教师个人参考计划总结学科教学德育渗透参考计划.doc

教师个人参考计划总结学科教学德育渗透参考计划
　　德育是学校施行素养教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。学科德育浸透在智育活动中对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。为了使本人的学科德育浸透正常进展，落到实处，特制定以下方案：

　　一、注重提高在学科教学中的德育浸透认识和现代德育认识。

　　学科德育浸透，关键是任课老师。要按《小学教育改革和开展纲要》、《小学德育纲要》的精神和各学科教学大纲的要求，有目的有打算自觉地“寓德育于学科教学内容和教学过程之中”，必须提高本人的德育浸透认识，全面贯彻国家的教育方针，全面提高学生素养和教育教学质量的认识，现代教育教学方法、技术手段、环境的认识。为此，要认真学习《小学德育纲要》、《新课程标准》、《小学教育改革和开展纲要》等。通过学习，使本人从培养跨世纪人才和社会主义建立者、接班人的高度，学科教学是德育工作最有效最经常的地位，来认识学科德育浸透的重要意义，认识现代教学方法、技术手段，优化育人环境，对学科德育浸透的重要作用，统一认识，自觉地有打算有目的地在教学中加强德育浸透，更好地教书育人。

　　二、保证学科德育浸透的正常进展，落到实处。

　　《小学校德育纲要》指出：学科德育浸透，也是学校德育工作的重要环节。为了使学科德育浸透标准化，我将按阶段、分年级，依照不同年级学生特点，明确对学科德育浸透的要求，并采取相应措施来施行。我是老师，我也确实是德育工作者。2、围绕“在学科教学中如何进展德育浸透”进展研讨，依照各年级的特点，找出结合点，使德育浸透具有一定的标准性和保持经常性。3、通过听课、评课活动，研究浸透的方法、技术手段及其与内容的有机结合，提高德育效果。

　　三、留意教学内容的挖掘，培养学生良好的思想质量。

　　小学的许多课程都包含着丰富多彩的德育内容，我们应积极深化地挖掘，对小学生施行自觉地、有认识地妨碍，到达润物细无声之效。《科学》教学可留意培养学生运用辩证唯物主义的观点和方法去认识、改造世界；留意培养学生的勤简朴素，爱惜劳动成果的优良质量；注重培养学生团结、守纪、互助、机智果断的质量和爱国主义精神。

　　四、学科德育浸透要留意加强学生心理素养的训练。

　　学生的学习态度兴趣、情绪情感、求知需要、毅力恒心、自决心、甚至性格，或多或少遭到学习方式方法的妨碍。在一定的学习方法指导下培养、构成的，而好奇心、求知动机、进取性格、丰富的情感、创新的意向、良好的自我概念和较高的自决心等，都是鼓励学生学习的动力要素，是学会学习，学会生活，学会做人的重要要素。在教学过程中，要留意学生良好的心理素养的训练，“大处着眼，小处入手”，“润物细无声”，并持之以恒。