教导处范文中学“五环节教学法”课题实施方案.doc

教诲处范文之中学“五环节教学法”课题施行方案 一、 课题提出“五环节教学法”是由英山试验中学科研处结合“探究式教学法”、“异步教学法”、“5+3教学法”的有益经历，按照义务阶段教育的特点，探究出的一种新的教学法，确实是将“先讲后练”的传统教学形式转换成“先学后讲”的教学形式，在预学的过程中指导学生自学课本、引导学生讨论，然后老师再有针对性的讲解。如此做可使学生在自主中学习，充分发挥其学习的积极性、主动性、开动脑筋，获得更佳学习效果、提高学生素养。二、指导思想“五环节”教学是依照学生掌握知识的心理过程、认识过程的特点，采纳“学习目的”、“学习要求”引路，产生对未知的悬念，激发学生的兴趣和学习的强烈愿望。在这种愿望的驱使下，学生能够通过尝试不同的方法去学习知识，直到掌握知识为止。学生在“预学”过程中能够采取不同的学习方式，阅读、查阅材料、合作讨论、互相交流，有利于学生学习的培养。为此，我校进展“五环节教学法”教学实验，旨在改良教法，突出学生主体，培养学生的自主创新认识，更有效地提高教学质量。三、实验目的“五环节教学法”实验，培养学生勇于探究创新的学习才能，训练学生的学习方法，培养学生的独立性、主动性和制造性。四、实验内容课题：在七年级进展“五环节教学法”实验。在“五环节教学法”实验教学下，学生能初步地掌握不同学习方法，学生的学习自主性较传统教学条件下有所提高。五、实验组织机构课题负责人：张平良课题组长：彭衍胜 柯有亮 陈义令子课题组长：语文 数学 英语 政史地生 体艺课题试验老师： （待定）六、实验步骤（一）、实验预备阶段（2010.10_12）1. 拟定研究专题，确定机构人员和实验班级。2. 组织学习、培训、制定计划。3. 前期测控（二）、实验初期阶段（2011.12014.6）1. 按照“五环节教学法”的要求，培养、训练学生的学习方法。2. 精心设计“预学引导提纲”3. 交流教学经历得失4. 初期阶段性小结（三）、实验提高阶段（2014.92015.1）1. 预学引导提纲设计2. 学法提高训练3. 独立五环节教学法训练4. 推行实验课形式5. 高级阶段小结（四）、实验总结阶段（2015.32015.6）1. 检查实验结果，分析实验对象，总结实验过程。2. 撰写实验报告，交流实验论文。3. 成果论证，公开展示。七、实验治理1、实验老师教学常规检查考评由教务处组织执行2、实验教学教研活动由科研处组织开展3、实验中的技术性指导由科研处组织施行4、实验老师享受一定的提高考核分、外出学习、经济补贴等待遇。