学困生转化工作参考计划范文.doc

学困生转化工作参考计划范文以下是学习困难学生转化工作打算的示范文本。你能够参考一下，希望对你有所协助。为了让每个小孩都得到开展，我们必须做好学习困难学生的转化工作。在学困生的转化中，班主任不仅要倾注爱心，发觉亮点，因材施教，特别注重重复教育，还要注重学困生非智力要素和智力要素的培养，运用恰当有效的方法。我教的班级共有* *名学生。由于各种缘故，有四个小孩临时在努力学习。依照他们的特点，我为学习困难的学生制定了以下改造打算:首先，分析学习困难学生的缘故，制定转化打算在分析了课堂学习困难学生构成的缘故后，初步认为学生的学习动机、心理健康咨询题、本人的学习方法、老师的教育方法、家庭教育方法甚至社会妨碍都是学生学习困难的缘故。显然，学习困难学生的缘故是有效转化的根底。学习困难学生名单应依照学生在课堂上的综合表现确定，如考试成绩、课堂表现和学习态度。在逐一分析学习困难缘故的根底上，从学生才能的实际情况出发，协助有学习困难的学生制定进步打算，让他们“跳桃摘桃”。二、加强家校合作，跟上学困生的转变班主任应该通过各种方式与学生的家长沟通:联络、家访等。定期联络使家庭和学校双方能够及时理解学习困难学生的情况，并依照学生情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。假如老师想充分理解学生，他们必须理解学生的家庭，并经常与父母沟通。随时理解学生的各个方面有利于对学生进展有针对性的教育。学习困难学生的有效转化需要父母更多的支持和合作。然而，这种支持和合作来自老师和学生家长之间的长期沟通。它建立在互相信任的根底上，不能得到父母的支持。因而，它缺乏针对性，不能保证其转化效果。第三，用爱心对待学习有困难的学生，协助他们建立自信班主任应该平等对待每个有学习困难的学生，并寻找他们的亮点。亮点是一个人的长处和美德。抓住人的优势和长处去确信、鼓舞和表扬，哪怕是一点点，也能有效地消除人的自卑心理，调动人的积极性。每个人都有一个亮点。信任和欣赏是教育有咨询题学生的重要前提。用人格的力量启迪他的心灵，用爱融化他的“心理防线”，架起师生之间情感交流的桥梁。通过“理智理解，情感感动”，充分利用这种情况，她得到了老师的信任、关怀、尊重和期待，从而逐步恢复了自尊和自信，消除了自卑和抵触，并愿意接受协助和教育。然后引导他对自我价值的分析，让他试着感受进步带来的成就感，并将消极状态转变为积极状态。四、提高课堂教学质量，利用课余时间协助学习困难的学生补课课堂是学生学习的主要场所，因而老师首先要精心备课，让学生做好预备，具备较高的专业才能，调动一切可用的因从来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。此外，他们还应该利用每天的业余时间来协助他们补上功课，如此他们那天的任务就能够完成了，也就不会欠债了。五、合作学习，多协助，多措施，多管齐下的方法多年的教学经历证明，双方在互动和讨论咨询题时收获颇丰。因而，合作学习是学习困难学生转化的重要策略。依照班级学生的情况，对学习有困难的学生进展分组，充分发挥小组合作学习的作用。确定结对助手的名单。每一个有学习困难的学生都会匹配一个成绩优秀的学生，并在施行每一课要掌握的知识点、练习和作业方面得到优秀学生的协助。