做一个ۥ快乐的人作文300字.doc

做一个欢乐的人作文300字 篇一：做一个欢乐的人 我们要做一个欢乐的人。在生活中，我们常常遇到不欢乐的事情。有些人可能会闷闷不乐，有些人会想方法让本人欢乐起来，有些人会当做什么事情都没有发生过，就让它如此过去。 记得初一的时候，上生物课时，教师会征询我们一些征询题。我答复的时候，明明明白，但答复的时候却没有答对。对此，我老是闷闷不乐。上生物课时也不喜爱答复以下征询题了。有位同学对我说：生物教师想明白你最近上课的时候如何都不答复以下征询题了。 事实上，我也不明白我为什么会不答复以下征询题了。或许，是由于我明明明白答案却又答错的缘故吧！ 从那以后，我就想：不管答复得对不对，都要答复。再上生物课的时候，我答复以下征询题都要想明晰下要答复的这个答案，是不是本人认为对的那个。果然，我答复错的越来越少了。我也变得开通多了，也没有再闷闷不乐了。 还有一次，也是在初一的时候。那时，我地理成绩并不好，我就会想：上了初二的时候，生地会考该如何办。从那时起，上地理课的时候，我变得更加认真了。上了初二的时候，我地理成绩有所好转，我觉得挺欢乐的。 在初二上学期的时候，好似是我们政治教师仍然历史教师给我们讲了一个故事，说：曾经有两个人去体检，医生在整理体检报告时，不小心把两个人的报告交换了过来。甲看到本人的体检报告时，他说：“还好，只是得了肺炎。”（事实上，他得的是肺癌。）而乙看到他的体检报告时却说：“什么，我居然得了肺癌，看来，我是没救了。”（事实上，他得的是肺炎。）自此以后，甲每天都会看一些搞笑片，让本人保持欢乐的心情。而乙每天都闷闷不乐，总是认为本人要死了。当他们再次去做体检时，甲的肺癌变成了肺炎，而乙的肺炎却变成真正的肺癌。 这那么故事告诉我们：不要老是不欢乐，要爽朗一点，才能健康，长寿。篇二：做一个欢乐的人 做一个欢乐的人 各位教师、同学大家好，我今天国旗下讲话的标题是做一个欢乐的人 有人说，儿童是欢乐的天使；有人说，欢乐是儿童的专利。我说，欢乐属于每一个人。 你也许会说，每天的学习任务特别多特别重，一点也不欢乐。那么，我想对你说：欢乐要靠你本人去寻找。 一次，我去朋友家，忽然听到她大声喝彩：“耶！耶！做出来了！做出来了！”原来是她想了好久好久的一道数学难题终于做出来了。当时，我也被她的欢乐感染。原来，欢乐就在这么简单。 有一位伊朗小小姐说：“我能在书的奇异世界里旅行，跟大树和清泉说话，真欢乐啊！”“在书的世界里，我能够跟全世界的人交朋友能够与全世界的小朋友一起游玩。”不用说，这份读书的欢乐，特别多同学都体验过。 最近我们刚刚学过一篇课文幸福是什么，讲的是三个青年花十年时间去寻找幸福和收获幸福的故事。十年后的他们都长成强健有力的青年，对幸福都有本人的定义。第一个青年说：“我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能协助别人，因此感到幸福。” 第二个青年说：“我走了特别多地点，做过特别多事。我在火车内、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，因此我是幸福的。” 第三个青年说：“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到特别幸福。” 不言而喻，这三个青年都获得了本人的幸福。事实上幸福和欢乐不过咫尺之间。 一个幸福的人，那么他一定是欢乐的人。因此学了这篇课文，我总结了如此一个道理：欢乐要靠劳动，要靠特别好地尽本人的义务，做出对人们有益的事情。 只有如此我们才能永葆欢乐。 同学们，当你协助了别人，或者为集体做了好事时，我想你们的内心更是充满了欢乐。由于得到是一种欢乐，给予也是一种欢乐。收获令你欢乐，耕耘同样令你欢乐。我们为什么不去做一个欢乐的人呢？ 欢乐是一种感受，让我们一起去捕捉，去体会吧。 我的演讲完毕，感谢！篇三：一个欢乐的人习作指导 第一次指导 一、习作要求：一个欢乐的人 生活中有许多欢乐的人，请你把四周的一个欢乐的人介绍给大家。 二、激趣导入： 1、 出示一张笑脸。 2、开到这张脸，你想到谁？ 三、审题，明确要求。 内容：一个欢乐的人。 要求： 1、以典型的事例表现人物的欢乐。 2、从人物的外貌、语言、动作、表情来突出人物的欢乐。 3、说明人物欢乐的缘故。 4、也能够写本人。 四、选材，开辟思路。 1、同桌交流，一个欢乐的人。 2、找一两名学生说一说。 3、全班交流。出示欢乐的事例。 4、讨论:他们欢乐的缘故。 五、习作指导 1、能够写那些人？。 2、应该从哪些方面写人？ （1）、从外貌、语言、动作、表情等方面。 （2）、 从典型的事例来表现人物的欢乐。 （3）、还能够借助侧面描写和风光来衬托人物的特点。 第二课时 一、引路 1、快速阅读范文，说说作者是如何样写欢乐的人的。 2、讨论交流。 3、归纳写法。 （1）、介绍一个欢乐的人。 （2）、以典型的事例写一个欢乐的人。 （3）、从人物的外貌、语言、动作、表情等方面描写。 （4）、说明欢乐的缘故。 二、写法迁移。 三、尝试运用写法说文。 1、找学生说文。 2、师生进展评议。 四、完成习作。 五、师巡查指导。 六、找一两名学生读文，师生进展评议。 七、小结。