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小学一年级语文下册 全套教案01柳树醒了教学目标：1认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的 美。3能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点：1学习生字；2有感情的朗读、背诵课文。教学难点：通过朗读去感知和感悟春天的美；展开想象，用自己的眼光发现春天 里事物的变化。教学时间：3课时第一课时课时目标：认识“醒、雷”等8个生字。教学过程：一、激趣）引入新课1、喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么?板书：春雷春雨春风春燕2出示课件：春天大地复苏的情景。二、初读，了解短文1、听老师配乐朗读，说说你都听到了什么？板书：柳树醒了2、想读读课文吗？借助拼音，自读课文。3、分节读课文。三、朗读，板画识字1、板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。2、板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软,3、出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？4、说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？5、“要一耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？四、活动，巩固生字1、自由朗读课文，在文中找出生字。2、同桌互读生字，比比谁读得准。3、小组比赛认读生字卡。五、作业1、选择自己喜欢的方法复习生字。2、将你认识的同学的名字写在本子上。第二课时课时目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。教学过程：一、游戏，巩固识字1、出示生字：说话朋友春高，游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得 多。2、出示生字卡片。游戏：“抢答”3、课件出示练习。春雷柳树说话醒春风柳梢洗澡长高春雨小朋友梳头软春燕柳枝玩耍绿词语连线二、品读，感悟文味L你喜欢这首诗吗？为什么？2.小结：柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚。多可爱的柳树，多可爱的春天，你能把这种喜爱读出来吗？3.谁来试一试？读你喜欢的地方。相机指导：“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出 诗的节奏感。4.小结:柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符,弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。柳树醒了，孩子们也醒了。他们那琅琅的读书声，那无邪的欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙 的音符。三、想象说话，运用语言。1再读课文，你发现了什么？2出示练习：春天跟 说话了，说着说着，3你知道在春天里，还有什么也醒了吗?四、总结1、用你喜欢的方式背课文。2、说写或画写小诗：醒了02、春雨的色彩教学目标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学课时：两课时第一课时一、音乐导入，激发兴趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带 来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它 们在说什么吗？4、配乐朗读春雨的色彩二、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记 住这些字。3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其 他同学，每人读一遍。4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）7、出词给学生读。三、读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老 师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。2、朗读比赛，师生评价。3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨 的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？4、课外延伸：自由组合表演课本剧春雨的色彩。第二课时一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请 同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的 一段精读。2、讨论交流，指导朗读调整方案：方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生 已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留 在零散的词句上，就按方案二教学。）方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他 们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”不对，不对“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。5、请一组同学配乐表演读，学生评价6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一 画（自选粉笔板画春雨）7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画 下来。8、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴-欢欢乐欢笑-题题目 数学题-线 纺线棉线-三、指导写字，扩展思维1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点2、范写临摹3、重点指导绿的笔画4、对照5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看 并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。03、邓小平爷爷植树教学目标：1、认识“邓小平爷爷植树”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重、难点：认识生字，并通过朗读感悟，体会邓小平爷爷植树的认真态度 和他的心愿。教学过程：第一课时一、歌曲引入，了解人物，揭示课题。1、播放大家熟悉的歌曲春天的故事，让学生说说歌曲中的 老谁。2、出示图片，介绍邓小平爷爷。3、板书课题，师领读课题，请学生说说已经认识了哪几个字）不认识的字记一记。4、指名说出识记“邓、植”两字的方法，师归纳小结识记方 法：（熟字加偏旁，熟字换偏旁，熟字相加，形近字比较，找相 同部分）二、初读课文，整体感知。1、请学生自由读课文，要求：读正确。2、请学生说说读了课文知道了些什么。三、识字读文。1、认读理角解“难忘”，了解“植树节:(1)出示生字“节”，看拼音读准字音，说说自己知道哪些 节？(2)出示词语“难忘”，读一读。(3)说一说，生活中还有些什么令自己难忘。2、认读理解“已经”“高龄”(1)出示“高龄”、“已经”，读一读，找一找，把有关句子 划出来，说说文中指谁的“高龄”是多少岁。(2)认读“息”要求学生，仔细读课文中带有“息”的句子，让学生明确 在“休息”这个词中“息”字读轻声。3、出示剩余的生字，让学生运用学过的识记方法识记。小组 交流后汇报。(1)“我会读：读生字卡片(自愿读，开火车读)。(2)“我会记”：向大家介绍识字方法。4、把课文读给自己的同桌听。5、指名读自己喜欢的段落，并说说喜欢的原因。六、指导书写“爷、节、岁、行、亲、的”。第二课时课时目标：巩固识字，读文感悟。一、巩固识字1、用生字卡片检查识记情况。2、同学之间相互考生字是否认识。3、出示词语，认读。二、读文感悟，评价人物。1、自由读课文，找出邓小平爷爷植树的段落。2、再读这些段落，想想邓小平爷爷是个怎样的人，说说自己是 从哪些词语中体会了出来的？3、板书：学生说的词语。兴致勃勃 布满 汗珠 不肯休息挑选小心挥锹仔细 连声。4、看词语，让学生大声读几遍，小组中讨论交流。5、根据学生的回答，让学生带着对邓小平爷爷的崇敬之情，把 全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为大家朗读。三、总结：小朋友们，邓小平爷爷虽然永远离开了我们，但他永 远活在我们的心中，这时，你想对邓爷爷说些什么呢？请同学们说一说。四、播放歌曲春天的故事结束全课。04、古诗两首教学目标 1、认识生字，会写生字。2、了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情。3、朗读古诗，背诵古诗。教学重难点1、了解古诗的意思，感受春天的美好。2、掌握会写字的音、形、义。3、朗读并背诵古诗。教学过程一、谈话导入，引情入境。春天是百花盛开的季节，诗人们曾写过许多赞美春天的诗句，来表达他们对春天的喜爱之情。今天我们就来学习两首古代诗人歌颂春天的诗。二、初读古诗。1、教师范读课文，学生默读，注意会认字的读音。2、学生圈出会认字，看拼音读一读。3、教师出示识字卡片，学生读，再分别组词。4、学生自读古诗。三、学习古诗，了解诗意。1、板题，说说题意。2、学习第一句。(IX试着把第一句的意思讲给同桌听，教师巡视。(2)、指名说一说。(3)、请同学们提出不理解的地方，大家讨论。(4)、春天的早晨多美好啊！带着这种感情读这一句。(5)、背诵第一句。3、学习第二句。(1)、学生自读第二句，把这句话的意思讲给同桌听。(2)、这句话表达了作者什么情感？(3)、指名读，要读出语气。(4)、大家评议。(5)、背诵第二句，背诵全诗。4、用自己的话讲讲这首诗的意思。四、学习会写字。1、读识字卡片，口头组词。2、看看会写字，把难写难记的字提出来。3、书空练习。五、作业1、背诵古诗。2、读村居。板书设计4、古诗二首春晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。第二课时教学目标1、认识生字，会写生字。2、了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情。3、朗读古诗背诵古诗。教学重难点能初步用自己的话讲解古诗的意思，感受春天的美好。教学过程一、检查背诵和朗读。1、指名背诵春晓。2、指名读村居。二、自学古诗，教师指导。1、自学古诗，学习本诗中5个会认字。2、小组内交流自学情况。三、小组学习，交流学习体会。提示：1、用自己的话讲讲古诗的意思。2、说说表达了诗人的什么思想感情。3、把自己不理解的地方提出来讨论。教师巡视。四、各组汇报学习情况。五、想像。读完这首诗你想到了什么？六、巩固生字。1、读识字卡片，口头组词。2、看看会写字，把难写难记的字提出来，讨论识记方法。3、书空练习。4、学生练习，教师巡视。七、拓展活动。1、朗读古诗比赛。2、收集其他描写春天的古诗进行交流。3、合作给古诗配画。板书设计4古诗二首村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸盒。语文园地1教学目标1.引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、记等 七个生字。2.正确读词语，初步理解感受春天的美景。3.正确读写句子。4.熟练地读背短文，了解短文的意思。5.唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的 感情。教学重点掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子，会看 拼音写句子。课时安排2课时课前准备1.搜集有关春天的图片或资料。2.学唱有关春天的歌曲。3.春景图课件。教学过程第一课时一、我的发现1.学生自由读，想一想你发现了什么？2.同桌互听互读，互相鼓励说出自己的发现。3.指名读，说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律？（学 生边说，教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生自主归 纳的前提下，引导其发现两种识字方法。）4.小组赛读。5.出示含有“评”、“访”、“记”等七个生字的词语和句子，在 读词句的过程中识记生字。二、日积月累（一）我会读1.开火车赛读，看哪组读得又对又好。2.出示春景图课件，感知词语大意，可以鼓励学生选词语说句 子。（二）我会写1.自由拼读，读后工整书写。2.以小组为单位评出优秀者在班内展览。3.全班齐读书写的句子。（三）读读背背1.自由读文，不认识的字请教同桌。2.指名读，说说短文写了什么？3.教师出示花园、果园图，引导学生边看图边背诵。4.自由练背。5.小组赛背。三、课外延伸搜集有关春天的古诗、优美句段，读一读，背一背。第二课时（口语交际）一、唱春天教师播放有关春天的歌曲，学生自由跟唱，在愉快、轻松的氛围 中进入口语交际。二、看春天、听春天1.一年之际在于春，古今中外的人都赞美春天，你知道哪些词 是描写春天的吗？（学生说几个词，教师板书。）老师也为你们准备了 很多词语和句子，请大家快速记几个，一会儿说话时用上一些。（学 生看大屏幕）边读边记。）2.教师出示春景图课件，学生仔细观察、倾听，然后同桌互说 自己的所见所闻。3.除了刚才看到的和听到的以外，在春天里，你还发现了哪些 变化？四人一组，交流自己看到的春天，收集的图片或画的图画，说 后派代表在全班展示、交流。三、介绍自己的作品，并相互评价1.学生动手贴、画春景图（可以课前布置学生画春天，以便课 上留出更多的时间进行口语交际。表达对春天的热爱。可自主选择 合作伙伴，选贴画材料，合作完成一幅美丽的春景图，也可以独立做 画，画出美丽的春天。2.小组交流自己的作品，介绍作品内容。评一评谁画得好，讲 得好，派代表在全班展示、交流，然后把作品放入自己的成长袋中。口语交际教学要求：1.说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。2.抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。3.说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。教学过程：一导入新课。导语：小朋友，前边我们学习了古诗春晓，又开展了找 春天的活动，你们找到春天了吗春天在哪里（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边二、说春天。你们喜欢春天吗为什么喜欢（请几个学生简单说）既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说 说春天好吗这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后 请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗（学生说几个，教师板书一些）老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请 大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学 生看电脑，边读边记）现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗春天 来了，我们去公园看至“了什么（用一句或几句说说，要按要求说。）大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。）春天来了，我们在田野看到了什么（用一两句话说说，教师随时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指名说。春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢（教 师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随 时指导。在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了 哪些变化吗（蝴蝶、青蛙、蝌蚪）小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容 加上一个题目看谁说的题目最好（教师板书题目）三、指名说话。小朋友,现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美,但要按要求说，好吗（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己 操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。四、指名说，师生评议。刚才的几位小朋友说得很好，但电脑里也有三篇文章，让我 们一起来看一看，跟他比一比，看谁的好，好在哪里。识字2教学目标：1、认识14个生字，学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点：认识14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。教具准备：生字卡片、教学课件课时安排：二课时第一课时一导入）揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每 一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就 为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音。2、小组合作学习生字。(1)自由认读。(2)小组长检查。3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。(1)出示三字经，巩固生字。(2)小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么 做的？四、小结第二课时教学过程：一、复习(1)抽读字词卡片，巩固生字。(2)指名读儿歌。二、课文教学(一)学习第一句话。1、课件出示一幅画，想一想：图上讲了一件什么事情？这是一 位怎么样的好孩子？2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标 出，用自豪的语气朗读。(二)学习二、三、四句：同上教学。(三)学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。（四）读全文1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。2、指名读句子。三、写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认 读生字。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地 跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班 级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大05看电视教学设计1、认识14生字，会写6个生字。2、正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情3、知道大家在生活中应该相互的关爱4、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱课时安排：2课时第一课时课时目标：1.认识“全、奇”等9个生字，会写“全、家”2个生字。2.能读通课文，了解课文的主要意思，体会家庭成员之间的亲情3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌教学过程：一、谈话导入、揭题L猜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电 器）板书：电视2.谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？能谈谈你的家的成 员都喜欢看什么节目吗？3.在家里看电视时都是谁让着谁？4.但是，明明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文看电 视二、初读思考，感悟体会1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识 的字和不理解的地方做个记号。2.小组内互相请教，解决疑难。3.全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解 决的。三、自主识字1.借助拼音自由读。2.自愿试读，纠正字音。3.识字生字交流，说说自己的识记方法。4.检查识字情况：变序开火车读。四、再读课文1.用自己喜欢的方式读课文。2.分小组读。（教师指导字音）3.指导学生看图。这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？4.学习第1自然段a.指名朗读b.随机学习“全”、“奇，“妙”c.以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙的事呢？5.学习第2自然段a.读第二自然段，想想奇妙在哪里？（身为足球迷的爸爸爱看球赛，换成京剧。）说说爸爸在看电视时想到了什么？b.集体交流，随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字。五、写字教学“全、家”两字教学第二课时课时目标：L复习巩固“全、奇”等9个生字，学习“换、员”等5个生字。2.正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学过程：一、复习巩固生字1.齐读生字，看谁的反映最快。2.开火车认读生字，看哪列火车开的快。3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗？全家奇妙却是精彩比赛关掉完成二、朗读课文，感悟体会1.上节课，我们知道了明明家看电视很奇妙，通过学习，我们还知 道了奇妙在一一（引导学生说）2.这节课我们继续来学习课文，请你再来读一读课文第三节，想想 奇妙在哪里？a.学生自由读b.交流：奇妙在哪里？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。）说说奶奶在看电视时想到了什么？c.随机学习“换、员”3.学习第四节a.用自己喜欢的方式读课文，想想奇妙在哪里？（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）b.集体交流4.学习第五节a.全班齐读b.小组讨论：用“因为所以”造句。再全班交流。例如：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。以为奶奶爱我们，想让我们，所以。联系自己的家的情况，用“因为所以”造句。三、游戏活动，巩固生字1.摘果子，看看谁摘的果子多。2.四人小组开展词语接龙比赛，看哪组的词语最长。例如：全（）（）（）（）奇（）（）（）（）3.小组合作分析生字，交流认记方法。例如:合体字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）精（米+青）部首字：却（硬耳旁）赛、完（宝盖头）掉、换（提手旁）写（秃宝盖）四、写字教学爸、关、写1、教师范写2、学生描红，交流3、学生练写五、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。胖乎乎的小手教学设计二深圳市南山区后海小学赵志祥学习目标1.会认“胖、喜”等13个字，会写“画看着笑会兴”6个字。2.正确、流利有感情地朗读课文。3.培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举 动。课前准备：1 课生字小卡片，每个学生一份。2.小黑板：书写本课13各生字。3.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。第一课时一、导入新课（课前板书课题。给每个学生分好号：12345）（一）请全班学生共同伸出手，找一个“胖乎乎的小手3让他 举起来。（二）以手解题，学习生字“胖，这就是胖乎乎的小手。胖一 月、半二、朗读感悟（一）言语鼓励，激发情趣。（二）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学 生读书中存在的问题。（三）重点领读课文，正音。注：较难读的句子及字词第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢第二段：您（nin）为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。这胖乎乎的小手/替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮第六段：兰兰明白了/全家人/为什么都喜欢这张画。等、变成、事情（四）分段检查朗读情况。谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二六段类推）（五）有感情地朗读课文，感悟课文。L创设情境。（1）这张画是谁画的？（贴兰兰的剪图）（2）下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作 的句子读读。（表演爸爸的动作，让学生读：“爸爸贴在了墙上/）（3）看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？（读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰）谁能把他读坐下？最后 的胜利者就是最佳“兰兰工（4）老师读爸爸的话。（最佳爸爸）（读爸爸的话时，要觉着自己就是“爸爸”）2.（张贴妈妈剪图）这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样 的？（笑）那谁能笑着读读妈妈的话？（最佳妈妈）（读妈妈的话时，要觉着自己就是“妈妈”）3.看看，是谁从厨房里出来了？（姥姥）（张贴姥姥剪图）再看 看姥姥脸上的表情，是什么样的？（笑）谁能笑着把姥姥的话读读？（最佳姥姥）（读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥，这叫进入角色。）4.现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗？那谁 能说说为什么喜欢？（因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事 情）5.演读。（1）小组内表演：1号演兰兰。2号演爸爸。3号演妈妈。4号 演姥姥。5号做导演，读其他的话。（2）全班挑选人和老师一起表演。（先小组推荐一个最好的 参加评比）（3）师生同台表演。表演完毕，趁势解决“小泡泡”一一“角色（爸爸）”询问：兰 兰，等你长大了，准备帮我们做哪些事呢？三、完成，果后作业：1.老师站了一节课，现在站累了，谁能帮老师做一件事？先说说（我帮老师搬椅子）2.我们每人都有一双手，请小组内互相讨论一下，回家后准备帮 爸爸妈妈做哪些事？3.除了父母、老师，我们还有很多同学和朋友，谁打算帮大家做 点事？做什么事？（我帮大家一一）第二课时一、认字（一）出示生字词（投影片）胖乎乎喜欢刚下班一张拖鞋变成事情墙上贴替 帮等（二）激发情感：上节课同学们课文读得好，表演的也好。我想,课文中的生字大家一定都认识了！是吗？！看看，这些就是我们这一 课要求认识的生字词。请大家自由地读一读，如果个别读不准或者还 没大有把握的字，可以找同学请教，也可以到课文中把它发现找到，看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。（三）巩固练习1.齐读一遍。2.单音词组词练习：这几个词孤单单的，谁能个他们找个朋友或 几个朋友，组成词语或者一句话？3.去掉其他字，只留生字，进行猜字游戏。(1)有个字中有两个口字。(喜、墙)(2)有一个字左边是个提土旁-墙(3)有个字有两个土字 鞋(4)月亮出来一半了，射箭的弓拉长了，两个大丈夫跑到太阳 上面了，一条毛巾藏到耳朵下面了。(胖、张、替、帮)3.认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师指小黑板上的 生字，学生赶快从卡片中找到生字并举起来。二、写字(一)示范讲解画：(1)范写，让学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。(2)讲解要点：半包围结构的字一一下包上，下面的框不能太 高，要把上面露出来。(3)学生仿影一遍。看、着、笑、会、兴:总体讲解：上下结构的字，关键是要把上下两部分写得宽而扁(1)范写“着”字并讲解：关键是要把“羊”的尾巴靠左，给 下面的目字流出空来。“看”字和“着”一样。(2)生仿影“看、着二字。(3)范写“笑”字。让学生观察。(4)范写“会”字，让学生观察。(二)学生练习L闭目静坐5秒钟，播放古筝曲渔舟唱晚片段，让学生在幽 静的音乐声中睁眼、正确握笔、摆好坐姿。2.描一遍、临一1遍。3.发现问题及时纠正。三、扩展阅读（一）出示短文，学生试读，注意文中那些又大又黑的字。乌鸦爱妈妈乌（w）鸦（y a）妈妈十分喜欢小乌鸦，每天都抓（zhu。）很（h 6 n）多虫子给（gli）它吃,小乌鸦长（zh台ng）得胖乎乎的,非（fGi）常（chang）可爱。小乌鸦在心里说：“等我长大了，一定（ding）爱妈妈，要帮妈妈做很多事情!”小乌鸦慢（岫n）慢地长大了，变成了大乌鸦，乌鸦妈妈却（qu6）老了，飞不动了。大乌鸦就天天替妈妈抓虫子吃。有一天，天刚亮，森（s n）林里突（tU）然发生了大火。乌鸦妈 妈说：“孩子！你赶（g台n）快逃（珀0）走吧!不要管（ggn）妈妈了/大乌鸦说：“不！我不能丢（di 口）下妈妈！我要救（jiCi）妈妈!”大乌鸦拖着树（shCi M（zh 1）使（$明劲（汕）扑9日）火,但（由11）是一点用也没有，大火越（yu6）来越猛（山6ng）。正在这时候（h6u）,奇）妙（mi台o）的事情发生了:天空中突（t 口）然乌云密（mi）布，“哗（hud）哗哗 一场大雨，把森林大火浇（ji。o）灭了。大乌鸦飞回窝里，乌鸦妈妈张开翅（chi）膀（附ng）,紧（jin）紧地抱（go）着它，说：“我的孩子,你真是个孝（x诒o）顺（shUn）的 好孩子！”大乌鸦把头贴在妈妈的怀（h&ii）里，幸（xing）福（fU）地笑 了。（二）教师范读（三）学生自读（四）作业：回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。四、实践活动用剪贴、绘画或拓印手印的形式作一幅画，并写上一句话：我有 一双胖乎乎的小手，我帮_O07棉鞋里的阳光学习目标1.认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”等6 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。课时安排：2课时课前准备1.课件、生字卡片、课文插图。2.用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。教学过程教学案例（一）太平区建业小学时于路莉 第一课时（一）看图说话，导入新课1.今天老师要给你们讲一个非常好听的故事，出示课件，教师 叙述课文内容。2.请你们根据图中的内容想一想，说一说。（出示课文插图）3.学生看图，自由练说后，指名说故事。4.板书课题，随机认读课题中的生字。（二）初读课文，感知内容1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词（相互交流）2.小组同学用自己喜欢的识记生字的办法识字。3.汇报并申城同学按自然段接读课文。4.其他同学边听边画，课文有哪几个人物?哪些字音读的时候要 提醒大家注意？（三）互相交流，认读生字1.小组交流。2.各小组派代表指出要注意读音的字词。3.老师相应指出字词。4.请小老师范读、领读，多种形式读。5.学生自读自纠，互读互纠。6.师生共做识字游戏。（四）读顺课文，发现感知1.把生字宝宝请回到课文中你们能不能读好？2.读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3.根据学生回答、出示课文人物的语言。4.分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5.边读边想，读了他们的话，你想说什么？（五）提出问题，自读自悟1.读了课文，自己能提出什么问题？自己问自己答。2.读了课文，你们还能提出哪些问题，让学生回答？（六）看图对文，情感升华1.出示课文插图，找一找与插图相应的段落。2.想一想：小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？板书设计棉鞋里的阳光棉照晒被盖午收脱躺合眼睛第二课时（一）交流讨论、巩固识字1.出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。2.让学生挑选自己会认的字读给大家听。3.挑选会认的字说词语，要说出是怎么知道这个词的。怎么知 道这个词的。（二）研读课文，感悟内容1.上节课我们和小峰做了好朋友，这节课你们想不想再和小峰 牵手，更进一步了解小峰呢？2.引导学生有感情地朗读课文，围绕以下两个问题让学生把课 文读懂。妈妈为什么要给奶奶晒棉被？（“阳光钻进棉花里”，棉被更暖和）小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？（“棉鞋里也有棉花”，晒过以后，“棉鞋里有好多阳光”）3.学生进行交流，感悟课文。4.学生分别对以上两个问题进行汇报，教师适时指导。5.学生自由读，读出奶奶、妈妈，小峰说话时的语气，体会情 感。6.小组再练读，以给画面配音乐的形式分角色朗读表演读。7.利用多种形式朗读，学生评价，教师评价。8.全班汇报读。（三）理解课文，说话训练结合理解课文，进行说话训练1.用上“因为所以”，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉 被。2.用上”因为所以”说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。（四）认真观察，指导书写1.今天我们要学习写好6个字，先读一读。2.师范写这几个字，引导学生观察这几个字在田字格中的位置,要提醒大家注意什么。3.先书空、再写字。4.有能力的同学自己完成所有的字。5.学生练写。（五）课后作业做一件体贴长辈的事。板书设计7棉鞋里的阳光体贴长辈08月亮的心愿教学目标1.认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。2.有感情地朗读课文。3.在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。课时安排：2课时课前准备1.巩固字词的课件。2.文中的两幅插图。3.乌鸦反哺的故事资料。教学过程教学案例(-)太平区教研室孙立志第一课时一、抓住字眼，谈话质疑1.看到课题你有哪些疑问？(根据学生疑问教师梳理：月亮的心 愿是什么？它为什么会有这样的心愿？实现心愿了吗?)二、初读感知，学习生字1.感知。轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标 记。(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙 伴是怎么读的。2.识字。(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了？是怎么记住 的？(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活 等)(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。3.书写。重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太,写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处 要有力)(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。三、精读课文，自主探究1.读议。默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。2.交流月亮开始的心愿：(出示图一)(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿？(找相关句子 读一读)(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评 价)(4)“明天有个好天气”意味着什么？(引导学生说出孩子们可以 高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)四、课后小结，留下思考1.教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。2.布置作业巩固生字词。板书设计8月亮的心愿（图一）明天有个好天气 第二课时一、复习字词，导入新课1.出示词卡，读准字音。背包天气装着 照顾 另一家（背字是多音字，应强调）离开生病太累医生悄悄地2.集体抽读，巩固记忆。3.导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继 续学习第8课。二、深入体会，角色朗读1.师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气 它的心愿发生变化了吗？（出示图一，回顾上节课内容）打开书找一找,读一读。2.细读二八自然段。（1）读懂了什么？小女孩的心愿是什么？月亮看到这一幕，它会想 什么？（指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象 月亮的想法）3.朗读母女对话。(1)你觉得应怎么读？(2)同桌练读，互相评价。(3)指名读分角色读。(说一说读得怎么样?)三、精读课文，熏陶情感1.轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样？2.小组合作交流。3.月亮是怎样让每个孩子都开心的？(读最后一自然段)4.再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。四、课外拓展，活动实践1.故事乌鸦反哺，乌鸦爱妈妈。(要学生清楚乌鸦在妈 妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊！自己也应体贴照顾家 人)2.为他人再许个心愿。板书设计8月亮的心愿图1:明天有个好天气图2：还是下雨吧（照顾妈妈）小学语文一年级下册语文园地二教学目标：1.学会用加一加、减一减的方法来认字。2.知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。3.巩固以前学习的字词，会背诗歌鞋。4.口语交际，懂得从小要做些力所能及的家务事。教学重点、难点：能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。教学准备：自制识字卡片教学时间：3课时第一课时课时目标：1.引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。2.初步了解多义字。3.能将所发现的规律用于生活中的识字。教学过程：一、导入小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、我会认1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会 教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？2.学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。3.学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。三、找规律识字1.出示熟字“漂、飘、完、园、直、扁”，读一读。2.同时出示“漂、飘”，你发现了什么？去掉偏旁就是“票，念piao,这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫 减一减的方法。3那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加”的 方法。（直+木=植）4.请学生自己看语文书，认记生字。（可以小组合作）5.用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。四、读读想想1.小组学习：自由读，指名读。说一说你发现了什么？2.告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。如“张”字。3.你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？4.小组交流，全班交流。举例 楼老师楼梯第二课时课时目标：1.积累一些名词、动词、形容词等。2.培养学生说完整话的习惯。3.熟读背诵鞋人教学过程：一、我会读1.出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。2.小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。3.小组合作读，请小组长检测。4.各小组采用轮读的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹 果”多。二、读读背背1.自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么？2.指导有感情地朗读、背诵。3.小组学习。a.四组小组一起读小诗鞋，互相纠正读音。b.说一说这首诗说了什么意思。c.表情朗读这首诗（可加动作）。4.指名朗读鞋，同学评议。5.自由背诵小诗鞋。6.全班配乐背诵。第三课时口语交际：我该怎么办课时目标：1.能完整地讲述做家务事的经过。2.愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。教学过程：一、激趣导入1.同学们，你们在家做个家务事吗？2.你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？二、展示画面，口语交际（一）创设情境一1.星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要 照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可 妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出注2.讨论交流。这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？a.四人小组讨论交流。b.小组内表演。c.上台表演。d.小组自告奋勇上