教师个人参考计划总结读《来自美国最优秀教师的建议》有感.doc

教师个人参考计划总结读来自美国最优秀教师的建议有感在十一月份的“读书沙龙”活动中，我潜心阅读了来自美国最优秀老师的建议这本书。我发觉这二十位老师身上有许多一样优点，这也正是他们“最优秀”的缘故。一、对教育这项工作，对老师这个职业无比热爱这一点是他们工作获得宏大成就的“元动力”。他们中非常多人所学的不是与教育有关的大学专业，甚至还有非常多人是在从事多年其他职业之后才转而从事老师这一职业的。比方，2009年美国年度老师安东尼马伦在做了三年全职工人，20年警察之后，才办理了退休手续成为一名从事选择性教育的老师。书中如此的事例还有非常多，那么是什么让他们改变办法成为老师，同时获得成功呢？是对教育事业的热爱，是对社会的责任，是他们内心深处的仁慈。难道只有“半路出家”才能做得好老师吗？确信不是，不断在老师岗位上的人只要怀有一颗对教育的真诚热爱，谁都能够获得成就。二、尊重每个学生的开展需要，把每个学生的开展作为本人的最大荣誉为学生的开展效劳是现代教育的最根本原则。只有每个学生得以开展才是教育的最大成功。每个学生都是一个独立的个体，他们应该有本人的开展方向，这个开展方向不是家长、老师的臆想。而是应该建立在对学生理解的根底上指导他们各自的开展。200年获得“美国年度老师”称号的迈克尔盖森确实是众多如此做的老师中一位，他把所有课程、实验、作业、活动及评估都依照学生情况“量身定制”。他还依照当地社区学校学生特点让学生参与实际操作、设计他们本人的工程等等。这些老师都把每个学生的开展看成本人最大的荣誉。我清晰地记得2007年“美国年度老师”安德莉亚彼得森说过：“当我看着某位在常规课堂里落后的学生，在我的音乐课堂里第一次获得了成功时，我觉得这确实是我在教育中最引以为豪的成就。”“我为学生们在体育、舞蹈、音乐或任何其他学科上的优良表现而激动不已。”三、 教育的成功需要一个团队的通力协作“孤军奋战永远没有力量。”这是西方一位哲人的名言。教育更是如此，一个班级确实是一个团队，一个学校确实是一个团队。光有如此的团队还不行，当你需要进展某项教育活动时必须有同事的亲密合作，你只不过是一个倡导者。而当同事进展某项教育活动时，只要需要你，那么你就要毫无保存地奉献本人的力量。2006年“美国年度老师”金柏莉奥利弗，通过与别人合作，协助面临贫困、种族主义矛盾、语言和流淌性大等多方面的困难学校走出了窘境。她是一位完满的团队合作者，协助同事和学生提高了教学和学习质量。要有与别人合作的认识并有认识地与别人合作，是现代教育开展的要求，我们国家如今的新课程标准，提出学科的整合，甚至综合性课程的开设都是在告诉我们每个教育工作者合作的意义。以上三点只是他们众多优点中的一小部分。当我发觉他们是如此优秀时，我便决心向他们学习，努力争取把本人的工作做好。下面我想简单谈一下对老师这个职业的看法和我对教学的一些办法。一个社会经济越兴旺就越注重教育，教育也就越能得到开展。而教育的开展首先确实是老师的开展，因此作为老师必须不停地学习。此外还要抵抗各种各样的引诱，保持内心的纯洁、纯真，不要过多地追求学生开展以外的东西。而关于教学我认为最重要的确实是要研究学生的需要，看看他们在学习开展的过程中需要什么。教学不是给小孩知识，也不是给小孩学习知识的方法，而是要激发他对知识的愿望和兴趣。此外，不管什么教学方法一定要注入本人的使用原则，要依照本人的所知所能，还要理解你的学生所处的环境和已有的知识、才能。读书沙龙活动刚刚开场，我为我能看到如此一本优秀的著作而感到快乐，它让我发觉了最优秀，也坚决了追求最优秀决心。而追求最优秀就要从静下心来认真读书开场。