主题班会教案《西游记》阅读指导课教学设计.doc

主题班会教案之西游记阅读指导课教学设计 一、教学目的： 1、通过阅读西游记，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。 2、结合作品故事情节来理解人物形象。 二、阅读预备： 1、 学生自带西游记。 2、 课件一套。 三、阅读过程 （一）创设情境，导入文本 1、老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。”这段描写选自我们刚刚学习的课文生答（猴王出世。）这个石猴确实是我们所熟悉的生答（孙悟空），同学们对机智、英勇，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓重的兴趣，利用课余时间接着阅读了西游记这本原著。今天这节课外阅读课，我们就一起走进西游记！ 2、关于这部著作，专家评价： 西游记是一本家喻户晓的奇书。假设没有西游记,古代神魔小说将黯然失色。 （二）指导略读，整体感知 1、学生展示手中的西游记，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记） 2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写西游记？书主要内容是什么？西游记主要写了哪些人物？ 3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？ 同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真细心，老师也和同学们一样喜欢西游记，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得兴趣盎然。请看看老师经历中的趣人妙事 4、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧.。四人小组讨论。请同学们留意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。 5、学生代表发言。 （三）精读片段 贯穿全书 1、指导精读孙悟空三打白骨精精彩片段，抓题眼产生疑征询读明白其中的人物和精彩的情节。 交流描写白骨精“三变”的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。 交流描写孙悟空“三打”的句子。指导朗读，体会人物特点，体会情节描写精彩的特点。 2、体会全书反复叙事的写法。引导可用精读的方法读西游记中其它精彩故事。 四、鼓舞探究 拓展延伸 1、讨论：唐僧师徒各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？ 结合理解三藏做事有恒心的特点。 出示原著中描写猪八戒的句子，鼓舞课后探究阅读。 2、师小结 是呀，西游记是我国古典四大名著之一，是我国文化的珍宝，几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传，老师希望还没读完西游记的同学接着读下去，获得通读证书的同学不妨再多读几遍，或许每一次你都会有新的觉察，新的收获，正所谓“好书不厌百回读”。老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著，细读经典片断的方法，走进名著！