人教版小学一年级英语下册教案.pdf

人教版小学一年级英 语下册教案Unit 1 New Year第一课时(1ST P ERIOD)一、主要新授内容(new contents)Lefs learn-uncle,auntLefs talk-How are you?I am fine,thank you./Very well,and you?二、学习目标(Objectives)情感目标：1、通过在“新年”的主题中，习得拜年、审门、招待客人时可以使用的相互简 单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大 方的态度、有问有答的礼貌。2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语 音语调说出uncle,aunt两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正 确表达uncle,aunt的称谓。功能目标：1.在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you?Fine,thank you./I am fine,thank you./Very well,and you?等简单语句进行相互问候。2.根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学 生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导 入Just so-so.Not bad.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种简单回答，有 助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。整合目标：通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中 展开想象。三、教学建议StepsContentsMethodsPurpose1Song“Happy New Year&Calendar Jan.st，一边听“新年快乐”的歌曲一 边看屏幕上映出的1月1日的 日历一开始让学生听有关 新年的歌曲，营造出 新年的气氛，让学生 直接进入本课的语言 使用环境中2Questions&answers教师通过类似“Look,its Jan.1st.New Year is coming!Do you know the song?Can you sing the song?Are you happy?.等让学生明白一月一日 是新年的日期，同时 使学生体会到新年的 快乐StepsContentsMethodsP urpose3Question用 This is May.She is happy.Look and listen,who is coming?提示学生注意 媒体上出现的人物与 学过的儿歌引起学生对于要复习 的儿歌的回忆4Rhyme“My father is coming DiDi.My mother is coming.Di-Di.”集体朗诵儿歌输入语言使用环境后，可以通过复习father,mother,brother,以及 How are you?句型，帮助学生先 回忆学过的内容，为本教时 学习另外两种问答作铺垫StepsContentsMethodsPurpose1Question当小女孩和爸爸，妈妈，哥哥在家 时，响起了敲门声，老师可以说：Oh,who is coming?Brother?Sister?.Maybe.让学生自由地猜 测几次引起学生对新授 学习内容的兴趣2New word:uncle门打开了，教师提示：This is father飞brother.并指着新出现的人 物重复强调一次father?s brother再弓1出uncle 一词弓出uncle-*词类似导入uncle,但节奏更快、更直接地导入aunt 一词，教师不用猜而直接提示 This is father sister.引入aunt把语音和语义同时输入给学生。aunt的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正 常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。旨在通过跟读音调的 变化既达到反复模仿上口，又减少机械模仿的枯燥。StepsContentsMethodsPurpose3uncle正常声音升降调全体跟着教 师朗读减少机械模仿的枯燥4uncle模仿尖锐的高音到粗沉的低 音反复多次跟读通过跟读音频的变化达 到反复模仿上口StepsContentsMethodsP urpose1How are you,Uncle?I am fine,thank you.听May和Uncle之间的对 话 How are you,Uncle?I am fine,thank you.听 一或两遍后教师问，选择 个别同学重复比较简单的对话过程，其中 新授语言和旧的相比差别 不大，相对容易，所以采用 整体听后模仿，采用集体训 练快速完成，旨在通过学习 形式的变化完成上口，加快 学习节奏2How are you,Uncle?I am fine,thank you.结合显示的画面，全班跟 读,注意语音语调使学生感到自己也能编儿 歌，体验取得学习成就的快 乐，同时让学生习惯把新授 词汇放到完整语句中表达，3How are you?听Aunt和May之间完整的对 话：How are you,May?要求学 生想一想May如何I答训练学生听说模仿能 力和主动思维能力，整合、强化语言的完 整使用4How are you?Very well,and you?Fine,thank you.I am fine,thank you.学生讨论后再放录音引出新授 句子：Very well,and you?和 回答 Fine,thank you.使学生感到自己对于 一个问题可以有多种 应答，初步体验语言 的丰富StepsContentsMethodsPurpose1My uncle is coming.My aunt is coming.看uncle单词图片全体跟 着教师朗读用学生已熟的儿歌结构 替换新词进行朗诵，增 加语言训练的趣味性2My uncle is coming.My aunt is coming.用30秒钟左右的时间让 学生两个一组先试着说 说看，再选个别学生说 一说使学生感到自己也能编 儿歌，体验取得学习成 就的快乐，同时让学生 习惯把新授词汇放到完 整语句中表达，3How are you?I am fine,thank you./Very well,and you?/fine,thank you./Fm fine,thank you./Not,very well./Just so-so.看图片，听不同人物之 间的不同对话结合屏幕中出现 的不同图片，从听 的训练熟悉How are you?的多种问 答4How are you?I am fine,thank you./Very well,and you?/fine,thank you./Fm fine,thank you./Not,very well./Just so-so.根据听到的内容，同桌 两人一组复述结合屏幕中出现 的不同图片，从说 的训练巩固How are you?的多种问 答StepsContentsMethodsPurpose1练习册第二页 Look,listen and respond.练习册，看第二页上的两幅图 片，四人小组之间想想他们会 互相说些什么，组内讨论交流可以体现学生之间的 思维和语言积累的差 异2练习册第二页 Look,listen and respond.选择部分小组向全班交流、表 达他们的想法发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活 使用语言的能力3练习册第二页Look,listen and respond.听录音，按要求完成第二页上 的练习课堂上完成练习 册中的听力训练4练习册第二页Look,listen and respond.校对巩固今天的学习 内容Unit 1 New Year第二课时(2nd P ERIOD)一.要新授内容(new contents)Let s learn-grandmother,grandfatherLet s talk-Happy New Year!二.主要目标(Objectives)情感目标：1.通过“新年”这个主题，使学生学会用新年特定的问候语Happy New Year 与家人或客人相互问候，让学生在日常生活中养成良好的语言习惯及文明习 惯。2.通过“向家人拜年”的色言环境，让学生用正确的语音语调说出grandmother,grandfather两个新授词汇。功能目标：1成基础教学目标的基础上，结合学生的实际能力对教学内容进行拓展，导入 Have some sweets.Have some tea.等生活中常用的句型，使学生的交际语言更 丰富，更贴近生活。整合目标：通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中 展开想象。三、教学建议1、任务前期准备阶段(Pre4ask preparation section)Activity 1(Rhyme)StepsContentsMethodsPurpose1.Question andanswer大屏幕展示小女孩一家开门迎 接叔叔和姑姑的情境，老师问；Look,who is coming?学生脱 口 而出：uncle aunt通过情境展示使学生 自然回顾上一课时所 学的单词2.RhymeMy uncle iscoming.My aunt iscoming.男女生分别朗读上课时编的儿 歌。自然将单词融入句中 使学生得以进一步巩 固，同时活跃气氛。3.Look and say uncle aunt教师出示uncle,aunt的图片，学生齐读通过整齐的朗读，巩 固上一课时所学单词4.Listen andrespond How are you?I am fine,thank教师请几位男生和几名女生分 别戴上头饰扮演uncle and aunt,与不同的同学进行对话练习。让更多的学生都参与 到对话的巩固练习 中。2、任务中期实施阶段(While-task procedure section)you./Fine,thank you./Very well,and you?/Just so so.通过机械性操练让学生能用正确的语音语调朗读单词grandmother,grandfather.以及句型 Happy New Year!StepsContentsMethodsPurpose1Question爷爷奶奶，外公外婆分别坐在沙发 上，教师可以问：Who are they?个 别 好学生 会说出grandmother,grandfather满足个别好学生 表现欲的同时激 发其它学生的学 习欲2New word:grandfather教师指着爷爷和外公告诉学生：father father,mothers father 者B称 为 grandfather根据家庭成员的 关系引出新授单 1司。之后教师可引导学生说出fathers mother,mothers mother,从而自然带出 grandmother.Grandmother的机械性操练在经过正常音调的跟读后，可用变音（不同年龄的声 音）的方式进行进一步模仿，而后通过开双列火车检查学生的读音。StepsContentsMethodsPurpose1grandfather教师先用正常音调带读，而后 过渡到音量变化减少机械模仿的枯燥，且让生得以反复模仿练 习2grandfather分组朗读反馈学生的朗读情况StepsContentsMethodsP urpose1Happy NewYear!听 May 和 grandmother 之 间的对话。全班跟读，注 意语音语调。由于句型简单，学生很容易 便掌握，集体跟读几遍即 可。2SongHappy NewYear!全体跟唱唱英语歌是学生喜欢的形 式，不仅巩固了新授句型，同时活跃了课堂气氛，提高 学生的学习兴趣。3Happy NewYear!让学生看May给长辈拜年的 图片，猜猜他们在说什么，请几位好同学试着配音配音会让学生感到新鲜 有趣。经过机械性操练，学生对新学单词和句型的语音语义有了一定的感知，下面在 教师的引导下通过意义性操练，使学生逐步学会运用所学的单词和句型，体会所 学的单词和句型的运用的语言环境。StepsContentsMethodsPurpose1This is my family.This is my grandfather.This is my grandmother.This is my father.看May的全家福照片，全班跟老师读。将新学单词融入到上学 期学的句型中进行操 练，新旧知识相结合的 同时让学生养成良好的 词不离句，完整表达的 语言习惯。2This is my family.This is my grandfather.This is my grandmother.This is my father.学生四人一组看照片 相互介绍各自的家庭，选几名学生介绍。激发学生的表述欲望，为每位学生说一说，练 一练创造机会。StepsContentsMethodsP urpose1Happy New Year,grandfather.Happy New Year,grandmother.How are you?I am fine,thank you./Very well,and you.Have some tea.看图片，听May招待 外公，外婆的录音。通过听对话，引导 学生将所学句型 自然组合，运用。拓展句型Have some在生活中 运用频率较高，能 让学生学以致用。2Happy New Year,grandfather.Happy New Year,grandmother.How are you?I am fine,thank you./Very well,and you.Have some tea.根据听到的内容，学生 自由组合复述。通过说的训练巩 固这一课所学的 句型3、任务后期完成阶段(Post-task activity section)在这个环节中教师将为学生创设贴近生活的语言环境，让学生充分利用所学 知识进行交际。StepsContentsMethodsPurpose1Good morning.Happy birthday.Happy New Year.教师出示三种不同语境的图 片，让同桌进行交流讨论，图 上的人物在说什么让学生明确不同的语 境用不同的表达方 式。2Good morning.Happy birthday.Happy New Year.选择部分小组向全班交流。发挥学生的主导作 用。3Happy New Year,uncle.Happy New Year,aunt.How are you?I am fine,thank you.Have some.教师出示头饰说：This uncle and this aunt are your father and mother?s friends.They come to your home.请学生分 组讨论，准备。培养学生的自主 能力和团队协作 精神。4Happy New Year,uncle.Happy New Year,aunt.How are you?I am fine,thank you.Have some.请几组同学表演。创设情境，让学生 将所学知识尽情 发挥。Unit 1 New Year第三课时(3rd P ERIOD)一.主要新授内容(new contents)Let s act-Show me your present.Try your new shows.二.主要目标(Objectives)情感目标：3.礼物是学生永远喜欢的话题，以“礼物”为主题，针对学生的好奇心设计教 学，使学生在与家人或朋友交谈时能充分用所学的知识表达自己的意愿。功能目标：1.通过教学，使学生不仅能对别人的要求做正确的反应同时也能大胆用Show me your present.Try your new shoes.表达 自己的想法。4.在学生很好掌握课内知识的基础上，对教学内容进行拓展，导入How nice.这句生活中常用的句子，使学生能有感而发。整合目标：通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中展开想象。三、教学建议1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparation section)这个阶段，教师引导学生复习已学知识的同时也为之后的新授做了很好的铺垫。StepsContentsMethodsPurpose1.Word:uncle aunt grandfather grandmother father mother brother sister大屏幕展示小女孩的叔叔，姑 姑，爷爷，奶奶，爸妈聚集客 厅的情境，桌上放着礼物，女 孩正给大家拜年。教师问：Who can you see?随后老师点图，学 生齐读。通过情境展示使学生 自然回顾所学的单词2.Happy NewYear.教师问：What is the girl saying?培养学生看到一个情 境便能反应相关句型 的良好语言习惯。3.Show me.教师边拍手边出示单词卡或图 片，全班出示相应的图片并说 出单词，例如：T:Show me your(the picture of uncle)Ss:uncle.Show me.句型学生 上学期已学过，这儿 通过听一听，做一做 帮助学生复习单词，同时为之后的新授做 铺垫。4.Show me.同桌相互说和做通过说一说，帮助生 巩固句型2、任务中期实施阶段(While-task procedure section)通过机械性操练让学生由听到句子Show me your present.Try your new shoes.能做出正确快速的反应到能用着两句话来表达自己的意愿。StepsContentsMethodsPurpose1.Discussion教师点着小女孩家桌上的礼物引 导学生说说什么时候我们会收到 礼物或送出礼物。教师要反复再现 present这个单词。联系生活的同时 让生通过听来熟 悉 present.2.Guessing game大屏幕展示几个小朋友手中都捧 着礼物盒，教师可以请同学猜一猜 是什么礼物。激发学生的好奇 心。3.Show me your随着学生一遍遍跟读Show me一边说句子，一边Activity 2(Action and repeation)present.your present.教师点击礼物盒，将 礼物展示。打开礼物盒，跟读 句子就不显得枯 燥乏味经过机械性操练，学生对新学句型的音与义都有了感知，下面将两句话组合在StepsContentsMethodsPurpose1Show me your present.先看图听录音，明确句子的意 思，然后教师反复朗读句子。给学生充分听的时间，让他们听清语音语调。2Show me your present.教师说句子，学生做动作（可 由全班做动作到小组到个别）通过不同范围的做动 作，进一步强化听，同 时将句子的语音语义紧 密结合。3.Show me your present.全班跟读由听到说，让生学会表 达自己的意愿4Try your new shoes.看图听录音，理解句意。教师说句子，学生做动作。通过听命令，做动作的训练 熟悉句子。5Try your new shoes.先用正常音调跟读，再请 不同学生用不同人物的声 音朗读由于句子有点难度，通过变 音训练使单纯的朗读变得 丰富有趣。6Try your new shoes.大屏幕上有个男孩的礼物 是鞋子。教师说：Look,his present are new shoes.然后教师点击男孩 说：Try your new shoes.接着画面上便出现男孩试 鞋的情境。教师反复再现 这个画面，同时反复朗读。让学生通过反复听感知句 子，同时，会变化的画面能 深深吸引学生，好奇心会驱 使一些学生自然而然地跟 教师说句子，激发学生说的 欲望。7Try your new shoes.先老师说同学做，然后用 不同形式跟读。学生天性好动，说说做做让 他们乐此不疲。一起操练，使学生有了整体感，知道该如何在生活中正确运用这两句话。StepsContentsMethodsPurpose1Show me your present.Try your new shoes.看课本第二页图片，听 录音。学生通过听录音明确句 子间的前后联系。3、任务后期完成阶段(Post-task activity section)So nice.2Show me your present.Try your new shoes.So nice.根据听到的内容两人 一组复述。将句子组合在一起进行 口头练习。3Show me your present.Try your new shoes.So nice.教师邀请一位同学上 讲台，教师说，学生做生活中看到美的 东西会自然流露 感情，这儿拓展句 型So nice非常生 活化。4Show me your present.Try your new shoes.So nice.根据听到的内容，学生 自由组合复述。听说做相结合。在这个环节中教师将学生所有学过的相关语句综合在一起，不但帮助学生复 习了旧知识，同时也对新知识有了进一步的巩固。StepsContentsMethodsPurpose1Show me.Try your new.Raise your.Touch your.学生看图，将正确的句子与图 片相连接。教师设计连线题，让 学生通过辨析，连接，进一步明确所学句子 的使用语境。2Show me.Try your new.Raise your.Touch your.全班交流。新旧知识相结合，巩 固所学知识。3All the commands they have learnt.教师将上学期所学Lets act 中的内容与这一课综合在一 起复习，教师说学生快速反 应。温故而知新。4All the commands they have learnt.把学生分成几个大组，由自愿 者发令，其它同学做动作。给学生自由发挥 的空间。Unit 1 New Year第四课时(4 P ERIOD)一、主要新授内容(new contents)Let s play-Draw.Write.Fold.Happy New Year,Miss Li.二.主要目标(Objectives)情感目标：5.让学生通过制作和赠送贺卡，学会用语言和行动表达对同学，老师或家人的 关爱，同时也感受到周围的人对自己的关心。功能目标：1.通过讨论制作贺卡的步骤及如何送出祝福，正确掌握单词“fold”和Miss 的读音。2.联系生活实际，对赠卡对象的称呼及不同节口的不同问候做一定拓展，导入 Mr-Merry Christmas.Happy birthday使学生在实际生活中有更广的表达空 间，体会语言学习的乐趣。整合目标：通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中 展开想象。三、教学建议1、任务前期准备阶段(Pretask preparation section)这个阶段,学生通过唱歌感受节日的快乐气氛,通过观赏同龄人制作的贺卡,产生自制卡片的强烈愿望。StepsContentsMethodsPurpose1.Question教师手中拿着一张贺年卡，问 学生哪些节日我们会相互赠送 卡片表示祝福，学生畅所欲言。联系生活实际，切入 主题。2.Enjoy the cards随着学生的交流教师在大屏幕 上出示学生制作的各种节日贺 卡，并告诉小朋友这些都是小 朋友自己做的贺卡。欣赏同龄人做的卡 片，激起学生动手制 作的兴趣。3.Song全班拍手齐唱歌曲(HappyNew Year感受节日的快乐气 氛。4.Question教师请学生说说新年到了，通 过什么方式对家人和朋友表示 祝福。通过讨论自然引出本 课主题。2、任务中期实施阶段(While-task procedure section)通过机械性操练让学生正确掌握单词fbld及Miss的语音语义，并且能正确 区分Miss与Mr运用。StepsContentsMelhodsPurpose1.Fold.教师取一张空白画纸，引导学生讨 论制作贺卡有哪些步骤，教师根据 学生所说画画，写写，然后教师边 对折画纸边说：Fold.Draw 和 Write 上 学期已经学过，这 里让学生自己说 既达到了复习的 目的，又让学生明 确了做贺卡的重 要步骤。教师反复 朗读Fold.让学生 通过听的训练熟 悉新词。2.Fold边做动作，边跟读。加强说的训练。3.Fold the card.Fold the paper.分组跟读。将新词放到完整 的句子中训练，与 实际生活相联系。4Fold.看图听录音了解做卡片的 步骤，并且跟读新词。给学生独立思考学习的 空间。教师从旁辅导。5Fold fold fold I can fold.教师边做动作边说：Draw draw draw.I can draw.Write write write.I can write.学生根据先前所学，自然说出：Fold fold fold.I can fold.引导学生用新词遍儿 歌，达到巩固的作用。6Happy NewYear,Miss Li.Happy NewYear,Mr*看图听录音，了解Miss 代表什么，跟读。教师告 诉学生如果送卡的对象是 男士，应称为Mr-如果 对方有英语名字，可直接 叫名字。联系实际使学生明确女士 和男士在读音上有区别。7Happy NewYear,Miss Li.Happy NewYear,Mr教师变换人物，学生操练通过变换人物从说的训练 上更好区分。8Happy New教师问学生：如果你制作让学生在讨论中发现难题，经过机械性操练，学生已掌握制作贺卡步骤的表述方式，在接下来的意义性操 练中教师除了引导学生做综合性操练，还可对其它的节日问候方式做一定的拓 展，使学生的表达面更广。Year,Miss Li.了新年贺卡想送给谁，会 怎么说。从而自然引出 Miss全班跟读。在教师帮助下解决。9Happy NewYear,Mr区分男士与女士的读法。通过看图跟读操练。3、任务后期完成阶段(Post-task activity section)StepsContentsMethodsPurpose1Draw,write,fold.教师说单词，学生做动作。语音与语义相结合进 行操练。2Draw,write,fold.同桌相互操练。3Happy New Year.Merry Christmas.Happy birthday.教师点击学生制作的 各种节日贺卡，让生听 一听，不同节日怎么问 候。通过听的训练熟 悉各种特定的问 候。4Happy New Year.Merry Christmas.Happy birthday.教师点卡片，学生复 述。通过说的训练强 化各种特定的问 候。在这个环节中教师给学生充分的自主空间，在相当轻松的环境下根据自己的 意愿制作卡片赠送卡片，这样不仅让学生体会到学学玩玩的乐趣，同时也让学生 学着关心周围的人。StepsContentsMethodsPurpose1.Make a New Year Card.学生以小组形式围坐在一起，制作新年卡片。教师播放歌曲 新年快乐让学生体会到做做玩 玩的乐趣。2.Make a New Year Card.学生在音乐声中将卡片送给 喜欢的同学或老师，并送上祝 福。让学生感受友情与关 心。3Make a card.学生自由制作各种节日贺卡。为学生提供动手 做一做的机会。4Make a card.全班交流展示，并说说送卡时 应怎样祝福对方。欣赏他人作品的 同时巩固拓展句 型。Unit 1 New Year第五课时(5P ERIOD)一、主要新授内容(new contents)Let s enjoy-I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.Happy New Year.二.主要目标(Objectives)情感目标：6.通过学习英语小故事，使学生在实际生活中能够根据喜欢表达自己的意愿，增进与家人或同学老师的交流。功能目标：1在新年到工 想要什么礼物，喜欢什么礼物”的语言环境中，正确运用I like 句型表达意愿。2.联系生活实际，对学生所感兴趣的物品做一定拓展，导入 chocolate,coat,robot同时在学生表述他人喜好的时候，导入He likesShe likes使生对第三人称的运用有初步接触。整合目标：通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中 展开想象。三、教学建议1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparation section)这个阶段，教师引导学生复习学过的知识，与学生讨论喜欢什么物品，给学 生营造一个轻松愉快的学习气氛，同时为之后学习故事做铺垫。StepsContentsMethodsPurpose1.Show me your present.Try your new shoes.教师手中拿着一只礼物盒告诉 学生：This is my present.Guess!What is it?学生自由猜测,在老 师给大家看之前，学生自然而 然用 Show me your present.表 达要看礼物的想法，教师出示 后，学生同时复习Try your new shoes.通过猜一猜，说一说，不仅达到了复习的目 的，同时引出了下同 的讨论话题。2.Question教师问学生：Whafs your New Year present?Do you like it?学 生交流。交流学生喜欢的话题 引起学习兴趣。3.Question and大屏幕上显示儿童商店的画学生在复习I can see2、任务中期实施阶段(While-task procedure section)answer面，里面有各种商品：bags bicycles sweets dresses shoes dolls balls教师请学生说说看 到什么，学生用lean see.进 行交流。句型部分学过的单词 的同时，会遇到新词 sweets 和dress,教!）巾 在一旁指导，使生通 过听先感知新词。4.Guessing game.教师点击，大屏幕右角出现 Sam一家，教师请学生猜一猜 Sam和May喜欢什么，会买什 么？猜测是学生很喜欢的 方式，为之后故事的 学习做铺垫。通过多样化的机械性操练让学生能正确朗读I like句型。StepsContentsMelhodsPuipose1.Story教师出示教学挂图，用较慢的速 度将故事说一遍，说到新句型时 在语气上给予强调。通过讲故事让生 理解新句型的意 思。同时对句型和 句内的新单词有 整体的认识。2.I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.先全班跟读然后分组读或开双列 火车读。通过不同形式的 操练新句型和新 单词。3I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.分别点击大屏幕上的Sam 和May,放大他们喜欢的物 品，同时有Sam和May的 酉己音：I like the.用画面吸引学生，同时 通过听的训练使生熟悉 新句型。4I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.先全班跟读然后用不同人 物的声音朗读。通过变化声音使朗读变 得轻松有趣。经过机械性操练，学生已较好掌握句型，学习故事可谓轻而易举，在接下来 的意义性操练中教师鼓励学生自学故事，并且不拘泥于课内出现的单词，对学生 喜欢的其它物品做拓展，扩大学生的交流空间。3、任务后期完成阶段(Post-task activity section)StepSContentsMethodsPurpose1.Story看图听录音，全班跟读。对故事整体认识 的同时，巩固新学 的句型。2.Story两人一组复述，选几组交流。反馈学生学习情 况。3.I like thechocolate.I like the new coat.教师出示chocolate和coat的图 片，问：Do you like chocolate?Do you like coat?然后学生跟 读。这两种物品都是 学生喜欢的，也是 新年会购买的，所 以做一定拓展。4.Story反复听录音。听熟故事。5.Story四人一组自学故事。在已经学会句型 的基础上放手让 生自学，优差互 补。6.Story选出小组交流。反馈自学情况。7.I like thechocolate.I like the new coat.I like the robot.教师问学生出了书上所说，还喜 欢什么，想要什么。学生自由表 述，教师有图片的便出示并带学 生朗读，没有图的便口头操练。允许学生有差异，让学生根据实际 情况和能力选择 自己有兴趣的进 行自我拓展。在这一阶段教师除了让学生完成与所学内容相应的练习，反馈学生的学习 情况，还可根据所学句型I like的特点，设计调查表，为学生提供交流的机 会，让学生产生学到新知识的成就感，提高学习的兴趣。StepsContentsMethodsPurpose1.练习册第四页 1.Trace the line and say what do they like.2.Draw a line to show they like小组讨论完成，教师提醒学生用.likes the练习当场完成练习。what.2.练习册第四页 1.Trace the line and say what do they like.2.Draw a line to show they like what.校对及时反馈，发现问题。3Survey两人一组完成调查表学生相互了解喜 好,意愿的同时得 到了很好的听与 说的训练，也为学 生搭建了交流的 平台。4Survey反馈，教师注意引导学生用 He likes.She likes.进行 交流。巩固所学知识，与 大家分享调查结 果。Unit 1 New Year第六课时(6P ERIOD)一、主要内容(Revision)Main words:uncle aunt grandmother grandfatherMain sentences:Show me your present.Try your new shoes.How are you?I am fine,thank you.Very well,and you?Happy New Year.I like the二.主要目标(Objectives)情感目标：7.通过复习新年说的话，做的事，再次感受节日的快乐及与周围人交流的乐趣。8.将本课所学与上学期所学的部分知识整合用多样有趣的形式引导生进行复 习，为学生创设语言环境，使生学会将课堂中所学自然运用到生活中。功能目标：1.通过复习教师可发现学生学习中出现的问题与差距，便于教师及时帮助学生 解决问题并且缩小学生间的差距。整合目标：通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中 展开想象。三、教学建议StepsContentsMethodsPurpose1.Song随着教师播放录音，全班边拍 手边唱Happy New Year以轻松愉快的气氛展 开复习。2.Happy New Year.How are you?Good morning.Hello,I am.Hello,.Goodbye.歌声一结束，教师自然问候学 生：Happy New Year.学生齐声 回答。而后教师用学过的问候 语与生进行交流，交流的对象 不断变化，时而小组，时而个 别。快速紧凑的问答帮助 学生回顾学过的问候 语。3.Happy NewYear.How are you.I am fine,tha