昆虫的故事阅读答案.doc

昆虫的故事阅读答案 篇一：二年级课外阅读-昆虫的故事 二年级课外阅读教案 -昆虫的故事 【教学目的】： 1、通过学习，锻炼学生概括文章的才能。 2、通过朗读文章与语言的揣摩，引导学生体会文章生动传神的语言。 3、丰富学生的自然科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生对科学的浓重兴趣。 【教学设想】： 本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文。本文介绍了蝈蝈的一些习性，尽管生字词较多，但文章语句粗浅，且十分生动有趣，特别容易吸引学生阅读。为此，我们能够从学生最感兴趣的地点人手，尊重学生的独特感受，使学生能真正地自主。合作式地进展学习。基于这一考虑，将“整体感知”。“片段欣赏”、“独特感悟”这几部分共同浸透于整个教学过程 之中。 【教学方式】 探究、合作、讨论的方式 【教学过程】 课前预习 1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，处理课后的“读一读，写一写”。 2、捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地点。一、导语 ：昆虫的世界是一个特别奇异的世界。同学们，你们有没有观察或研究过昆虫呢？有哪一位同学阿以介绍一种你最熟悉的或者是你印象最深化的昆虫给教师、同学们明白？你能够从昆虫的形态、生活习性、食物习性、更或者是它们与人类的关系进展介绍。 （学生自由发言。） 师：同学们都说得特别好，但是我觉察大家在讲到昆虫的声音时都是用一两句话带过了。可能声音不好用文字表达。而且在讲到昆虫的习性时，也只能是泛泛而谈，为什么？由于大家没有深化地进展过研究，因此印象就特别模糊。今天，我求将接触到厂一位伟大的昆虫学家，他热爱昆虫，对昆虫进展了几十年的孜孜不倦的研究，把一生都献给了昆虫事儿他确实是法布尔。同学们明白法布尔吗？（假设有学生明白，可由学生发言，师进展补充。）法布尔是法国的著名昆虫学家，他用了几十年的时间，写了一部特别有阻碍力的书昆虫的故事。昆虫的故事原名昆虫记，这部书行文生动爽朗，语言传神，内容多集中在昆虫学征询题上，特别受青青年的喜欢。鲁迅曾把昆虫记称为“许昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。因此黄亚治在翻涌对，把它改名为昆虫的故事。今天，就让我们跟随法布尔老人，一同走进蝈蝈这个奇异的昆虫世界。 二、学生朗读全文。 三、整体感知。 征询：哪位同学能说一说这篇文章告诉我们什么？ （学生自由发言。） 四、教学详细过程。 1、学生找出文章中最让本人感兴趣的地点。 师：同学们都读了课文，课前教师也让大家预习了文章，请同学们按照你们的最初印象，说说这篇文章最让你们感兴趣的地点是什么？ （学生自由发言。一般，大部分的学生都会选择第五自然段，认为蝈蝈捕蝉最有意思，最能吸引人。有一部分的学生会选择蝈蝈的食性，还有少部分的学生会选择蝈蝈的叫声。） 2、师：为什么同学们对蝈蝈捕蝉这么感兴趣？我们一起来看看作者是如何样写蝈蝈是捕蝉的。 （1）单个学生朗读该自然段。 （2）请学生找出描写蝈蝈和蝉的句子。 蝈蝈 蝉 征询 题 进攻者 被进攻者 由这两个称呼能够看出在打斗中蝈蝈居于主导地位（修辞：拟人） 被活活咬、一跳 蝈蝈特别凶恶 一同从树上掉下来 打斗过程特别剧烈 英勇纵身追捕 惊慌失措逃跑 纵身，反映了蝈蝈的骁勇，面临比本人强大的对手，毫不畏惧。去掉了“纵身”，就不能特别好地反映蝈蝈坚韧、骁勇的特点。（修辞：拟人、比喻，使文章更生动、更富有表现力。） 比照：蝈蝈捕蝉与鹰捕云雀 作者对蝈蝈的喜欢 缘故：蝈蝈有“有力的大颚”、“锐利的钳子” 补介绍蝈蝈的身体构造。大自然确实是如此“以强凌弱”。 （3）小结。 师：这段文字为什么写得这么精彩？从中你能够学到什么东西？这段文字之因此写得这么精彩，是由于：用词精确。比喻、比照等修辞手法的使用，使文章更生动、详细。以情驭文，