教师个人参考计划总结怎样防止和克服学生的“逆反心理”.doc

教师个人参考计划总结怎样防止和克服学生的“逆反心理”
　　所谓“逆反心理”是在一定的外界条件作用下，对某类事物产生反感且导致与该事物开展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。

　　学生逆反心理的产生对提高素养教育的质量极为不利，究其产生缘故主要有（1）老师对学生中发生的咨询题处理得不够公正合理，使学生认为老师不通情达理、偏心眼。因此对老师的批判不服，对老师的教导表现反感，甚至回绝接受。（2）老师的要求不符合学生实际，学生表现出不肯接受的情绪。（3）老师过分强迫损害了学生的自尊心，如此师生之间就产生了对立情绪。（4）老师假如在学生中威信不高，傲慢苛刻、严峻而不公平，那么学生就会对老师反感，还会造成许多学生对这位老师所教的课程的反感，成心不愿学好功课。

　　为提高教书育人的质量，防止出现学生的“逆反心理”，应做好以下几点：

　　（一）    建立良好的师生关系

　　只有当学生认识到老师是真心保护他们时，才会在内心乐意接受老师的教导。

　　（二）    老师应对学生多采取表扬鼓舞和委婉说服的方法进展教育，维护他们的自尊心，如此一定给教学工作带来非常大便利。

　　（三）    对待学生的错误要动之以情，晓之以理。老师在指出学生的错误时，应该讲清晰利益关系，使学生明白是非，明白得该如何做，不该如何做。

　　（四）    老师要以本人的言行给学生以楷模，向学生树典范，寻找时机与学生交流谈心，沟通思想，出色完成教书育人之伟任。