位置、方向和快慢。(三)才能培养1、培养学生能用本人擅长的方式进展表达、评议和讨论。2、培养学生分析、采集和整理信息的才能。比方：会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关材料。3、培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录;能做操纵变量的简单探究性实验。4、培养学生能对本人的探究活动提出大致的思路或打算。5、引导学生能应用已有的知识和经历对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与别人交换意见。二、教学重点难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的互相联络，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部构造和变化的规律性分析，突出了认识事物的构造和功能，如微生物世界、简单机械等;认识事物的互相联络，如病毒与生命健康、简单机械与运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的施行力度，加大学生生活经历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经历的回忆与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究工程，如依照发霉馒头的外部表象，揣测产生变化的缘故，力求在事物的外表特征与内部变化之间建立联络。难点：使学生构成科学的自然观，学会用联络的观点和思维方式认识咨询题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。三、根本教学措施：本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有认识地强化解释与模型的训练。在教学中采纳先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，依照教材特点，制造一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。在教学中要调动学生的学习积极性，依照教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培养学生的“三动”才能，即：动手、动口、动脑。在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。四、主要教学活动类型搜集信息现场调查自然状态下的观察与实验专题研究情境模仿科学小制造讨论辩论种植豢养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访咨询竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学梦想五、主要导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法