学前班语言教学工作参考计划.doc

学前班语言教学工作参考计划一、根本情况分析通过上学期语言课程的学习，根本情况分析是：培养和开展幼儿的语言才能，为幼儿提供在集风光前讲述的时机，进一步提高幼儿”想说、敢说”勇气。同时，留意引导其他幼儿认真倾听，不随意打断别人的讲述。教材里的故事取材于社会现实生活，一表达时事件为主，反响幼儿熟悉或需要理解的生活内容，想幼儿讲述提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。二、教材目的1、引导幼儿乐意与人交流，说话有礼貌。2、引导幼儿在谈话和游戏活动中留意倾听对方讲话，能理解日常用语。3、培养幼儿能清晰地说出本人想说的事;喜爱听故事、看图书的适应。4、培养幼儿能听明白和会说一般话的才能本学期通过日常生活、游戏等根本的语言开展活动来组织幼儿与别人进展语言交流和沟通，培养幼儿想说、敢说、喜爱说的认识和初步的自我表达才能。可以协助幼儿更好地理解和表述个人及四周的一切。鼓励幼儿的语言游戏兴趣，协助幼儿在不同语境中制造性地运用语言，提高幼儿对语言构造的敏感性。1、欢乐阅读通过对童话、诗歌、童谣等文学作品的阅读来丰富幼儿的想象力，为幼儿插上想象的翅膀，培养幼儿对生活、对文字的敏锐感受力。同时，向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识。学生情况分析幼儿时期是个性开场萌发的时期，也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能协助幼儿作好入学前活动预备，而且能使幼儿终身受益。2、幼儿进入学习倾听、理解和使用标准性语音表达时期。学习制造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎么样地在集风光前大胆而清晰地表达本人的办法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多时机真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展本人的语言经历。